張敬

摘 要：實施素質(zhì)教育，首先要使學生養(yǎng)成良好的讀書習慣。書是人類進步的階梯，也是豐富一個人精神和思想的最好禮物。通過學校圖書館組織學生開展的讀書活動，促進了學生思維能力的提升、創(chuàng)新能力的增強。而思維能力正是學生學習知識、解決問題應具備的重要品質(zhì)，因而當其遷移、轉(zhuǎn)化、滲透到學習過程中時，就會大大改善學生的學習效果。

關鍵詞：素質(zhì)教育；讀書計劃；讀書習慣

書是人類進步的階梯，也是豐富一個人精神和思想最好的禮物，通過我校圖書館組織學生開展的讀書活動，促進了學生思維能力的提升、創(chuàng)新能力的增強。而思維能力正是學生學習知識、解決問題的重要品質(zhì)，因而當其遷移、轉(zhuǎn)化、滲透到學習過程中時，就會大大改善學生的學習效果。

作為圖書館的老師要想成為學生道德上的指路人，不在于他時時刻刻地講道理，而在于他對人生的態(tài)度、對學生的態(tài)度，在于他有較高的品德水平，即喚起學生做人的尊嚴感。人是有感情的，教師的愛能夠激發(fā)理性化的感情，是塑造青少年美好心靈的動力。

為了使我校中學生學習有榜樣，超越有目標，著眼于讀書活動良性運轉(zhuǎn)機制的建立，匯文中學在開展讀書活動中非常重視抓好活動的評價、檢查、表彰、激勵機制。比如對讀書活動中先進班級、優(yōu)秀團隊進行表彰獎勵。同時，通過各班級團組織認真推薦、廣大青少年積極自薦，對涌現(xiàn)出的一大批讀書活動先進個人，利用學校各種渠道廣為宣傳，即充分展示了當代青少年勤奮好學的精神風貌，又為廣大青少年學生樹立了看得見、學得了、比得上的優(yōu)秀閱讀標兵，激發(fā)了他們見賢思齊、發(fā)奮學習的積極性，增強了對讀書活動的正確引導。

我校圖書館搞讀書活動，結(jié)合形勢發(fā)展和時代需要，精心設計活動主題，本著主題要鮮明，內(nèi)容要充實，要富有時代感，體現(xiàn)了與時俱進、不斷創(chuàng)新的精神，收到了理想的效果。書是人類進步的階梯，也是豐富一個人精神和思想的最好禮物，通過組織讀書教育活動，幫助同學們養(yǎng)成良好的讀書習慣，提煉并形成自己的觀點，促進學生德行的養(yǎng)成，并將其轉(zhuǎn)化成自覺的行為。

幾年來的圖書館工作實際使我深刻體會到：

一、熱愛與盡力做好本崗位工作

要干一行，愛一行，專一行。只有愛崗，才能敬業(yè)，只有敬業(yè)，才能出色地做好本職工作，并成為這項業(yè)務領域的專家。

二、努力學習和轉(zhuǎn)變教育觀念

做好新時期的學校圖書館與教育信息化事業(yè)，一定要努力學習，勤于實踐，善于謀劃，樹立科學的教育觀念，運用先進的方式方法從事工作，不斷研究和解決遇到的困難與問題。這樣，就能夠有效地把圖書館的現(xiàn)代化建設與實現(xiàn)教育信息化結(jié)合起來，才會收到良好的教育教學效果。

三、讀書時給自己定一個讀書計劃，每天讀一部分，并且寫下自己的體會

讀書時先大致地翻看一下，然后選擇其中精華的部分仔細閱讀，并在本子上做好記號，把好的句子摘錄下來，有的名言警句最好把它背誦下來?！昂糜浶圆蝗鐮€筆頭?！薄安粍庸P墨不讀書?！弊x書，不僅要讀，還要做一定的筆記與摘錄。

四、向?qū)W生推薦好書，指導閱讀

青少年正值成長階段，對世界充滿了好奇，對知識充滿了渴求。如何讀書，讀什么書？如何讓他們更多更好地吸收先進文化的知識營養(yǎng)？這是學校圖書館一項極其重要的任務。

近年來，伴隨著新課改的深入開展，學校進一步挖掘校園圖書館功能，開設閱覽課，積極探索研究性學習新途徑。在探索研究性學習新途徑的過程中，不斷地創(chuàng)新閱讀的內(nèi)容和形式，從學生原來自發(fā)的、消遣的、無目的借閱引導到自主的、感興趣的、有目的借書閱覽；從單一的個體借閱，發(fā)展到個體閱讀與小組閱讀、集體探討相結(jié)合；從傳統(tǒng)的寫讀書筆記，發(fā)展到誦讀、演講、畫說、自制小報和社會調(diào)查等多種形式。

（1）培養(yǎng)學生的讀書習慣，首先要使學生對圖書感興趣

因為興趣是推動人們認識事物、探求真理的重要動機。人們只有對自己感興趣的東西才會表現(xiàn)出巨大的積極性，并且會產(chǎn)生積極肯定的情緒。

（2）培養(yǎng)學生的讀書習慣，可以提高學生的學習效率

學生的學習效率需要學習能力的支持。心理學家曾經(jīng)做過研究，學生被動學習的效果只有20%；學生主動學習的效果可以達到50%；學生積極的學習效果能夠達到70%；有傳播意識地去學習的效果可達到90%。學習態(tài)度和能力是學習效率非常重要的基礎。因而，當學生學習處于一種完全被動的狀態(tài)時，看似孩子在努力學習，其實是毫無效率的。學生的學習其重要導向應當是學生學習能力的培養(yǎng)和提高，而不僅僅是學習時間的延長。

我始終認為讀書是一種生活，讀書也是一種環(huán)境，讀書的重要性就是提升人們的社會化素養(yǎng)。這就需要我們關注學生的生活狀態(tài)，使學生在生活中學會生活、在生活中學會學習、在生活中學會創(chuàng)新、在生活中學會發(fā)展。學生的發(fā)展是多個綜合因素共同作用的結(jié)果，因而創(chuàng)造一個素質(zhì)教育的條件和環(huán)境能夠改變學生學習的智力因素和非智力因素，進一步提高學生的學習水平。

參考文獻：

董蓓菲.教育心理學.上海教育出版社，2011-07.

（作者單位 天津市匯文中學）