程莉

摘 要：計(jì)算機(jī)教學(xué)已成為改革傳統(tǒng)教學(xué)的重要手段。主要論述了相關(guān)的原因及做法。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；計(jì)算機(jī)；傳統(tǒng)教育；教育現(xiàn)代化

在推崇素質(zhì)教育的今天，信息技術(shù)已貫穿于我們的教育教學(xué)過程中，尤其隨著多媒體技術(shù)與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展與普遍應(yīng)用，計(jì)算機(jī)已成為改革傳統(tǒng)教育教學(xué)的重要手段之一。

一、運(yùn)用信息技術(shù)實(shí)施教育，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

當(dāng)前學(xué)校教育中，多媒體技術(shù)已被廣泛認(rèn)同與使用，而多媒體教學(xué)是利用計(jì)算機(jī)在教學(xué)過程中將文字、圖形、圖像、音頻等多種信息高度集成豐富教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)過程中，要引入多媒體技術(shù)讓學(xué)生充分了解計(jì)算機(jī)給課堂教學(xué)帶來(lái)的優(yōu)越性。

傳統(tǒng)的教學(xué)模式都是教師教、學(xué)生學(xué)，有些內(nèi)容學(xué)生在不了解涵義的情況下只是“死記硬背”，教師卻只是一味地將知識(shí)以主導(dǎo)者的身份傳授給學(xué)生。而一味的“填鴨式”教學(xué)，不僅不能發(fā)揮學(xué)生的主體作用還磨滅了學(xué)生的主體意識(shí)，抹殺了學(xué)生的創(chuàng)造性和創(chuàng)新精神。而有了多媒體技術(shù)，教師可以利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行講課，學(xué)生也可以利用計(jì)算機(jī)對(duì)自己的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行展示，這就大大地強(qiáng)化了學(xué)生的主導(dǎo)意識(shí)。

二、當(dāng)前社會(huì)形勢(shì)要求學(xué)生必須具備一定的計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)

21世紀(jì)的當(dāng)今社會(huì)，對(duì)文盲的界定已不僅僅限定在知識(shí)的層面，當(dāng)你不懂計(jì)算機(jī)操作、不會(huì)計(jì)算機(jī)技術(shù)，那你已是“主流文盲”大軍中的一員，這就要求我們學(xué)校教育要以培養(yǎng)新世紀(jì)全面性建設(shè)型人才為目標(biāo)。

現(xiàn)在計(jì)算機(jī)的應(yīng)用領(lǐng)域非常廣泛，幾乎遍及各行各業(yè)以及人們生活的各個(gè)角落。尤其在多媒體技術(shù)走進(jìn)課堂后，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，勢(shì)必要自己操作計(jì)算機(jī)，若沒有一定的計(jì)算機(jī)知識(shí)和技能，必將在學(xué)習(xí)過程中對(duì)學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)積極性造成影響。特別是在信息技術(shù)課上，計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)與操作更會(huì)促進(jìn)對(duì)其他學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)與拓展。例如，我們?cè)趯W(xué)習(xí)了圖片的處理與加工后，可以讓學(xué)生利用現(xiàn)有資源，如數(shù)碼相機(jī)拍照、購(gòu)買素材光盤等將語(yǔ)、數(shù)、外等其他學(xué)科的課程圖片利用Photoshop軟件進(jìn)行添加文截取圖片等加工處理，創(chuàng)造出一幅有主題、有內(nèi)涵、有創(chuàng)意的作品。尤其是在學(xué)習(xí)了網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用后我們知道，因特網(wǎng)是一個(gè)豐富的信息資源庫(kù)，通過因特網(wǎng)我們可以很方便地搜索和下載所需要的圖片資料，并運(yùn)用到其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中去。

三、學(xué)習(xí)信息技術(shù)，要注重培養(yǎng)學(xué)生健康的信息意識(shí)

