張曼

偉大的數(shù)學家華羅庚說過：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之便，日用之繁，無處不用數(shù)學?！笨梢姅?shù)學的重要性。數(shù)學具有理論性強、系統(tǒng)性強的特點，其中小學階段的數(shù)學學習是基礎(chǔ)階段，直接影響到學生今后數(shù)學學科的學習，可見小學數(shù)學之重要性。

隨著新課程改革的全面推進，課堂教學高效性這一教學理念備受關(guān)注。就小學數(shù)學教學而言，課堂教學高效性不僅能讓學生學到更多的知識，掌握更多的數(shù)學思想與方法，還能培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力和創(chuàng)新能力，提高學生綜合能力。那么，怎樣才能實現(xiàn)課堂的高效率呢？結(jié)合自己的教學實際，筆者認為可以從以下幾點入手。

一、課堂中給學生體驗和實踐的機會

新《數(shù)學課程標準》提出了學生“體驗數(shù)學”的過程性目標，強調(diào)數(shù)學課程要從讓學生親身經(jīng)歷的實際問題入手，把生活規(guī)律抽象成為數(shù)學模型，然后進行應(yīng)用。數(shù)學知識的學習需要在理解的基礎(chǔ)上進行反復記憶，形成數(shù)學知識體系。而機械的背誦只能是形成短暫的記憶，不能形成完整的知識體系。由于小學生的年齡特征和心理特點，他們的思維正處在以具體形象思維為主的階段，所以在課堂教學中，教師要更多地關(guān)注學生的親身體驗。在課堂教學上，我們要盡可能地給學生動手操作、動手實踐的機會，使學生手腦并用，在實踐活動中由學生來發(fā)現(xiàn)問題，然后探究方法，最后解決問題。只有這樣才能使學生主動參與課堂教學，才能更多地激發(fā)學生主動參與學習的熱情，還能幫助學生深刻地理解所學知識。而且學生獲得的將不僅僅是數(shù)學知識，更多的是學生在實踐探索過程中掌握了學習知識的方法和本領(lǐng)，同時也實現(xiàn)了學生的自我發(fā)展。

例如，在講授《圓的周長》時，我首先安排學生課前準備好生活中的圓形物品。在課堂上我組織學生對這些圓形物品進行了周長和直徑的測量，然后要求學生計算出每一個圓形物品周長與直徑的比值。學生準備的東西五花八門，有硬幣、茶杯蓋、瓶蓋、圓形紙板……通過對這些圓形物品周長和直徑的測量，以及比值的計算，學生發(fā)現(xiàn)圓的周長與直徑的比值都是3點多，其實這就是圓周率的發(fā)現(xiàn)。這樣，再講解圓周率時學生就很容易理解了。

二、當堂練習是數(shù)學課中不可缺少的重要環(huán)節(jié)

眾所周知，當堂練習是數(shù)學課中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，它是學生掌握好數(shù)學知識，形成數(shù)學技能技巧，培養(yǎng)解決數(shù)學問題的能力、發(fā)展學生智力的重要手段，也是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的重要途徑。然而，目前的小學數(shù)學當堂練習的設(shè)計還存在著比較多的問題。首先，受多年來“精講多練、以練代講”思想的影響，當堂練習的安排常常是重復、機械的，是例題的重復，課外作業(yè)是當堂練習的重復……原因是什么呢？是有些教師認為學習數(shù)學的過程就是熟能生巧的過程，只有多練才能學會，繼而布置大量的練習。其次，雖然目前實施了課程改程，但是受應(yīng)試教育的頑固影響，過份注重書面，作業(yè)設(shè)計形式單一，大大忽視了學生實踐操作方面的練習。特別是在課外作業(yè)上，很多教師經(jīng)常同時布置和教材配套的同步練習冊與作業(yè)本，而同步練習冊與作業(yè)本有許多地方是重復的，作業(yè)的內(nèi)容、形式比較單調(diào)，學生厭煩，毫無興趣可言，對學生學習極為不利。再次，很多教師對數(shù)學練習存在比較片面的認識，過于強調(diào)練習與教材的一致性。當堂練習題大多是一些條件明確、思路單一、結(jié)論明確的封閉性習題，這樣的練習使學生缺少自主性的思考，不利于學生思維的發(fā)展，更不能滲透數(shù)學思想。那么，怎樣才能使當堂練習做到適度、高效，讓學生既掌握知識，又發(fā)展能力？我認為必須精心設(shè)計好每堂課的練習，也就是要在練習設(shè)計的目的、形式、容量等方面下工夫。

