陳金木

新課程改革對(duì)教師的教學(xué)提出了更高的要求，教師要盡可能探索出適合學(xué)生的教學(xué)方法。要想達(dá)到學(xué)生快樂幸福地掌握終生受益的知識(shí)和方法，教師首先要進(jìn)行自身的改變，努力打造幸福的語文課堂。在這個(gè)過程中，教與學(xué)的雙方都是愉悅的，語文也成就了教師自身的幸福。

一、朗讀和背誦要變個(gè)方式，提高學(xué)生幸福感悟能力

對(duì)于年齡較小的小學(xué)生來說，他們對(duì)語文的學(xué)習(xí)感悟能力是比較差的。要提高學(xué)生的感悟能力，朗讀和背誦是非常有效果的手段之一。在朗讀和背誦的過程中，能夠提高學(xué)生的語感，激發(fā)學(xué)生的思想感情。兩者相互結(jié)合，就是學(xué)生的一種學(xué)習(xí)能力?？墒俏覀儌鹘y(tǒng)的課堂上朗讀、背誦的方式都比較枯燥無味，領(lǐng)讀、個(gè)人朗讀、齊讀這些方法都很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。針對(duì)這種情況，我們對(duì)語文閱讀教學(xué)中的一些常用輔助方法的受歡迎程度進(jìn)行了調(diào)查。

通過調(diào)查看出，這些手段都非常受歡迎，能夠在聽覺、視覺和感覺上給予學(xué)生足夠的刺激，這樣就能使學(xué)生在沒有刻意的學(xué)習(xí)的情況下對(duì)于語文知識(shí)做到很好的掌握，不知不覺中學(xué)到知識(shí)，這當(dāng)然是幸福的。

二、給課堂一些天真和神秘，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得滿足與幸福

小學(xué)的孩子大的也只有十幾歲，他們有極強(qiáng)的好奇心，喜歡相互競賽。如果能在語文課堂教學(xué)中充分考慮到他們好動(dòng)、愛表演的特性，充分利用學(xué)生所獨(dú)有的特點(diǎn)，進(jìn)行表演式學(xué)習(xí)，那就可以更進(jìn)一步調(diào)動(dòng)他們的積極性，讓他們覺得原來學(xué)習(xí)語文是這么幸福的一件事。選取一些故事情節(jié)強(qiáng)，或者具有童話色彩的課文，特別是那些寓言故事，進(jìn)行合理的編排，整理成小舞臺(tái)劇或者小話劇。我曾看到一名語文老師在教學(xué)《狼來了》這篇課文時(shí)，提前積累了生動(dòng)形象的表演道具：毛絨的狼的衣服、小羊的衣服，讓學(xué)生分組扮演狼和小孩，并組織各組進(jìn)行表演比賽。學(xué)生們在穿上漂亮的衣服后，都能夠結(jié)合自己的理解，創(chuàng)造性地進(jìn)行表演。在幸福快樂的氛圍中，學(xué)生們都能準(zhǔn)確把握不同人物的心理、神態(tài)等。再加上相互之間的比賽，他們就會(huì)更認(rèn)真地細(xì)細(xì)地分析文章，盡情地演繹。這時(shí)候你不需要再去指導(dǎo)什么感情朗讀，也不用去領(lǐng)著分析人物的性格，更不用去教他們什么是善惡美丑。學(xué)生們都能通過自己的表演表現(xiàn)出來，老師只要適當(dāng)?shù)貑栆幌隆澳銥槭裁催@么演？你是怎么想的？”就行了。這樣的語文課堂，不僅學(xué)生是幸福的，就連老師的臉上也始終洋溢著幸福的笑容。

三、變批評(píng)為鼓勵(lì)，真心感受學(xué)生內(nèi)心世界的幸福

學(xué)生和老師之間總是要有一定的距離的，這種距離主要是心理上的相互之間的不理解。因此，教師必須嘗試著走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，站在他們的角度看問題，多一些理解和關(guān)懷，多一些鼓勵(lì)與呵護(hù)。每個(gè)人都想要得到別人的贊美，小孩子更是這樣，在小學(xué)語文課堂上，多給予學(xué)生鼓勵(lì)，就能夠有效地防止學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸情緒。我們的老師常?？鄲烙行W(xué)生不愛學(xué)習(xí)，總是貪玩，可實(shí)際上那就是他們那個(gè)年齡的天性，我們怎么能要求他們一下子就懂得我們大人的東西呢。想要讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)，高興地去學(xué)習(xí)，就要站在孩子的角度，蹲下身子來用他們的眼光去觀察和感受。我們早已經(jīng)知道的知識(shí)，不能要求孩子一下子就明白了。要知道，學(xué)生們能夠想出一個(gè)問題可是費(fèi)了很大的勁的。面對(duì)學(xué)生的精彩回答，一定要出自內(nèi)心地給他們更多的鼓勵(lì)，這樣學(xué)生才能保持深入學(xué)習(xí)的興趣。我們的這種表揚(yáng)是真誠的，不能是流行形式的。當(dāng)我們真心地去贊美學(xué)生時(shí)，不光學(xué)生感受到鼓舞與幸福，教師自己的內(nèi)心同樣也是幸福的。假設(shè)是心里想的是“這么簡單的問題早該說出來了，還費(fèi)了這么半天時(shí)間”，嘴上卻說出表揚(yáng)之詞，那心理也是很別扭的。

新課改背景下的語文教學(xué)不只是讓學(xué)生識(shí)文認(rèn)字那么簡單，要兼顧到情感、態(tài)度、價(jià)值觀等多維的目標(biāo)。學(xué)生帶著快樂的心情去學(xué)習(xí)語文，教師站在學(xué)生的角度去幫著他們主動(dòng)探索知識(shí)，這才是幸福的語文課堂，這樣的課堂才能成就教師的幸福。