劉勇

摘 要：《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程是中職學(xué)校的一門必修課程，Excel只是其中一部分，其中，牽涉到函數(shù)等相對(duì)難度較大的知識(shí)點(diǎn)，這對(duì)中職學(xué)生來(lái)講是難點(diǎn)，容易失去興趣，打擊學(xué)習(xí)積極性，這需要老師別出心裁，尋求適合自己學(xué)生的教學(xué)方法，打破僵局，激起學(xué)生求知的欲望，讓學(xué)生由被動(dòng)接受知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)獲取知識(shí)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生善于鉆研和勇于創(chuàng)新的精神，讓學(xué)生順利進(jìn)入職業(yè)角色。

關(guān)鍵詞：任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法；“工學(xué)”結(jié)合；市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)；Excel

近幾年，我校一直在探索適合體校專業(yè)特色的工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式，我校的工學(xué)結(jié)合具有獨(dú)特性，學(xué)生“工”“學(xué)”交替，依據(jù)專業(yè)學(xué)習(xí)進(jìn)程分四個(gè)階段實(shí)施，第一階段“感性實(shí)踐”：高一第一學(xué)期的校內(nèi)專業(yè)學(xué)習(xí)以實(shí)踐技能操作學(xué)習(xí)為主，同時(shí)組織學(xué)生到企業(yè)參觀，讓學(xué)生參加企業(yè)組織的技能培訓(xùn)；第二階段“理性認(rèn)識(shí)”：高一第二學(xué)期開始介入專業(yè)理論學(xué)習(xí)，使學(xué)生在原始實(shí)踐的基礎(chǔ)上，通過(guò)課程的引導(dǎo)，對(duì)已做過(guò)的實(shí)踐進(jìn)行提煉，形成自己對(duì)專業(yè)理論的了解。第三階段“理性實(shí)踐”：高二每學(xué)期組織學(xué)生到企業(yè)開展為期一個(gè)月的見習(xí)和培訓(xùn)，讓學(xué)生在實(shí)踐的崗位中在理論的指導(dǎo)下進(jìn)行理性實(shí)踐，快速提升專業(yè)技能，積累職業(yè)經(jīng)驗(yàn)；第四階段“能力轉(zhuǎn)化”：高三組織學(xué)生到企業(yè)開展頂崗實(shí)習(xí)，對(duì)學(xué)生的專業(yè)技能和職業(yè)能力進(jìn)行系統(tǒng)地實(shí)習(xí)訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)習(xí)企業(yè)管理、生產(chǎn)工藝流程等，塑造學(xué)生現(xiàn)代職業(yè)技能工人的全面素質(zhì)。這為老師進(jìn)行任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)提供了有利條件。

《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程是職業(yè)學(xué)校各專業(yè)的一門計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程，基礎(chǔ)性、實(shí)用性、操作性很強(qiáng)。具有運(yùn)用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法的特點(diǎn)和條件。我?guī)У陌嗉?jí)是市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)（專賣品經(jīng)營(yíng)），這門課程中的Excel對(duì)這專業(yè)非常實(shí)用，我運(yùn)用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法后，師生都受益匪淺。

一、任務(wù)來(lái)源于學(xué)生見習(xí)

高一的第一個(gè)學(xué)期第十一周，“理性實(shí)踐”開始了，學(xué)生外出見習(xí)一周，每門課程的老師都要安排相應(yīng)的見習(xí)任務(wù)。我們市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的學(xué)生是安排到康奈、奧康的專賣店見習(xí)。此前，我們班級(jí)正學(xué)習(xí)Excel，為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，我就安排我們班的同學(xué)要了解并收集鞋專賣店的統(tǒng)計(jì)表。

一周后，同學(xué)們回來(lái)了，帶來(lái)了入庫(kù)單、出庫(kù)單、入庫(kù)統(tǒng)計(jì)表、銷售統(tǒng)計(jì)表、工作人員工資表等，還不停地給我解釋這些表格如何使用等等。當(dāng)我收到同學(xué)們的這些辛勤的勞動(dòng)成果，滿懷感激

之情。

接著是我的任務(wù)了，依據(jù)教材內(nèi)容安排，按照從易到難，循序漸進(jìn)的原則，同時(shí)征求同學(xué)們的意見，確定學(xué)習(xí)任務(wù)：共同完成月銷售統(tǒng)計(jì)表（其他表格是課后作業(yè)）。內(nèi)容包括產(chǎn)品名稱及編號(hào)、指導(dǎo)單價(jià)、月初庫(kù)存、本月進(jìn)貨量、本月銷售量、折扣率、折后價(jià)、本月銷售額、評(píng)優(yōu)等級(jí)等。任務(wù)要求詳見下表：

二、師生共同參與分析任務(wù)

1.任務(wù)的特點(diǎn)

（1）有學(xué)生的勞動(dòng)成果，都想知道這任務(wù)如何完成，對(duì)該任務(wù)的參與度高，非常積極。

（2）“銷售統(tǒng)計(jì)表”的統(tǒng)計(jì)用到了教學(xué)內(nèi)容的大部分函數(shù)。

（3）在制作過(guò)程中，既要用到排序、篩選、函數(shù)等新的知識(shí)，又要用到單元格格式化、設(shè)置條件格式等已學(xué)知識(shí)，起到承上啟下的作用。

（4）該任務(wù)要求學(xué)生把零散的知識(shí)應(yīng)用于一個(gè)實(shí)際項(xiàng)目中，有利于提高學(xué)生的綜合能力。

（5）通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能利用有關(guān)功能解決現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問題。例如：工資表、入庫(kù)統(tǒng)計(jì)表等，進(jìn)一步了解Excel的實(shí)用價(jià)值、舉一反三，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)本專業(yè)知識(shí)的興趣。

