孟紅

摘 要：愛因斯坦說：“興趣就是最好的老師?！爆F(xiàn)在有的學生不愿學英語，關鍵是他們對英語沒有興趣。因此，作為中學的英語教師，首先應該先去激發(fā)學生的學習興趣。古往今來，凡是教學上有所建樹的教師，無一例外的是：他們的課都讓學生著迷，這樣就取得了事半功倍的好效果。

關鍵詞：趣味教學 興趣 因材施教

中圖分類號：G434 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2013）02（c）-0-01

初中生這個年齡的特點是：愛說愛動，自我約束、自我控制能力不強。因此如何進一步激發(fā)學生的學習興趣，并保持它，使之成為他們學習的永恒動力，正是趣味教學考慮的出發(fā)點。趣味教學的核心問題是：創(chuàng)造一個和諧融洽的師生關系；輕松、愉快的學習環(huán)境；采用靈活多變的教學方法，讓學生做中學，學中用，從而激發(fā)興趣，學得主動，提高效率。

（1）注意保持平等和諧的師生關系 平等和諧的師生關系是形成良好課堂氣氛的基礎，學生對教師的人格態(tài)度、專業(yè)水平、教學方法、甚至對某一問題的看法，都會自覺不自覺地進行評價，做出“信任”或“不信任”的判斷，和“親近”或“不親近”的情感反應；甚至于把對教師的好惡遷移到教師所授課程上來。對教師沒有好感，也就不想學他教的課。如果教師只對出類拔萃的學生感興趣，表現(xiàn)出厚愛，而冷落了成績差的學生，那么就會造成成績偏好的學生自以為是，驕傲自滿，成績差的學生灰心喪氣，感到自卑，慢慢就會產(chǎn)生抵觸情緒，對學習失去信心，一旦學生與教師產(chǎn)生了對立情緒，教師的教學就顯得無能為力了。

教學中，教師應熱愛每個學生，尊重每個學生，關心每個學生，對學生一視同仁；不要因為學生的成績優(yōu)劣、性別、出身等的不同而產(chǎn)生親疏和偏向。提問題或組織課堂活動，機會要盡量均等，尤其要注意多給那些自卑感強的差生有表現(xiàn)的機會，以增強他們學習的自信心。

上課時，教師要環(huán)視每個學生，不要只看好學生，而使其他學生感到冷落，或者只看差學生，讓他們感到不自在而情緒緊張。教師要了解每個學生的心理特征和志向要求，記住每個學生的姓名，讓每個學生覺得自己在教師心中有一席之地。如果每個學生經(jīng)常感到教師對自己的愛、關心和尊重，便會被激發(fā)出健康的情感，變得生氣勃勃，產(chǎn)生積極的學習動機，在和諧的氣氛中學習知識，培養(yǎng)能力。

（2）讓他們在學習英語中獲得樂趣，多做游戲如來個小競賽，說出以字a開頭的單詞，看誰能說出的最多。從而激發(fā)他們努力去記單詞。其次，要循序漸進，先少后多，先易后難，讓他們體驗到跳一跳就能摘到桃子的喜悅。找替身—教師先寫一個學過的單詞，讓學生找一個字母當“替身”，替換該詞某一字母，使之形成本課的生詞。如生語：soon可根據(jù)學過的單詞noon，要求改寫字母n為s。boat-coat；fun-fan；cake-coke。還可借題發(fā)揮替換其他字母，達到復現(xiàn)更多詞匯的目的，如：seatmeatmeat。還有，要多和他們溝通和交流，走進他們的內(nèi)心世界，了解他們學英語遇到的問題，這樣，就有針對性的去幫助他們及時解決問題。

（3）懂得怎樣開發(fā)學生的潛力。研究表明：“尖子”生名列前茅的技巧其他人并不難學到手。根據(jù)美國教育專家和尖子生自己的意見，主要有以下十項：①以學為先 在他們心目中，學習是正事，正是理應先于娛樂。②隨處學習 每天練跑途中記憶詞語。在盥洗池旁貼一張詞匯表，每天刷牙時熟記一個生詞；無論怎樣各具特色，有一點他們是一致的：保證學習時間，堅持不懈。③講究條理 把常用的與學習有關的東西都放在伸手可及的位置，將重要的學習用品和資料用一個紙箱或抽屜裝好，避免用時東翻西找。④學會閱讀 學會快速閱讀，提高單位閱讀量，學會讀一本書的目錄、圖解和插圖，為提前了解本書內(nèi)容，獲取更有效的信息；當積極的讀者—不斷的提問，直到弄懂字里行間的全部信息為止。⑤合理安排 再晚也勉勵自己當天完成作業(yè)。⑥善做筆記 強調(diào)記筆記的功夫，尖子生往往一邊聽課一邊記重點。有的在筆記本中間劃一道線，半邊摘錄課文概要，另半邊記下老師補充的東西。⑦書寫整體⑧及時提問。⑨學習互助 學生經(jīng)常一起討論家庭作業(yè)中的難題，使用不同的解題方法并相互交流心得。⑩自我測查 記筆記時，對自認為可能會考的知識點格外注意，課下根據(jù)這些知識點自編模擬題，并在考試前夕做出書面答案。如果哪里答的不圓滿，就回過頭來在復習。只要讓學生牢記著10條，相信他們的英語水平會有很大的提高。

（4）牢牢把握課堂45 min。課堂時間是最重要的，一定讓信息從老師的嘴中傳遞到學生的耳中，讓學生跟隨著老師的思路走下去，你會發(fā)現(xiàn)，學生們其實都很聰明。一定要讓學生有課堂筆記，并且課余時間要瀏覽。學習語法是相通的，密切聯(lián)系漢語語法，兩者雖然不盡相同，但是卻是相通的。課堂上提倡積極回答問題，不要害怕錯誤，錯誤了可能讓學生的印象更加深刻。鼓勵學生多提問題，多多益善。訂一份英語報紙，我記得我上初中的時候訂的英語測試報，效果還行。不要大量做課外習題，英語輔導報或者刊物上選作一些就可以了。關于聽力，多讀多聽還是有好處的，最好參加個興趣小組，或者自發(fā)組織一個英語愛好者小組，你們可以自己編好對話內(nèi)容，背下來以后大家脫稿表演。提高學習英語的興趣。

（5）掌握正確方法，英語三大塊：語音、語法、詞匯，也是英語學習的三大基石。而語音則是英語基礎的基礎，一個語音不全面的學生，絕對不會有比較好的興趣：如果學生聽不懂，就會導致說不準，而說的不準，結(jié)果就會導致不敢開口，不開口的英語自然只能死記硬背，其結(jié)果是前記后忘，如何會產(chǎn)生興趣呢！為此，如果教學首先圍繞語音這一基本功做強化訓練，做到一聽就懂、脫口而出，看見生詞能讀、聽到生詞也能寫，有了這種基本能力，才有希望幫助學生打下扎實的基礎。解決了聽說，學習自然輕松，說的標準，就愿意自我展示，興趣自然就激發(fā)出來。

因此，筆者認為，扎實的基本功才是真正解決學生興趣的根本動力。

總之，興趣是推動學生學習的內(nèi)存動力。教師要因時、因地、因人，創(chuàng)設多種能激發(fā)學生學習興趣的教學情景，以增強英語教學效果，提高學生的英語水平。

參考文獻

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[2] 陶純恭.談中學生英語自主學習能力的培養(yǎng)[J].基礎教育外語教學研究，2002（11）.