付立仙

眾所周知，課外作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，是英語教學(xué)中必不可少的環(huán)節(jié)。我從事小學(xué)英語教學(xué)多年，我感覺最費(fèi)心的就是課外作業(yè)的布置。經(jīng)常會為布置怎樣的作業(yè)而絞盡腦汁。課外作業(yè)是聯(lián)系教師與學(xué)生之間教與學(xué)的一道橋梁，通過布置和批改作業(yè)，我們在教學(xué)中可及時地發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的不足，同時了解教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，以便可以及時地采取相應(yīng)的措施，這些是幫助學(xué)生熟悉和掌握基礎(chǔ)知識、基本技能和鞏固已學(xué)知識的有效手段；是學(xué)生對所學(xué)知識的延伸與升華，是能力形成的前提和基礎(chǔ)。因此布置開放的、有個性化的、富有創(chuàng)造性的課外作業(yè)，是老師應(yīng)該考慮到的。

小學(xué)英語課外作業(yè)趣味性《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》教學(xué)實(shí)施建議中的第七條指出：“組織生動活潑的課外活動，促進(jìn)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)?！边@就是要求教師根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣愛好，來設(shè)計(jì)內(nèi)容豐富、形式多樣的課外作業(yè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動機(jī)。我們通常布置的作業(yè)一般都是：抄寫單詞、背誦課文、預(yù)習(xí)新課、聽兩遍錄音等，這樣的作業(yè)只是停留在課堂的表面上。所以我認(rèn)為英語作業(yè)設(shè)計(jì)要“科學(xué)”“真實(shí)”“趣味”。因此，我通過有意識的摸索，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行了小學(xué)英語課外作業(yè)形式的創(chuàng)新和探索。

一、看一看，用一用

在小學(xué)英語教學(xué)中，教師不但要重視書本上知識，而且要在作業(yè)的設(shè)計(jì)與布置方面下工夫，使小學(xué)英語作業(yè)具有濃厚的趣味，采取多種形式，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生多動動口、動動腦、動動手，讓作業(yè)成為每個學(xué)生和教師之間心與心的連接，真正達(dá)到課外作業(yè)的有效性。讓全體學(xué)生各盡其思，各展其能，有效地激發(fā)他們做作業(yè)的興趣，從而提高英語課外作業(yè)的質(zhì)量。

英語現(xiàn)在越來越受到重視，許多的英語出現(xiàn)在我們周圍。稍加留意，就可以發(fā)現(xiàn)隨處可見的英文商標(biāo)，中英文廣告，標(biāo)牌。我讓學(xué)生留意生活中的這些英語。學(xué)生對此很感興趣，往往在與同學(xué)和老師的對話中進(jìn)行運(yùn)用。如“No smoking禁止吸煙”“No littering禁止亂扔垃圾”“Be quite安靜”“Danger危險”“Stoping禁止通行”“Business hours營業(yè)時間”“officehours辦公時間”，“Parking停車場”“WC廁所”“Made in China中國制造”，“CCTV中央電視臺”，“eyeson共同關(guān)注”“No eating or drinking禁止吃喝”等五六十個。通過這種課外作業(yè)，學(xué)生為自己能發(fā)現(xiàn)并學(xué)到這么多身邊的課外英語而十分欣喜。

二、說一說，演一演

語言具有一種特殊的魅力，只有在實(shí)踐中運(yùn)用，語言的魅力才會顯現(xiàn)出來。平時我要求學(xué)生把課堂中學(xué)到的句子、對話運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中去。對于低年級學(xué)生我鼓勵他們，把每天學(xué)習(xí)新語言知識，回家后說給爸爸媽媽聽，并且給他們布置任務(wù)：教爸爸媽媽說英語。學(xué)生們對當(dāng)這樣的小老師很感興趣。例如，在學(xué)習(xí)了“Hello、Hi Good morningHow are you？”等日常用語后，學(xué)生積極用這些話和爸爸媽媽打招呼，爸爸媽媽也很配合的用英語來回應(yīng)。給孩子們提供一個好的學(xué)習(xí)英語的環(huán)境。在這之前，我在家長會上已經(jīng)對此作了說明，所以家長們也能配合，這樣在家庭中就營造了說英語的氛圍。

三、找一找，做一做

英語中有句諺語：Education must be fun.在日常生活中，教師可以設(shè)計(jì)其他類似的趣味性活動作為課外作業(yè)，如讓學(xué)生在周末找一找生活中的警示標(biāo)語，并記錄下來在課上交流。讓學(xué)生主動從生活中學(xué)習(xí)英語，豐富自己的詞匯。教師還可以要求學(xué)生平時多留意、收集和摘抄身邊的中英文商標(biāo)、廣告和標(biāo)牌的英語（如TAXI，School bus，Made in China，CCTV，Bank of China，KFC，Safeguard，Nokia，Siemens等），學(xué)生會因?yàn)樽约旱陌l(fā)現(xiàn)而高興。如果教師讓學(xué)生隨身攜帶一個小本子隨時記錄這些內(nèi)容，不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增長其英語知識，還能培養(yǎng)其良好的觀察習(xí)慣。

