唐平

摘 要：語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。隨著新課程改革的實施，語文課堂不再是單一的知識傳授，對語言表達(dá)能力的培養(yǎng)提出了更高的要求。因此，在教學(xué)過程中，教師要運用新的理念，給學(xué)生搭建語言表達(dá)的平臺，使學(xué)生的語言表達(dá)能力得到提高。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；語言表達(dá)能力；途徑

培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力是小學(xué)語文教學(xué)的重要任務(wù)，也是落實素質(zhì)教育理念的有效途徑。但是，在以往的教學(xué)中，我們過于看重的是學(xué)生的解題技巧、作文水平，往往忽視了學(xué)生語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。所以，在教學(xué)中，我們要更新觀念，加強口語練習(xí)，逐步提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

一、實施演講教學(xué)，加強心理素質(zhì)

實施演講教學(xué)主要是針對高年級的學(xué)生來說的，畢竟中低年級的學(xué)生只有簡單的寫話訓(xùn)練，所以，將演講活動引入課堂，一來可以鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力，二來可以逐步提高學(xué)生的作文水平。學(xué)完《地震中的父與子》《慈母情懷》《“精彩極了”和“糟糕透了”》之后，我讓學(xué)生以“親情”“父愛”或“母愛”為演講主題，表達(dá)自己的感恩之情。當(dāng)然，在這個過程中，不僅鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力，而且學(xué)生大膽地走上講臺，將自己的感恩之情表達(dá)出來，使學(xué)生的心理素質(zhì)得到了鍛煉和提高，這對學(xué)生以后的發(fā)展起著非常重要的作用。

二、開展討論活動，提高邏輯思維

討論是一項鍛煉表達(dá)能力非常好的活動，而且在討論的過程中，學(xué)生的邏輯思維、語言組織能力等都會得到不斷的提高。因此，教師要根據(jù)教材內(nèi)容的需要，組織討論活動，進而提高學(xué)生的表達(dá)能力。

如，學(xué)習(xí)《將相和》時，本文主要講述的是“完璧歸趙”“澠池會見”和“負(fù)荊請罪”三個小故事，所以，在授課的時候，我首先讓學(xué)生就藺相如在“澠池之會”上的表現(xiàn)進行了討論，讓學(xué)生在討論中得出藺相如到底是一個什么樣子的人，并用自己的語言表達(dá)出來。接著，我又讓學(xué)生對廉頗進行了分析討論，也讓學(xué)生復(fù)述出來。這樣的教學(xué)，不僅可以讓學(xué)生正確地理解廉頗和藺相如各自的人物形象，而且學(xué)生在分析、討論、復(fù)述的過程中表達(dá)能力也得到了提高。

需要注意的是表達(dá)能力的提高不是一朝一夕就可以完成的，它需要學(xué)生長時間的練習(xí)。總之，教師要給學(xué)生搭建平臺，使學(xué)生明白表達(dá)能力的重要性，最終讓每個學(xué)生的表達(dá)能力都有所提高。

參考文獻：

陳燕.如何在小學(xué)語文教學(xué)中注重學(xué)生語言表達(dá)能力的培養(yǎng)[J].新課程：小學(xué)，2012（02）.

（作者單位 貴州省石阡縣坪地場小學(xué)）