饒洪亮

摘 要：化學是一門文理性質(zhì)兼具的學科，既有大量需要識記的內(nèi)容，如元素符號、化合價、化學式，還有概念、公式、方程式等等，而這些記憶內(nèi)容又需要建立在一定的理解的基礎(chǔ)上，否則無法解題。因此，需要培養(yǎng)學生自學的能力。

關(guān)鍵詞：化學能力；探究精神；思維能力

如何培養(yǎng)和提高學生的自學能力呢？我將從以下兩個方面談談自己在培養(yǎng)和提高學生的化學自學能力方面的一些做法。

一、提高學生的化學自學能力，重在培養(yǎng)學生學習化學的

興趣

濃厚的興趣是學生學好化學的基礎(chǔ)。首先要培養(yǎng)起學生的學習興趣，教學時要以此作為突破口，創(chuàng)設(shè)化學學習的氛圍，增強學生的感性認識，引發(fā)學生學習化學的興趣。

化學實驗中，經(jīng)常伴隨著變色、發(fā)光、放熱、生成沉淀、產(chǎn)生氣體等，這種驚奇感是學生對出乎意料的現(xiàn)象產(chǎn)生的一種詫異情緒，它不僅是產(chǎn)生興趣的導火索，也是獲取知識的最近、最佳突破口。此時，教師如能充分地利用這種驚奇反應，因勢利導，就能有效地培養(yǎng)學生的探究精神、良好的學習習慣和思維能力。

二、提高學生的化學自學能力，重在培養(yǎng)學生的閱讀習慣

要提高學生的整體素質(zhì)，首先就要熟悉掌握書本內(nèi)容，教師必須圍繞課堂教學，有計劃、有步驟地指導學生閱讀課本知識，養(yǎng)成良好的自學習慣。

課前自學，就是我們通常講的預習。對于預習，絕大多數(shù)化學教師都非常重視。然而，在實際教學工作中，則往往由于學生缺乏良好的自覺學習的習慣而難以落實。為此，我十分重視對學生課前閱讀的指導及良好學習習慣的培養(yǎng)，有計劃、有步驟地培養(yǎng)學生進行自覺學習，使其養(yǎng)成良好的自學習慣。

1.創(chuàng)設(shè)情境，提高學生的閱讀興趣

濃厚的興趣是學生能自主學習和學好化學的重要保障。為此我上第一課時往往會選在實驗室，便于做一些趣味性實驗邊展示。

如：魔棒點燈，空杯生煙，燒不壞的手帕及澄清石灰水中吹氣（清水變牛奶）的實驗。這些實驗既簡單又明顯，易激發(fā)學生學習化學的興趣。還向?qū)W生介紹化學在日常生活中的應用及一些著名的化學家的創(chuàng)業(yè)史，以提高學生對化學課重要性的認識。

2.加強檢查，使學生逐步養(yǎng)成閱讀習慣

開始時，我親自一個一個地檢查，不讓任何一位沒有完成閱讀要求的學生蒙混過關(guān)。一段時間后，我通過學生互相檢查、自己抽查的方式檢查學生的閱讀情況。等學生有了一定的閱讀習慣后，我則采用學生自我檢查、自己不定期抽查的方式檢查學生的課本及閱讀筆記，也可通過課堂提問的方式檢查學生的閱讀情況。這樣，經(jīng)過一個時期的嚴格要求，學生的閱讀習慣就慢慢養(yǎng)

成了。

三、在自學中提高課堂效率

過去我們認為教師講得越細，學生學得就越容易，課堂教學效率會更高，其實這樣學生只是被動地聽課，不愿主動地學習，只會養(yǎng)成學生不動腦筋的習慣。

其實書本上大部分知識學生通過自學就能理解，老師的講反而更耽誤時間。在日常教學中，我通過師生共用導學案要求學生提前預習自學，每節(jié)課只講十幾分鐘，大部分時間留給學生討論與本堂課有關(guān)的問題。通過學生回答問題的正確率和小組回答問題的次數(shù)給四個組打分，從而培養(yǎng)了學生的競爭意識，把學生的主體地位真正凸顯了出來，這樣學生自學積極性更強，效率更高。

四、在自學中學習成績相互提高

后進生問題是個老大難問題，雖然目前國內(nèi)有許多轉(zhuǎn)化后進生的經(jīng)驗，但做到大面積豐收還不容易。我主要采取了以下兩方面措施：

1.分組討論

學生分4人一組相互討論，這個過程實際是好學生教后進生的過程。好學生在自學的過程中基本上都明白了，而后進生還有一些問題沒有搞清楚，通過好學生的講解，自然也就明白了，進行實驗操作時同樣如此。后進生光靠老師一個人教不過來，而發(fā)動好學生都來幫后進生力量就大了。

2.師徒結(jié)對

使班級前十名同學和后十名同學接成師徒對子，每次測試獎勵師徒化學總分前三隊的同學。并采取捆綁制，徒弟默寫沒有寫出來，老師要求重默，師傅必須督促和指導。這種做法不僅大大提高了他們相互之間的競爭意識，還培養(yǎng)了后進生的自學能力，自學能力一旦形成，他們進步的幅度就會明顯加快。

五、在自學中減輕課后作業(yè)負擔

多年來我們就提出要減輕學生過重的課業(yè)負擔，這種負擔主要是課外作業(yè)。自從2005年我校實行師生共用導學案后，學生的作業(yè)就只有導學案和導學練。導學案上有預習作業(yè)、課堂練習以及鞏固練習三個環(huán)節(jié)，預習作業(yè)的講評和課堂作業(yè)批改我都基本上在課堂上完成，并且規(guī)定每堂課的作業(yè)時間不少于5～10分鐘，這樣就逼著我少講學生多練。一開始學生自學中遇到問題是由學生解決，到后來則由我和學生討論解決。課后化學作業(yè)布置不超過20分鐘，可以有更多的時間培養(yǎng)學生各方面的素質(zhì)。

幾年來，我一直堅持這樣做，學生逐步養(yǎng)成了自覺學習的習慣，自學能力和成績不斷提高。幾年來初三中考化學成績均處于張家港市的上游水平，今年所教兩個班中考化學優(yōu)秀率高達50%，及

格率亦提高到95%?？梢姡囵B(yǎng)學生自學能力是很有必要的。

參考文獻：

周明生.淺談培養(yǎng)學生自學能力的幾點做法[J].新課程：中學版，2010（12）.

（作者單位 江蘇省張家港市護漕港中學）