唐若茹

摘要：中國一東盟自由貿(mào)易區(qū)建成后給高職院校帶來了發(fā)展機(jī)遇與挑戰(zhàn)，高職院校如何主動適應(yīng)新形勢，把握發(fā)展新機(jī)遇，樹立以就業(yè)為導(dǎo)向的辦學(xué)理念，調(diào)整就業(yè)指導(dǎo)方針和課程設(shè)置，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，更好地適應(yīng)中國一東盟自由貿(mào)易區(qū)建設(shè)需要是高職院校面臨和必須解決的問題。探索東盟背景下，高職院校如何整合校內(nèi)、校外課程、師資、教學(xué)資源實(shí)現(xiàn)就業(yè)指導(dǎo)課程的成功改革，尋找高職高專院校服務(wù)社會的途徑，為高職高專院校在新的歷史發(fā)展條件下開拓職業(yè)院校的發(fā)展新空間。

關(guān)鍵詞：高職院校；就業(yè)指導(dǎo)；課程改革；東盟

中圖分類號：C71 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 章編號：1000-8772（2013）15-0221-02

一、中國一東盟自由貿(mào)易區(qū)對我區(qū)高職生就業(yè)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)

（一）中國一東盟自由貿(mào)易區(qū)帶來的就業(yè)機(jī)遇

1.擴(kuò)大就業(yè)空間、增加就業(yè)機(jī)會

中國——東盟博覽會永久落戶廣西自治區(qū)首府南寧市。廣西做為中國進(jìn)入東盟的門戶，占據(jù)地緣優(yōu)勢、資源優(yōu)勢和人文優(yōu)勢，在構(gòu)建中國——東盟這個世界第三大自由貿(mào)易區(qū)的歷史進(jìn)程中，將獲得巨大的商機(jī)和利益。建筑房地產(chǎn)、交通運(yùn)輸、計(jì)算機(jī)行業(yè)、電子信息等第三產(chǎn)業(yè)的諸多行業(yè)高層次人才需求很大，這將給廣大高職院校學(xué)子帶來了廣闊的就業(yè)空間。

2、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)帶動就業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整

眾所周知，教育受到經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)變遷的影響，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)必將帶動就業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整。隨著東盟經(jīng)濟(jì)較快復(fù)蘇，資金輸出將不斷增多，新加坡以至馬來西亞、泰國等國家可能出現(xiàn)產(chǎn)業(yè)加快升級，將會引起一些勞動密集型產(chǎn)業(yè)向外發(fā)展，促進(jìn)資金和技術(shù)較大量的輸出，這必將為我國更多地引進(jìn)東南亞資金和技術(shù)提供新的機(jī)遇。從這個角度來說，高職院校手握培育各類技術(shù)人才的教育資源，正確的引導(dǎo)學(xué)生主動適應(yīng)東盟建設(shè)需要，打造過硬的技術(shù)人才辦學(xué)品牌應(yīng)該成為高職院校的目標(biāo)。

3、相關(guān)產(chǎn)業(yè)的輻射效應(yīng)

相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展也將帶來大量就業(yè)機(jī)會。經(jīng)濟(jì)發(fā)展拉動人才需求。中國——東盟博覽會在南寧的召開，影響深遠(yuǎn)，其必然會催生并促進(jìn)廣西的會展業(yè)、旅游、交通、通訊、餐飲、商業(yè)等相關(guān)行業(yè)的發(fā)展。由于經(jīng)濟(jì)迅速增長，新辦企業(yè)增多，有很多崗位可以就業(yè)，各地各行業(yè)目前都在積極吸引高新技術(shù)人才，提供優(yōu)惠條件，為其創(chuàng)造良好的工作和學(xué)習(xí)環(huán)境，這種日益濃厚的尊重知識、尊重人才的風(fēng)氣，必然為高職畢業(yè)生就業(yè)帶來更多的機(jī)遇。

