董通喜

【摘要】如何在短時間內(nèi)讓學(xué)生掌握更多的知識，使學(xué)過的知識形成體系，并取得優(yōu)異的成績，是生物高考備考復(fù)習(xí)必須面對的問題。本人結(jié)合近幾年的教學(xué)實踐和自己對新課改高考考點的認(rèn)識，談?wù)勆锔呖紓淇紡?fù)習(xí)的策略。

【關(guān)鍵詞】高考 生物 備考策略

生物高考復(fù)習(xí)是學(xué)生對生物知識再認(rèn)識、再學(xué)習(xí)、再整合的過程，是學(xué)生進一步鞏固基礎(chǔ)、優(yōu)化思維、提高能力的重要階段。復(fù)習(xí)的主要目的是幫助學(xué)生對已基本掌握的、零碎的生物知識進行歸類、整理、加工，使之網(wǎng)絡(luò)化；對知識點、考點、熱點進行思考、總結(jié)、處理，從而使學(xué)生掌握的知識更為扎實、系統(tǒng)，使學(xué)生更具有分析問題和解決問題的能力，使學(xué)生的能力得到進一步的提升。本人結(jié)合近幾年的教學(xué)實踐和自己對高考考點的認(rèn)識，談?wù)勑抡n改生物高考復(fù)習(xí)的策略。

一、充分發(fā)揮《考綱》的強大導(dǎo)向作用

考試大綱是高考命題的依據(jù)，也是復(fù)習(xí)應(yīng)考的依據(jù)，深入理解考試大綱，對提高復(fù)習(xí)效率和復(fù)習(xí)質(zhì)量是很有益處的?？荚嚧缶V對高考要考查的各個知識點都有明確的規(guī)定，復(fù)習(xí)時要明確哪些知識點是要求知道的，哪些知識點是要求理解的，哪些知識點是要求應(yīng)用的。要引導(dǎo)學(xué)生一進入高考復(fù)習(xí)階段就研讀《考綱》，不僅教師要對《考綱》了如指掌，而且學(xué)生也必須明確考綱的要求，知道自己該在哪些方面下工夫，明確自己的任務(wù)和方向，以便使自己的復(fù)習(xí)目標(biāo)和復(fù)習(xí)行為與老師的要求合拍，減少師生之間無謂的內(nèi)耗，與高考先來次“零接觸”。 除了研究考試大綱外，還要分析最近幾年的高考試題。

二、立足教材，夯實基礎(chǔ)

有些學(xué)生認(rèn)為教材上的知識全都知道了，沒必要再看，所以復(fù)習(xí)期間往往脫離教材而盲目地看資料、做習(xí)題。高考題每年都不同，但是每年的每道高考題的落腳點都在教材上，不深刻理解和掌握教材中的概念原理，就無法作出正確的判斷。有些學(xué)生認(rèn)為高考是很難的，只有做難題，高考時才能拿高分，從而忽視了對基礎(chǔ)題的訓(xùn)練。實際上高考非常注重對基礎(chǔ)知識的考查，如果基礎(chǔ)知識、基本原理掌握扎實，高考中即使碰到難題，也能化難為易。在復(fù)習(xí)課中，教師回顧舊知識的時候要避免“炒冷飯”，否則學(xué)生容易產(chǎn)生厭倦情緒，直接影響復(fù)習(xí)效果。如何將舊知識以新形象呈現(xiàn)，促使學(xué)生用學(xué)過的舊知識來解決新問題，是生物教師在備課時要認(rèn)真反思的。生物學(xué)科有其自身的特點，對基礎(chǔ)知識的識記要求較高，當(dāng)然僅是熟記這些基礎(chǔ)知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)達不到高考要求的，還必須深刻理解和把握這些基本概念、規(guī)律、原理的內(nèi)涵和外延，做到提取準(zhǔn)確，遷移靈活，運用合理。這樣，才能解決考題中設(shè)置的新問題。