三、重視情境創(chuàng)設(shè)充分調(diào)動學生有效的學習情感

構(gòu)建良好的師生關(guān)系，調(diào)動有效的學習情感，對于維持學生的學習興趣和注意力至關(guān)重要。在情境創(chuàng)設(shè)中，教師應(yīng)注意以下幾點。

（一）情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)目的明確

情境的創(chuàng)設(shè)，要有利于學生數(shù)學學習；有利于促進學生認知技能、數(shù)學思考、情感態(tài)度、價值觀等方面的發(fā)展。所以，教學中既要緊緊圍繞教學目標創(chuàng)設(shè)情境，又要充分發(fā)揮情境的作用，及時引導學生從情境中運用數(shù)學語言提煉出數(shù)學問題。

（二）情境的內(nèi)容和形式應(yīng)根據(jù)學生的生活經(jīng)驗與年齡特征進行設(shè)計

教學情境的形式有很多，如問題情境、故事情境、活動情境、實驗情境、競爭情境等。情境的創(chuàng)設(shè)要遵循不同年齡學生的心理特征和認知規(guī)律，要根據(jù)學生的實際生活經(jīng)驗而設(shè)計。對低、中高年級的學生，可以通過講故事、做游戲、直觀演示等形式創(chuàng)設(shè)情境，而對于高年級的學生，則要創(chuàng)設(shè)有助于學生自主學習、合作交流的問題情境，用數(shù)學本身的魅力去吸引學生。

四、讓多媒體走進小學數(shù)學課堂

多媒體在小學數(shù)學學科教學中的應(yīng)用，是通過學科課程把多媒體與數(shù)學教學有機地結(jié)合起來，將多媒體與數(shù)學課程的教與學融為一體，把多媒體作為一種工具，從而改變傳統(tǒng)的教學模式，提高教學效率，改善教學效果。這是當前創(chuàng)新教育及信息技術(shù)教育普及進程中的一個熱點問題。因此，在數(shù)學教學中應(yīng)廣泛用多媒體教學，以達到提高教學效率，培養(yǎng)人才的效果。

例如，教學“年、月、日”這一內(nèi)容時，我運用多媒體展示太陽、月亮、地球三顆星球運行的規(guī)律，即地球繞太陽轉(zhuǎn)一周是一年，月亮繞地球轉(zhuǎn)一周是一月，地球繞地軸轉(zhuǎn)一周是一日。形象生動的畫面把學生帶進了奇妙的宇宙，感知了年、月、日的來歷，同時學生對年、月、日等其他知識也產(chǎn)生了疑問?？梢娪枚嗝襟w演示誘發(fā)了學生探究新知的濃厚興趣，迫切要求掌握新知識的欲望也油然而生。再如，對“軸對稱”概念的教學，我利用幾何畫板制作一只會飛的蝴蝶，這只蝴蝶既能吸引學生的注意力，又能夠讓他們根據(jù)蝴蝶的兩只翅膀在運動中不斷重合的現(xiàn)象很快就理解“軸對稱”的定義，并受此現(xiàn)象的啟發(fā)還能舉出不少軸對稱的其他實例。

高效課堂是每個教師追求的理想課堂。高效課堂應(yīng)該是以學生為主體和中心的課堂。構(gòu)建高效課堂，教師首先要有先進實用的觀念，還要樹立平等、民主的觀念，努力去做學生學習的朋友。在課堂上更多地給予學生贊賞、鼓勵、寬容、理解，只有這樣才能真正實現(xiàn)高效的課堂教學。只有真正實現(xiàn)了高效課堂的教學，學生才會樂學、好學，自主地學、創(chuàng)造性地學，才會在今后成為創(chuàng)新性人才。

【責編 張景賢】