（二）中國一東盟自由貿(mào)易區(qū)對我區(qū)高職生就業(yè)的挑戰(zhàn)

1、就業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整滯后于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的現(xiàn)實(shí)變化

廣西與東盟大多數(shù)成員國處于較為相近的經(jīng)濟(jì)發(fā)展階段，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)比較相似，建立中國～東盟自由貿(mào)易區(qū)后，將促進(jìn)雙方的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整會影響到就業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整。市場經(jīng)濟(jì)是競爭經(jīng)濟(jì)，競爭是不可避免的，有競爭就有淘汰，這是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然。行業(yè)間的競爭，會導(dǎo)致企業(yè)破產(chǎn)、工人下崗，對相關(guān)專業(yè)的高職大學(xué)生就業(yè)產(chǎn)生直接影響，甚至出現(xiàn)部分畢業(yè)生畢業(yè)即待業(yè)的現(xiàn)象。

2、人才市場的開放，人才競爭更為激烈

隨著我國高等教育的普及，每年都有大量畢業(yè)生投入用人單位，在數(shù)量上，已經(jīng)滿足用人單位的人才需求，因此，市場對人才的需求必將轉(zhuǎn)到人才結(jié)構(gòu)和層次上。據(jù)我區(qū)高職院校的就業(yè)管理部門調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，用人單位對人才的選擇標(biāo)準(zhǔn)不僅僅停留上專業(yè)知識、技術(shù)過硬上，還在職業(yè)道德、為人處事、心理素質(zhì)、觀察市場、開拓進(jìn)取等方面素質(zhì)十分重視。電就是說，用人單位不僅挑選學(xué)校和學(xué)歷層次，用人單位還注重畢業(yè)生的綜合素質(zhì)和知識結(jié)構(gòu)，爭搶復(fù)合型人才。

二、高職院校就業(yè)指導(dǎo)課程存在的問題與分析

從傳統(tǒng)的計(jì)劃體制向市場經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型過程中，教育體制和運(yùn)行機(jī)制與市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展仍有許多不相適應(yīng)的地方，突出表現(xiàn)在通過市場調(diào)節(jié)教育結(jié)構(gòu)與就業(yè)結(jié)構(gòu)之間的關(guān)系、合理配置人力資源的要求方面，學(xué)校的教育工作滯后于現(xiàn)實(shí)的需要。職業(yè)指導(dǎo)工作作為溝通社會經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、就業(yè)結(jié)構(gòu)、教育結(jié)構(gòu)與職業(yè)結(jié)構(gòu)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)還沒有在學(xué)校得到足夠的重視?？傮w上講。學(xué)校教育在這一方面的主要問題有以下四點(diǎn)。

（一）高職院校的就業(yè)指導(dǎo)理念與現(xiàn)實(shí)環(huán)境的要求之間的差距較大

部分院校片面的認(rèn)為就業(yè)指導(dǎo)工作就是為了幫助學(xué)生找工作，只重視就業(yè)問題，忽視對學(xué)生的職業(yè)教育和職業(yè)指導(dǎo)，一味地追求就業(yè)率。實(shí)際上忽視了對學(xué)生全面素質(zhì)的培養(yǎng)，反而適得其反，幫助學(xué)生就業(yè)是就業(yè)指導(dǎo)工作的重要內(nèi)容，但缺乏職業(yè)教育這個前提，沒有正確的擇業(yè)觀，就容易在就業(yè)過程中好高鶩遠(yuǎn)不切實(shí)際或缺乏自信悲觀失望，很難順利地就業(yè)，即使是現(xiàn)在就業(yè)，今后還會面臨下崗和再就業(yè)的問題。因此就業(yè)指導(dǎo)工作的重點(diǎn)應(yīng)放在對學(xué)生的教育和全面素質(zhì)的提高上。

