朱貴春

摘 要：在提倡素質(zhì)教育的今天，教師應(yīng)該以“把學(xué)生培養(yǎng)成德、智、體、美、勞等全面發(fā)展的新型人才”為目標(biāo)。要達(dá)成這一目標(biāo)，音樂教學(xué)是一個(gè)不可缺少的元素。然而，音樂教學(xué)在很多農(nóng)村學(xué)校還是一個(gè)比較薄弱的環(huán)節(jié)，還存在著許多問題。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育；全面發(fā)展；薄弱；教學(xué)模式

在提倡素質(zhì)教育的今天，我們應(yīng)該以“把學(xué)生培養(yǎng)成德、智、體、美、勞等全面發(fā)展的新型人才”為目標(biāo)，要達(dá)成這一目標(biāo)，音樂教學(xué)是一個(gè)不可缺少的元素。因?yàn)?，音樂是一門聲音與行為相結(jié)合的活動藝術(shù)，它能開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造靈感，使學(xué)生在流動的音符中感受到音樂的美。然而，音樂教學(xué)在很多農(nóng)村學(xué)校還是一個(gè)比較薄弱的環(huán)節(jié)，還存在著許多問題。

首先，學(xué)校不夠重視。語文、數(shù)學(xué)都有教研活動，來的是真槍實(shí)彈。而音樂就不同了，它被戴上了“副科”的帽子，被打入了“冷宮”，即使有的學(xué)校有音樂教研組，也只不過是“有計(jì)劃和有總結(jié)”的空頭支票。有的學(xué)校安排的音樂課簡直就成了語文、數(shù)學(xué)的補(bǔ)充課、作業(yè)課等。

其次，教法單一。在很多學(xué)校，音樂課成了純粹的“唱歌課”，教師教一句，學(xué)生唱一句，學(xué)生唱熟了，本節(jié)課的目的就算達(dá)到了。

針對以上存在的這些問題，本人有幾點(diǎn)拙見與各位同仁共勉。

首先，要從根本上轉(zhuǎn)變觀念。為了能培養(yǎng)出全面發(fā)展的新型人才，作為教師的我們，就要從思想上徹底摒棄那種認(rèn)為音樂學(xué)科是“副科”的偏見，我們要把它提升到與語文、數(shù)學(xué)同等重要的位置來，重視教材中安排的每一個(gè)教學(xué)內(nèi)容。

其次，教師要認(rèn)真鉆研教材，改變陳舊的教學(xué)模式。在音樂教學(xué)中，教師要善于運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法和現(xiàn)代化的教學(xué)手段?，F(xiàn)在我們多數(shù)學(xué)校使用的音樂教材，每一個(gè)內(nèi)容都是以單元形式呈現(xiàn)，而每一個(gè)單元都是圍繞著一個(gè)主題進(jìn)行編排的。每個(gè)單元當(dāng)中，就包括了“學(xué)唱歌、音樂游戲、音樂欣賞、歌唱表演、音樂律動、創(chuàng)編活動、配樂朗誦、簡單的樂理知識”等。

第三，教師要勇于開發(fā)教學(xué)資源，培養(yǎng)學(xué)生動手能力。音樂課是一種審美教育課，應(yīng)該是給學(xué)生更多的樂趣，更多美的享受。教師不但要善于去發(fā)現(xiàn)、去利用現(xiàn)存的教學(xué)資源，還要學(xué)會自己去開發(fā)、去挖掘隱形的教學(xué)資源。

我們農(nóng)村小學(xué)的音樂學(xué)科教師，幾乎都不是專業(yè)的“音樂人”，但只要我們把“培養(yǎng)全面發(fā)展的人才”作為己任，通過自己不斷的努力，不斷培養(yǎng)自己的音樂才能，做一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的音樂教師，相信一定會把音樂課上得豐富多彩的。

（作者單位 貴州省畢節(jié)市七星關(guān)區(qū)長春堡鎮(zhèn)教育管理中心）