陶文廣

摘要：美術(shù)教學(xué)要與德育教育緊密結(jié)合。在教學(xué)過程中，教師要處理好美術(shù)教學(xué)與德育教育的關(guān)系，要寓于美術(shù)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，通過欣賞課、繪畫課、工藝課滲透德育教育。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù)教學(xué)；德育；滲透

在教育教學(xué)改革不斷深入的今天，教師的課堂教學(xué)不只是傳授科學(xué)文化知識(shí)，育人更重要。因此，加強(qiáng)學(xué)生德育教育是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)。開展德育教育有多種途徑，其中通過學(xué)科教學(xué)使德育教育與教學(xué)緊密結(jié)合起來。而美術(shù)教育在對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育方具有獨(dú)特的作用。美術(shù)以其自身的特點(diǎn)，使德育教育滲透在教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)之中。

一、在美術(shù)教學(xué)中滲透德育教育要注意的幾個(gè)問題

（一）要處理好美術(shù)教學(xué)與德育教育的關(guān)系

義務(wù)教育階段美術(shù)課是以課堂教學(xué)為主，利用美術(shù)教材中的內(nèi)容進(jìn)行德育教育。在具體的教學(xué)實(shí)踐中加強(qiáng)德育教育，既要考慮德育和學(xué)生的思想實(shí)際，也要考慮教材的知識(shí)體系，要做到“課課滲透德育”。教師要充分利用教材的思想性、教育性，有目的、有計(jì)劃地確定德育目標(biāo)和德育內(nèi)容，把美術(shù)教學(xué)和思想品德教育有機(jī)結(jié)合起來。首先，要根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的思想實(shí)際確定德育教育目標(biāo)。例如，八年級(jí)下冊(cè)《新世紀(jì)暢想》這一課，是屬于造型表現(xiàn)類課型，主要是以現(xiàn)代科技成果為基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生對(duì)未來科技發(fā)展成果的想象，并以繪畫展現(xiàn)自己對(duì)未來的暢想。21世紀(jì)是科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的新世紀(jì)，新世紀(jì)的中學(xué)生是未來發(fā)展的主人。這一課，為學(xué)生提供了一個(gè)放眼世界、關(guān)注未來的大好機(jī)會(huì)，使學(xué)生樹立科學(xué)的遠(yuǎn)大目標(biāo)和理想，激發(fā)中學(xué)生作為未來主人的責(zé)任心和使命感。其次，教師充分挖掘教材的思想性和教育性?，F(xiàn)行的美術(shù)教材為在教學(xué)中加強(qiáng)德育教育提供了良好條件，教師應(yīng)不斷提高美術(shù)課的德育教育效果。

（二）要緊貼社會(huì)熱點(diǎn)問題，增強(qiáng)德育教育實(shí)效

社會(huì)熱點(diǎn)是學(xué)生十分關(guān)心的，通過美術(shù)教學(xué)將一些社會(huì)熱點(diǎn)問題展現(xiàn)出來，可以收到良好的德育教育效果。教師要緊跟時(shí)代步伐進(jìn)行科學(xué)世界觀和人生觀教育。隨著社會(huì)改革不斷深入，人們的傳統(tǒng)道德觀念和認(rèn)識(shí)理念都會(huì)發(fā)生變化。因此，美術(shù)教學(xué)要從正面培養(yǎng)學(xué)生良好道德行為，養(yǎng)成正確習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)，熱愛家鄉(xiāng)，熱愛自然的情感。

（三）德育教育要寓于美術(shù)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)

美術(shù)教學(xué)與其他學(xué)科教學(xué)一樣，也是由備課、上課、輔導(dǎo)等環(huán)節(jié)組成，要提高美術(shù)課的德育教育效果，教師就必須把德育教育寓于教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，做到經(jīng)?；?、系列化。教師備課要結(jié)合教材內(nèi)容確定德育教育目標(biāo)，德育教育內(nèi)容要根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生思想實(shí)際進(jìn)行安排。例如，講中國(guó)畫時(shí)，通過向?qū)W生介紹中華民族繪畫史上的輝煌成就，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中增強(qiáng)民族自尊心和民族自豪感。同時(shí)通過美術(shù)技法學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生沉著堅(jiān)毅的品格和不怕困難、不怕艱苦的心理品質(zhì)。在教學(xué)中，要把知識(shí)教學(xué)和德育教育有機(jī)結(jié)地合起來，通過教材中教師的基本知識(shí)和基本原則引導(dǎo)學(xué)生正確分析和認(rèn)識(shí)社會(huì)現(xiàn)象，從正面入手引導(dǎo)學(xué)生明辨美與丑、真與假、善與惡。在課外輔導(dǎo)中要把德育教育寓于有趣的課外活動(dòng)中，學(xué)生既感興趣，又能收到較好的德育教育效果。教師還要通過各種課外渠道，不失時(shí)機(jī)地將美術(shù)教學(xué)和課外活動(dòng)結(jié)合起來，讓學(xué)生在玩中長(zhǎng)技能，在玩中懂道理，從而實(shí)現(xiàn)德育教育的目的。