當(dāng)前畢業(yè)生就業(yè)形勢十分嚴(yán)峻，他們能否順利就業(yè)將直接影響到學(xué)校今后的生存和發(fā)展。因此，各校應(yīng)把對學(xué)生的職業(yè)指導(dǎo)工作提高到一個應(yīng)有的高度來認(rèn)識。把它作為學(xué)校一項(xiàng)長期重要的工作來抓，其他部門也應(yīng)明確職責(zé)，協(xié)助和配合就業(yè)指導(dǎo)辦開展工作。

（二）就業(yè)指導(dǎo)課程缺乏系統(tǒng)性、規(guī)劃性、針對性

目前，許多人在就業(yè)指導(dǎo)工作的時間上存在著認(rèn)識上的偏差，認(rèn)為就業(yè)指導(dǎo)工作只應(yīng)在學(xué)生畢業(yè)前進(jìn)行。其實(shí)，這不僅是對就業(yè)指導(dǎo)工作的重要性認(rèn)識不夠，而且本身對開展這項(xiàng)工作的目的、宗旨都沒有弄清楚。事實(shí)上，隨著畢業(yè)生就業(yè)難度的不斷加大，學(xué)校在學(xué)生畢業(yè)前才開始進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)已顯得“為時晚矣”。因此，學(xué)校應(yīng)該在新生入學(xué)時，就要把對學(xué)生的職業(yè)指導(dǎo)工作提上議事日程，把它納入學(xué)校幾年的教育、教學(xué)計(jì)劃中：在人員安排、課程設(shè)置、課時、經(jīng)費(fèi)等方面予以保證。

（三）就業(yè)指導(dǎo)課程師資、教學(xué)資源投入不足

大多數(shù)學(xué)生對職業(yè)指導(dǎo)缺乏正確的認(rèn)識，在高校，職業(yè)指導(dǎo)工作基本上并在招生就業(yè)部門或者學(xué)生工作管理部門，它們在為畢業(yè)生獲得社會職業(yè)需求信息，溝通學(xué)校與人才市場聯(lián)系方面起了一定作用，但在機(jī)構(gòu)設(shè)置、專職人員配備、各種心理測量及信息反饋的手段方面還欠缺，因此職業(yè)指導(dǎo)工作并沒有取得令人非常滿意的效果。

因?yàn)槿狈Ｂ毜穆殬I(yè)指導(dǎo)人員，因此在授課上也比較機(jī)械，形式上缺乏多樣性和趣味性，任課老師的配備上缺乏專業(yè)性，課程的設(shè)置沒有起到應(yīng)有的效果。職業(yè)指導(dǎo)課程應(yīng)該是一門實(shí)踐性和指導(dǎo)性很強(qiáng)的課程，而教師在這方面缺乏社會參與性，本身的素質(zhì)不能滿足教學(xué)任務(wù)的需要。

（四）高職院校就業(yè)指導(dǎo)形式單一，渠道不暢通

每個學(xué)?；旧隙汲闪⒘藢W(xué)生就業(yè)部門，但積極主動與社會上用人單位、人才交流服務(wù)機(jī)構(gòu)聯(lián)系，及時進(jìn)行信息交流，科學(xué)合理地分析、預(yù)測社會人才需求趨勢仍不到位。

據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，42.5%的學(xué)生將宣傳媒介作為他們獲取職業(yè)信息的主要渠道，家庭成員的影響、學(xué)校的職業(yè)指導(dǎo)分別列為獲取職業(yè)信息渠道的第二、三位。這說明，當(dāng)前學(xué)校的職業(yè)指導(dǎo)工作還沒有完全到位，學(xué)校教育在幫助學(xué)生獲取職業(yè)信息、形成正確擇業(yè)觀方面的作用還沒有真正發(fā)揮出來。