2.任務(wù)執(zhí)行步驟解析

（1）新建“月銷售統(tǒng)計(jì)表.xls”文件，輸入并完善表頭，設(shè)計(jì)“產(chǎn)品名稱及編號(hào)”“指導(dǎo)單價(jià)”等字段名，格式化單元格。

（2）應(yīng)用公式函數(shù)進(jìn)行計(jì)算。計(jì)算出銷售額、平均日銷售量、排序、最高銷售額、最低銷售額等，熟練運(yùn)用自動(dòng)填充柄。

（3）對(duì)表格各字段名的數(shù)據(jù)篩選。在實(shí)現(xiàn)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生選取不同產(chǎn)品為條件進(jìn)行篩選，并把篩選結(jié)果復(fù)制到其他位置。

（4）排序。學(xué)生在實(shí)操過(guò)程中要靈活使用按字段進(jìn)行升序、降序、排序。

三、巧妙實(shí)施，收獲在過(guò)程

在實(shí)施“月銷售統(tǒng)計(jì)表”任務(wù)過(guò)程中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，所有格式由學(xué)生自主設(shè)計(jì)，并由學(xué)生來(lái)評(píng)價(jià)，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。教師在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中起到引導(dǎo)作用，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氣氛，鼓勵(lì)學(xué)生大膽探索。

1.結(jié)合專業(yè)實(shí)際需求，激發(fā)興趣

“興趣是最好的老師”。在學(xué)習(xí)過(guò)程中緊密結(jié)合專業(yè)，學(xué)習(xí)的素材來(lái)源于學(xué)生的見習(xí)，來(lái)源于他們的勞動(dòng)，是珍貴的勞動(dòng)成果，他們能不關(guān)心、能不感興趣嗎？學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生是在加工自己的勞動(dòng)成果，學(xué)生能不積極參與嗎？激發(fā)了學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)了同學(xué)們的主觀能動(dòng)性，他們不斷修改表格的格式、不斷完善表格的功能，原本單調(diào)的表格變得如此豐富多彩且功能更加完備。當(dāng)他們的學(xué)習(xí)成果反饋到這些專賣店時(shí)，得到專賣店主管的好評(píng)，有

幾個(gè)同學(xué)的作品還被公司啟用。這樣的話，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)會(huì)沒有興趣嗎？

工學(xué)緊密結(jié)合，學(xué)習(xí)、工作、創(chuàng)新在學(xué)生的心靈深處自然扎根，不僅能使學(xué)生產(chǎn)生濃厚興趣的心理效應(yīng)，而且可以較好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，喚起學(xué)習(xí)、創(chuàng)新的動(dòng)力。

2.因材施教，互助學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步

個(gè)體的差異性無(wú)處不有。學(xué)生的計(jì)算機(jī)技能參差不齊，能力有高有低，好的同學(xué)可能很快就完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，一方面，可安排一些難度更高的任務(wù)，使他們繼續(xù)挑戰(zhàn)、繼續(xù)創(chuàng)新；另一方面，去幫助學(xué)習(xí)差一點(diǎn)的同學(xué)，讓學(xué)生互相幫助，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。同學(xué)對(duì)同學(xué)的了解往往比老師了解同學(xué)要深，他們更能得心應(yīng)手，好的同學(xué)成了老師的得力助手。

3.知識(shí)的拓展在于不斷探索

“授人以魚，不如授人以漁，授人以魚只救一時(shí)之及，授人以漁則可解一生之需?！惫湃嗽趲浊昵熬透嬖V我們“探索”與“創(chuàng)新”，作為教師在教學(xué)過(guò)程中不是給出現(xiàn)成的答案，要適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生，為學(xué)生的探索和發(fā)展提供機(jī)會(huì)與幫助。

例如：在運(yùn)用篩選的方法時(shí)，學(xué)習(xí)了滿足銷售量>200雙這一個(gè)條件的篩選外，那既要滿足銷售量>200雙，還要滿足銷售額>

10000元的篩選如何辦呢？這時(shí)，教師可以啟發(fā)學(xué)生利用幫助系統(tǒng)主動(dòng)去探究高級(jí)篩選的實(shí)現(xiàn)方法，并讓學(xué)生歸納出“與”和“或”關(guān)系的區(qū)別。找出滿足更多條件記錄的方法，達(dá)到創(chuàng)新的目的，也培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

學(xué)生在探索發(fā)現(xiàn)的過(guò)程中，不斷解決問題、發(fā)現(xiàn)問題，在探索的路上學(xué)習(xí)知識(shí)、拓展知識(shí)。

四、教無(wú)定法，貴在得法

教學(xué)的關(guān)鍵首先要明確“服務(wù)”的定位和強(qiáng)化“實(shí)用”的理念。作為中職專業(yè)課，目的就是為學(xué)生就業(yè)服務(wù)，我們要著眼于學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)，不能只顧書本上的幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)，不能只為會(huì)考或等級(jí)考試服務(wù)。因此，我們要在一切教學(xué)活動(dòng)中強(qiáng)調(diào)和強(qiáng)化“實(shí)用”的理念，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，精選有實(shí)用價(jià)值的教學(xué)素材。

這只是根據(jù)我校特色，根據(jù)本課程特點(diǎn)采用這種方法取得了良好的教學(xué)效果。但職業(yè)中學(xué)專業(yè)設(shè)置多、課程類別多，不同的教師都有自己獨(dú)特的教學(xué)方式、方法。只要以學(xué)生為本，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，無(wú)論什么方法，只要得法而無(wú)須定法，都會(huì)培養(yǎng)出一代英才。

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（作者單位 溫州鞋革職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校）