李占強(qiáng)

摘 要：良好的課堂氛圍是優(yōu)化教學(xué)效果的關(guān)鍵因素之一。一旦學(xué)生的興趣被激發(fā)出來，教學(xué)就會(huì)取得事半功倍之效。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；氛圍；興趣

興趣是最好的老師。新課標(biāo)要求教師創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了使學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)，筆者在多年的課改實(shí)踐中作了以下嘗試：

一、力求創(chuàng)設(shè)懸念

灌輸式教育是以往教師慣用的教學(xué)方式，教師唱獨(dú)角戲，缺少師生互動(dòng)，教學(xué)效果可想而知。因此，教師必須改變這種傳統(tǒng)的教育觀念，建立活躍的課堂氣氛，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。教師可以設(shè)置一些有趣的、帶有挑戰(zhàn)意味的、懸念式的情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，讓課堂氣氛活潑起來。學(xué)生在懸念下產(chǎn)生認(rèn)知矛盾，對(duì)疑問有了探究的欲望，自覺地去思考，分析問題和解決問題。教師讓學(xué)生大膽發(fā)言，組織討論學(xué)習(xí)，課堂氣氛活躍，激發(fā)了學(xué)生的思維，碰撞出靈感的火花。

二、調(diào)整教學(xué)心態(tài)至最佳

教師教學(xué)的心態(tài)，直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒，它是教師自身心理素質(zhì)的反映，也是教師課堂教學(xué)藝術(shù)的體現(xiàn)，要保持教學(xué)時(shí)最佳的心理狀態(tài)。

首先，課前準(zhǔn)備要充分。課前準(zhǔn)備充分是教師形成教學(xué)最佳心態(tài)的重要條件，也是教師獲得課堂教學(xué)自信心的基礎(chǔ)。

其次，進(jìn)行教學(xué)要投入。教師一旦走上講臺(tái)，就要心無雜念，快速進(jìn)入角色，全身心地投入到教學(xué)活動(dòng)中，用教學(xué)激情去調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，用教學(xué)藝術(shù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，充分得體地運(yùn)用手勢(shì)、動(dòng)作、表情、神態(tài)等體態(tài)語言，吸引學(xué)生的注意力，感染學(xué)生的情緒，與學(xué)生一道分享數(shù)學(xué)知識(shí)高尚的情趣。

三、與其說教不如讓學(xué)生動(dòng)手

學(xué)生的思維離不開動(dòng)作，動(dòng)手操作是智力的源泉、發(fā)展的起點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生對(duì)操作活動(dòng)的興趣。動(dòng)手操作的過程會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官參與，效果會(huì)更好。

動(dòng)手操作建立學(xué)生的表象思維，是學(xué)生的直觀學(xué)習(xí)，把書本內(nèi)容生動(dòng)化，讓語文學(xué)習(xí)更加形象，課堂學(xué)習(xí)氣氛不再是講和聽的形式。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“兒童的智慧在他的手指尖上?！北热纾瑢W(xué)生在課外進(jìn)行剪報(bào)活動(dòng)，把用到的知識(shí)、語句剪下來，增加了記憶，將學(xué)習(xí)變成了一種充滿情趣的活動(dòng)課。

四、不要輕視游戲的作用

好動(dòng)是小學(xué)生的天性，而且小學(xué)生對(duì)游戲比較敏感。教育家陶行知就曾表示：學(xué)與樂是不可分離的——學(xué)生有了興味，就會(huì)用全副精力去做事。因此，學(xué)與游戲結(jié)合，不僅可以活躍課堂氣氛，還能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，快樂、有效地學(xué)習(xí)語文。當(dāng)然，利用游戲教學(xué)法，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來權(quán)衡選擇，用生動(dòng)活潑的形式，恰當(dāng)?shù)氖址ū憩F(xiàn)出來，讓學(xué)生真正地體會(huì)到其中的樂趣。

五、拋棄簡單粗暴的提問方式

提問是課堂教學(xué)中不可或缺的教學(xué)方法之一。如果我們總是用命令式的語氣進(jìn)行生硬的提問，或?qū)W(xué)生的提問作出生硬的回答，教師就顯得缺乏親和力，學(xué)生在情感上就會(huì)與教師拉開距離。在這種課堂氛圍下，交際能力、語文素養(yǎng)是無法形成的，更不用說發(fā)揮學(xué)生的主體作用了。

總之，良好的課堂氣氛可以促進(jìn)教師和學(xué)生有效互動(dòng)，讓教師的教和學(xué)生的學(xué)都取得最大化的效果。小學(xué)生生性活潑、好動(dòng)，注意力不持久，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛顯得尤為重要。營造良好課堂氛圍的方法有很多，還需要我們?cè)诮虒W(xué)中不斷去發(fā)現(xiàn)和總結(jié)。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位 山東曹縣安蔡樓鎮(zhèn)中心學(xué)校）