在“任務(wù)型教學(xué)中”，我曾設(shè)計(jì)過許多制作類作業(yè)，讓學(xué)生享受“I can do it in English”的樂趣。比如，制作英語賀卡，利用各種節(jié)日布置學(xué)生制作英語賀卡，用英語寫上祝福語如：“Merry Christmas！”“Happy New Year！”“Happy TeachersDay”“Best wishes to you.”等等，并利用“This is for you.”“Thank you” “Youre welcome”等進(jìn)行交際應(yīng)用。

四、畫一畫，寫一寫

愛因斯坦說過：“教育應(yīng)使提供的東西讓學(xué)生作為一種寶貴的禮物來享受，而不是作為一種艱苦的任務(wù)要他們負(fù)擔(dān)?！睂W(xué)習(xí)英語需要一定的詞匯量，如果讓學(xué)生死記英語單詞，他們會產(chǎn)生厭學(xué)的心理，而記單詞又是學(xué)生最害怕和頭痛的事情。我們可以根據(jù)小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，把學(xué)生的思維直接與感性經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來，把學(xué)習(xí)內(nèi)容形象化。

英語課外作業(yè)在形式上要具有多樣性，在內(nèi)容上要具有趣味性?，F(xiàn)在不少學(xué)生對主課作業(yè)已經(jīng)產(chǎn)生比較厭煩情緒，而小學(xué)英語對于學(xué)生來說是一個完全新鮮的語言課程，如果英語課外作業(yè)也像其他課目的作業(yè)一樣枯燥乏味，一定會讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣，為此，教師要讓生動和有趣的作業(yè)形式取代重復(fù)和呆板的作業(yè)形式。例如，在學(xué)完表示顏色的英語單詞后，教師可以讓學(xué)生畫一副圖，然后同桌之間利用學(xué)過的顏色類單詞進(jìn)行著色練習(xí)。我們也可以讓學(xué)生自己畫圖片，上半部分畫畫，下半部分寫單詞，或者正面畫畫，反面寫單詞。

五、想一想，記一記

英語單詞的學(xué)習(xí)是學(xué)好短文的基礎(chǔ)，是會話、寫話的關(guān)鍵。根據(jù)小學(xué)生活潑好動、愛聽善說的特點(diǎn)，結(jié)合單詞教學(xué)，采用趣味記憶、聯(lián)想記憶、構(gòu)詞記憶分類記憶等方法，能有效地提高記憶的效率。這樣，既能減輕學(xué)生機(jī)械記憶的負(fù)擔(dān)，又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

三年級由于學(xué)生學(xué)習(xí)英語已經(jīng)有半年多時間，絕大部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿興趣，在此時要求學(xué)生去記憶單詞，效果最好，因?yàn)閷W(xué)生已具備了一定的英語基礎(chǔ)。因此我在布置家庭作業(yè)時要求學(xué)生用上面的方法去記憶單詞，盡量做到不要死記硬背！如新授單詞tape（修正帶），學(xué)生聯(lián)想到上學(xué)期的舊單詞tap（水龍頭）——tape（修正帶）。Book（書）——storybook（故事書）copybook（抄寫本）。fridge（冰箱）——friend（朋友）。her（她的）——father（爸爸） mother（媽媽）brother（哥哥）grandmother（奶奶） grandfather（爺爺）。讓他們感受到單詞與單詞之間幾個字母既相互聯(lián)系，又能構(gòu)成不同的單詞，很有趣。這就激發(fā)了他們對英語學(xué)習(xí)的興趣。

我認(rèn)為，小學(xué)英語作業(yè)不僅要求學(xué)生讀幾遍單詞或課文，而是應(yīng)該注重發(fā)展學(xué)生的聽說讀寫能力和培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用英語的能力，應(yīng)倡導(dǎo)實(shí)踐、探究和合作的新型作業(yè)形式。例如，在教學(xué)英語數(shù)字后，讓學(xué)生搜集家庭成員的生日，車牌號，郵編，電話號碼等，然后讓其在課堂中用英語進(jìn)行交流。

總而言之，小學(xué)階段的英語教學(xué)還處于發(fā)展時期，小學(xué)英語課外作業(yè)的布置要按照《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念，遵循以上原則，在英語課外作業(yè)的設(shè)計(jì)上，應(yīng)少布置一些以機(jī)械抄寫、做題為主的練習(xí)，多設(shè)計(jì)一些形式多樣，有層次性的作業(yè)。這樣既有利于學(xué)生聽、說、讀、寫綜合能力的提高，也有利于學(xué)生個性化、自主化發(fā)展，同時更激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，從而達(dá)到了作業(yè)設(shè)計(jì)的合理性和有效性。

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