三、強化對實驗的探究訓(xùn)練

1.要吃透教材實驗，理解記憶其實驗原理、目的、材料、操作方法、步驟、注意事項、數(shù)據(jù)采集與處理分析的方法、得出結(jié)論的依據(jù)等。

2.要改變傳統(tǒng)的課本上怎樣說我們就怎樣做的習(xí)慣，要強化發(fā)散性思維的訓(xùn)練，要多問幾個“為什么”，要思考有沒有其他的操作方法，換用另外一些儀器或材料可否做同樣的實驗，盡可能把驗證性實驗改成探究性實驗，設(shè)計替代性小實驗。

3.掌握解答實驗題的技巧。解答時，一定要遵守實驗題的解析思路，即首先明確實驗?zāi)康暮蛯嶒炘?，再進行選材、準(zhǔn)備，然后設(shè)計實驗步驟、觀察實驗結(jié)果并加以分析得出結(jié)論。在完善設(shè)計步驟的時候，要關(guān)注實驗材料和用具的使用情況，把給出的步驟里面用過的材料和用具進行統(tǒng)計，思考剩余的材料、用具的作用，再結(jié)合實驗?zāi)康?、實驗原理，完善實驗步驟就會水到渠成地解決。

四、講練并重，精講精練

要堅持講解與練習(xí)有機結(jié)合的原則，要“精講精練”，使學(xué)生能觸類旁通、舉一反三。講：針對性要強，除重點、關(guān)鍵點外，側(cè)重講解題方法和應(yīng)注意的問題；注意知識的綜合交叉，突出能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)應(yīng)變能力；通過精心設(shè)計問題，使知識內(nèi)容層層遞進、深入，培養(yǎng)學(xué)生思維的規(guī)范性，深刻性、嚴(yán)密性。練：以限時練習(xí)為主要形式，讓學(xué)生在解題的能力、速度、規(guī)范性等方面逐漸適應(yīng)高考的要求。生物高考中的實驗題是非常容易失分的一道題目，而且分值比較高，所以在平時的復(fù)習(xí)中要特別重視對實驗的復(fù)習(xí)。實驗的題型按不同的分法有很多種，但是不管是哪一種的實驗題，非常關(guān)鍵的一步就是要認(rèn)真“讀題”，畫出題目中給出的重要信息，搞清楚本題到底是驗證性的還是探究性的，到底要驗證什么或探究什么，找準(zhǔn)變量。因為生物的兩道大題目在理綜試卷的最后面，有些學(xué)生開始做生物大題目的時候往往剩下的時間不是很多了，所以匆匆忙忙看完題目就開始做題，有時候試卷上寫得滿滿的，但是卻不得分。在平時的復(fù)習(xí)中要規(guī)范語言表達，在答題時，要盡量用生物學(xué)術(shù)語，并規(guī)范書寫。

五、注重學(xué)法和解法指導(dǎo)

在整個復(fù)習(xí)過程中，要經(jīng)常指導(dǎo)并督促學(xué)生。1.讀書：在教師的指導(dǎo)下有重點、有目的地讀教材；讀自己認(rèn)為有缺漏的部分；讀《考綱》。2.總結(jié)：自我歸納總結(jié)、及時反饋、及時糾錯，總結(jié)解題經(jīng)驗，探索解題規(guī)律，養(yǎng)成規(guī)范表達的良好習(xí)慣，提高審題能力和解題能力，從知識點、解題思路、解題方法、解題技巧、應(yīng)試心理等方面為高考做好充分準(zhǔn)備。

從認(rèn)知的觀點來看，復(fù)習(xí)是對先前學(xué)習(xí)的知識回顧、整理和再認(rèn)識的過程。因此，復(fù)習(xí)不僅是一個回憶和熟練的過程，更重要的是一個再認(rèn)識和再提高的過程。希望大家都能飛向成功的彼岸！