學(xué)生在職業(yè)定位過程中，更多地是受到社會宣傳媒介對于某些行業(yè)的輿論引導(dǎo)，盲目地崇尚和向往一些“實(shí)惠”而“熱門”的職業(yè)或?qū)I(yè)，如合資企業(yè)、金融專業(yè)、律師、醫(yī)生、商業(yè)服務(wù)等，并把它們作為自己的職業(yè)理想或選擇目標(biāo)，不能恰當(dāng)?shù)靥幚韨€人理想、特長與社會需求的關(guān)系。這是現(xiàn)在學(xué)生就業(yè)困難的主要原因。

三、東盟背景下高職院校就業(yè)指導(dǎo)課程改革對策

（一）建立高校就業(yè)指導(dǎo)系統(tǒng)思想

高校要把職業(yè)指導(dǎo)視為一個完整的系統(tǒng)工程，跳出單純從事就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)的局限，從培養(yǎng)社會所需的高素質(zhì)人才的高度，把職業(yè)指導(dǎo)貫穿人才培養(yǎng)的全過程，幫助大學(xué)生進(jìn)行切合實(shí)際的職業(yè)規(guī)劃，從而增強(qiáng)大學(xué)生的就業(yè)競爭力，幫助大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)設(shè)計(jì)與規(guī)劃，是大學(xué)生走向社會，開始職業(yè)生涯的主要環(huán)節(jié)，也是我國高等教育教學(xué)改革和發(fā)展的重要組成部分，我們應(yīng)該十分重視職業(yè)指導(dǎo)工作，并不斷完善其理論體系和開拓實(shí)踐領(lǐng)域。

（二）深化就業(yè)指導(dǎo)課程的改革，整合校外、校內(nèi)就業(yè)指導(dǎo)課程資源

高校開展職業(yè)指導(dǎo)也并非是千篇一律，不同類型的高校針對自身的特點(diǎn)應(yīng)該構(gòu)建適合自身發(fā)展的高校職業(yè)指導(dǎo)機(jī)制。在每所學(xué)校內(nèi)部，學(xué)校的職業(yè)指導(dǎo)切忌不要步入職業(yè)指導(dǎo)的目標(biāo)定位的單一性、職業(yè)指導(dǎo)的暫時性和職業(yè)指導(dǎo)的個別性，而應(yīng)該確立高校職業(yè)指導(dǎo)的遞進(jìn)式目標(biāo)，在不同的時期，針對不同的對象確定不同的職業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容，使職業(yè)指導(dǎo)更具針對陛和實(shí)效J生。

（三）科學(xué)設(shè)計(jì)高職院校就業(yè)指導(dǎo)課程體系

隨著我國經(jīng)濟(jì)改革的不斷深化，人力資源配置已由原來政府完全決定的計(jì)劃模式，轉(zhuǎn)變?yōu)殡p向選擇、自主擇業(yè)的市場模式。每一位即將畢業(yè)的大學(xué)生，都必然要面臨從學(xué)校踏入社會、選擇一個適合自己職業(yè)的人生大轉(zhuǎn)折。對于即將走向社會的畢業(yè)生來講，越早接受職業(yè)指導(dǎo)，就越能適應(yīng)當(dāng)前就業(yè)形勢的需要。各高校應(yīng)把職業(yè)指導(dǎo)列入必修課程，幫助學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀。

（四）以服務(wù)東盟為目標(biāo)，培養(yǎng)適合東盟建設(shè)需要的應(yīng)用型人才

我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展存在地區(qū)差異，人才也存在不同地區(qū)的數(shù)量與質(zhì)量、規(guī)模與效益的差異，因此，高校的職業(yè)指導(dǎo)必須在適應(yīng)市場需要的基礎(chǔ)上進(jìn)行宏觀管理。根據(jù)國家發(fā)展戰(zhàn)略，保證急需人才的行業(yè)和地區(qū)及國有大型企業(yè)對畢業(yè)生的需求，達(dá)到人才的優(yōu)化配置。但國家的目標(biāo)與畢業(yè)生的就業(yè)意向存在較大反差，國家整體利益與畢業(yè)生個人利益之間的矛盾沒有得到很好的解決。