雖然學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中掌握了一定的計(jì)算機(jī)技術(shù)，但教師在教學(xué)過程中一定要注意正確引導(dǎo)學(xué)生使用計(jì)算機(jī)，讓學(xué)生合理恰當(dāng)?shù)厥褂糜?jì)算機(jī)?，F(xiàn)在，我們通過網(wǎng)絡(luò)、電視經(jīng)常能看到某些學(xué)生只因?yàn)闆]錢上網(wǎng)、沒錢玩游戲?qū)⒑谑稚煜蚋改浮⑸煜蛏鐣?huì)，甚至走上了犯罪的道路，最后給家庭造成了莫大的損失，也給父母帶來(lái)了多少難以磨滅的傷痛。殊不知這些學(xué)生身陷囹圄都跟沒有正確認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)有關(guān)，都跟沒有將計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)發(fā)揮出其真正的作用有關(guān)。在上一學(xué)年，我們鄰校就曾出現(xiàn)這樣的情形。一位學(xué)生連續(xù)幾天下午放學(xué)后就泡網(wǎng)吧，沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲不能自拔。他告訴家長(zhǎng)在學(xué)校上晚自習(xí)，而在學(xué)校則跟老師說(shuō)在家溫習(xí)功課。就這樣連續(xù)3天后，一天晚上下雨，家長(zhǎng)到學(xué)校送雨具，這才發(fā)現(xiàn)在這幾天時(shí)間里，每天晚上5點(diǎn)到10點(diǎn)之間，他既沒在家又沒在學(xué)校。理所當(dāng)然，家人跟老師冒雨尋找，在網(wǎng)吧找到他時(shí)他竟渾然不知，還在忘我地游戲。最后只因家人跟老師說(shuō)了幾句重話，第二天回家后竟想不開早早結(jié)束了自己如花的生命。

這些鮮活的生命用血的代價(jià)告訴我們，作為一名教育工作者，我們應(yīng)培養(yǎng)青少年正確的信息意識(shí)與信息道德。比如，在講解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)那一節(jié)時(shí)，應(yīng)給學(xué)生講解，網(wǎng)絡(luò)可以為我們提供很多優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，通過網(wǎng)絡(luò)我們搜索資源、上傳資源、共享資源。但同時(shí)網(wǎng)絡(luò)也有弊端，網(wǎng)絡(luò)上有很多垃圾資源，我們要進(jìn)正規(guī)網(wǎng)站正確合理的下載使用有利資源，摒棄黃色網(wǎng)站與網(wǎng)絡(luò)游戲。要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的信息素養(yǎng)，上網(wǎng)也能體現(xiàn)一個(gè)人的思想品德，我們應(yīng)健康上網(wǎng)、文明上網(wǎng)，做一個(gè)合格的網(wǎng)民。

四、改革考核模式，加強(qiáng)師資建設(shè)

考核評(píng)價(jià)是教學(xué)過程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是檢查教學(xué)情況和學(xué)習(xí)情況的一種手段，同時(shí)也是保證教學(xué)質(zhì)量的元素。有些通過了全國(guó)一級(jí)的學(xué)生，但實(shí)際應(yīng)用能力卻有限，有些理論得高分，但上機(jī)操作卻很生疏，有些操作很熟練的學(xué)生，連簡(jiǎn)單的數(shù)制轉(zhuǎn)換都不會(huì)。所以，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的考核評(píng)價(jià)既不能純粹地以考證合格率來(lái)衡量，也不能以一卷定終身的方式進(jìn)行。比較好的做法是將平時(shí)作業(yè)、作品設(shè)計(jì)、上機(jī)考試、理論考試、考證率等結(jié)合起來(lái)按照一定的比例綜合評(píng)估，既考核過程又考核結(jié)果。平時(shí)作業(yè)是考核學(xué)生的基本知識(shí)技能，作品設(shè)計(jì)是學(xué)生根據(jù)要求獨(dú)立設(shè)計(jì)一個(gè)有實(shí)際意義的作品，機(jī)試是考核學(xué)生的上機(jī)實(shí)際操作能力，理論考試著重考核學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解程度，通過考證全面綜合考核學(xué)生的知識(shí)掌握程度和能力水平，同時(shí)也作為初中學(xué)生的就業(yè)“本錢”。所以，建立健全、合理、全面的考核評(píng)價(jià)模式對(duì)于計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)是十分必要的。

總之，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)改革是初中當(dāng)務(wù)之急要解決的問題。只有在教學(xué)實(shí)踐中不斷更新教學(xué)理念，不斷研究和探索計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)新的教學(xué)方法和手段，才能走出一片新天地。

（作者單位 江蘇省如皋市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校）