二、美術(shù)教學(xué)中的德育教育策略及途徑

（一）更新觀念，實(shí)現(xiàn)預(yù)期教育目標(biāo)

教師要徹底轉(zhuǎn)變教育觀念，要樹立以人的發(fā)展為本的思想。要增強(qiáng)自覺性，加強(qiáng)教育理論的學(xué)習(xí)，努力探索適合于學(xué)生全面發(fā)展的最佳的課堂教學(xué)途徑。美術(shù)的藝術(shù)形象，能夠展示社會(huì)生活美好的畫面，能夠深刻地揭示出社會(huì)生活的本質(zhì)，優(yōu)秀的美術(shù)作品，能體現(xiàn)一定的社會(huì)思想、社會(huì)道德、人生價(jià)值等。通過美術(shù)作品，使學(xué)生受到感染熏陶，從而提高學(xué)生的思想境界，展現(xiàn)出美好的心靈和高尚的情操，形成良好的道德品質(zhì)。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高審美能力

在工藝美術(shù)教學(xué)課教學(xué)過程中，教師可利用制作美術(shù)作品激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感，以達(dá)到潛移默化的教育作用。中國(guó)民間美術(shù)是很好的德育教育素材，直接反映了特定歷史條件下中國(guó)人民的生活實(shí)貌、社會(huì)風(fēng)俗及思想情感，使學(xué)生受到感染和教育。通過學(xué)習(xí)我國(guó)歷史繪畫、雕塑、建筑藝術(shù)等，激發(fā)學(xué)生的民族自尊心和自豪感。通過學(xué)習(xí)我國(guó)傳統(tǒng)繪畫山水、花鳥、人物等，從中領(lǐng)悟到人與人、人與大自然和諧相處，從而增強(qiáng)學(xué)生熱愛我們的偉大祖國(guó)、熱愛中華民族的自豪感。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力

創(chuàng)新能力是一種綜合能力，它是人能力的重要組成部分。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，對(duì)人的創(chuàng)新能力要求也越來越高。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，是美術(shù)教師肩負(fù)的重任，因此，教師在教學(xué)中要積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。1.為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧、民主的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生勇于探索。2.培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力。學(xué)生不僅會(huì)提出這些作品“是什么”或“有什么”的問題，還要會(huì)提出“為什么”和“怎么做”的問題。3.鼓勵(lì)學(xué)生敢于標(biāo)新立異，敢于突破思維定勢(shì)。只有敢于標(biāo)新立異，才會(huì)有創(chuàng)新。4.培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。想象力是創(chuàng)造力的基礎(chǔ)，沒有想象就沒有創(chuàng)新，也就沒有人類的進(jìn)步。

（四）運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

在初中美術(shù)課教學(xué)中，教師可以借助多媒體進(jìn)行教學(xué)，通過生動(dòng)、直觀、形象的視覺效果，刺激學(xué)生的感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。運(yùn)用多媒體可以把教學(xué)所需要圖像、語(yǔ)音、音樂、影像以及文字進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，恰當(dāng)?shù)卣故窘o學(xué)生，使學(xué)生積極主動(dòng)愉快地參與美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，使教學(xué)活動(dòng)即生動(dòng)又高效。教學(xué)實(shí)踐證明，在初中美術(shù)課中引入多媒體教學(xué)，可創(chuàng)造生動(dòng)、活潑、愉悅、高效的課堂學(xué)習(xí)氛圍，優(yōu)化教學(xué)過程，提高教育、教學(xué)效果和質(zhì)量。

總之，美術(shù)課具有的德育功能，是十分明顯的，在美術(shù)教學(xué)過程中滲透德育，具有其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。美術(shù)藝術(shù)形象具體、有趣、生動(dòng)、潛移默化，是美術(shù)教學(xué)中進(jìn)行德育的特點(diǎn)。在美術(shù)教學(xué)中，加強(qiáng)德育教育已成共識(shí)。在美術(shù)教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德、意志品質(zhì)、個(gè)性心理、人生觀、價(jià)值觀等方面的教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的審美觀念。在美術(shù)教學(xué)中滲透德育教育，還要注重開展豐富多彩的美術(shù)活動(dòng)，通過開展活動(dòng)開發(fā)學(xué)生的智力，陶冶學(xué)生的情操，發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng)，提高學(xué)生的道德文化修養(yǎng)，使美育和德育結(jié)合起來，融為一體，讓學(xué)生更加健康成長(zhǎng)。

【責(zé)編 張景賢】