羅校紅

摘 要：了解“留守學生”的現(xiàn)狀，分析產(chǎn)生這些問題的原因，并制訂相應的政策，作為今后對教育教學管理和改革的參考。

關鍵詞：留守學生；現(xiàn)狀調(diào)查；對策

一、農(nóng)村“留守學生”的現(xiàn)狀及分析

我鎮(zhèn)沒有工業(yè)基礎，農(nóng)村勞動力嚴重剩余。因此，外出打工成了很多家庭的必然選擇，這就造成了很多的“留守學生”。由于缺乏父母的有效監(jiān)護、家庭的親情溫暖和良好的家庭教育，他們普遍面臨著下列問題：

1.家庭教育一片空白

“留守學生”的父母外出打工，這樣一來，家庭教育就成為一片空白。負責監(jiān)管他們的只是爺爺奶奶，根本無法對被監(jiān)管人進行有效的家庭教育。

2.學校教育孤立無援

“留守學生”往往由長輩或代管者管理，因此這些學生在學校出現(xiàn)問題時，學校難以與家長及時交流溝通，無法形成教育合力。

3.合法權益得不到保障

“留守學生”不能很好地受到家庭教育，甚至脫離學校的監(jiān)管，他們正處于人生重要的成長過程中，如果缺乏必要的指導和應有的家庭關愛，再加上受到校外社會不良信息的影響，個別學生將走上違法犯罪的道路。

二、做好農(nóng)村“留守學生”教育的對策及思考

1.努力做好監(jiān)護人工作，形成家庭與學校合力共管的局面

學校和教師要加強與“留守學生”家長和其他監(jiān)護人的聯(lián)系，及時溝通“留守學生”學習、生活、思想等情況，分析存在的問題，共同商量解決辦法，使學校教育和家庭教育互相促進，形成合力。

2.加強對“留守學生”的專項知識教育，提高“留守學生”的綜合素質(zhì)

學校要加強對“留守學生”日常學習的監(jiān)督管理和幫助教育，端正他們的學習態(tài)度，提高他們的學習積極性和主動性；更要加強對他們的心理健康教育，了解他們的思想動態(tài)，排解他們的不良心理情緒，彌補他們的情感缺失，培養(yǎng)他們文明健康、積極向上的良好心態(tài)。

農(nóng)村“留守學生”的教育是我們農(nóng)村教育工作者面對的一項艱巨任務，我們只有樹立以人為本的教育理念，勤于實踐，才能開創(chuàng)我鎮(zhèn)“留守學生”教育工作的新局面

（作者單位 甘肅省天祝縣哈溪教育輔導站）