桂駿勇

摘要：針對我校學(xué)分制教學(xué)改革，闡述工程訓(xùn)練中心熱加工實訓(xùn)方面的一些教學(xué)改革嘗試。從而提出為適應(yīng)學(xué)分制教學(xué)改革思路及實施方法，以提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：工程訓(xùn)練 學(xué)分制改革 安全實訓(xùn) 熱加工 創(chuàng)新能力

學(xué)分制改革有利于整合教育資源，給學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)空間。工程實訓(xùn)是一門實踐教學(xué)為主的基礎(chǔ)課，是各專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)工程材料及機械制造基礎(chǔ)等課程基礎(chǔ)，必不可少的必修課，高質(zhì)量完成基本工程訓(xùn)練，培養(yǎng)具有工程素質(zhì)和創(chuàng)新型、應(yīng)用型人才有著不可替代的作用。高素質(zhì)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，《工程實訓(xùn)》課程結(jié)合大工程背景下制造技術(shù)的快速發(fā)展趨勢與高等教育的改革精神，以國家教育部本科課程改革指南為指導(dǎo)。改革實訓(xùn)教學(xué)模式，優(yōu)化實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、創(chuàng)新意識，為我國從制造大國向制造強國邁進打下堅實的基礎(chǔ)。在此前提下如何提高熱加工實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量，是一個急需研究課題。

我校學(xué)分制教學(xué)改革，學(xué)分制運行一年來，經(jīng)過工程訓(xùn)練中心熱加工實訓(xùn)部一段時間的思考探索研究總結(jié)。現(xiàn)將有關(guān)做法和經(jīng)驗與大家分享如下：

一、充分利用學(xué)校和中心網(wǎng)站做好熱加工實訓(xùn)鑄造、鍛壓、焊接、熱處理等各工種實訓(xùn)宣傳工作，工程實訓(xùn)的目的

學(xué)生在實訓(xùn)前對常見零件加工方法、加工工藝知之甚少，如何更合理、更有效的選課，不僅可以幫助實訓(xùn)學(xué)生初步了解機械基礎(chǔ)、加工工藝、同一個零件不同的加工方法、不同的途徑達到相同機械制造的目的，而且可以提高實訓(xùn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，與工程訓(xùn)練中心和實訓(xùn)教師互動，提高實訓(xùn)學(xué)生興趣，對各種零件加工適用性經(jīng)濟性和創(chuàng)新、創(chuàng)造性思維等。

1.做出常見零件工藝流程圖和選課參考圖。讓學(xué)生在實訓(xùn)前初步了解常見零件工藝流程加工工藝，供熱加工實訓(xùn)和各實訓(xùn)工種學(xué)生實訓(xùn)選課參考，有目的的學(xué)習(xí)。

例如：車床的主軸、齒輪

（1） 傳統(tǒng)加工：設(shè)計、原料選擇、下料——鍛造——預(yù)備熱處理（退火、正火）——機械粗加工（車、銑）——最終熱處理（調(diào)質(zhì)）——機械精加工（精車、磨）——零件——零件組裝（鉗工）——機器

傳統(tǒng)加工：設(shè)計，實訓(xùn)學(xué)生明確怎樣學(xué)好《工程制圖》的意義。原料選擇、下料、鍛造材料成型《工程材料》是基礎(chǔ)，要學(xué)生考慮到金屬材料的塑性、變形應(yīng)力。預(yù)備熱處理（退火、正火）不同的材料選擇不同的退、正火方法，其目的是降低金屬材料硬度，便于切削加工；消除鍛造加工使金屬材料變形所帶來的內(nèi)應(yīng)力，細(xì)化加熱和熱加工變形所帶來的金屬材料晶粒；為下一步熱處理做好組織上的準(zhǔn)備；機械粗加工完后進行最終熱處理（調(diào)質(zhì)）可獲得較高的綜合力學(xué)性能，讓學(xué)生思考為什么不能在粗加工前和精加工后進行最終熱處理；機械精加工完后才能獲得真正合格的零件。

現(xiàn)代加工：設(shè)計、原料選擇、下料——鍛造——預(yù)備熱處理（退火、正火）——機械粗加工（數(shù)車、數(shù)銑）——最終熱處理（調(diào)質(zhì)）——機械精加工（精車、磨）——零件——零件組裝（鉗工）——機器

現(xiàn)代加工與傳統(tǒng)加工有什么相同又有什么不同。讓實訓(xùn)學(xué)生帶著問題來學(xué)習(xí)。一個機器是有許多零件組合在一起的。一臺機床有七至八千多個零件組成，一輛汽車有二至三萬多個零件組成，除了有金屬材料外還有非金屬材料和復(fù)合材料。結(jié)合大工程背景，除了讓實訓(xùn)學(xué)生考慮材料性能、工藝方法、加工工藝，還要實訓(xùn)學(xué)生考慮以后走上工作崗位設(shè)計出的機械的創(chuàng)新性、經(jīng)濟性、適用性、成本等。最終達到國家所提出的培養(yǎng)卓越工程師的目的。

2.讓熱加工實訓(xùn)學(xué)生先購教材提前通知做好預(yù)習(xí)、實訓(xùn)后復(fù)習(xí)的工作。

熱加工實訓(xùn)學(xué)生在實訓(xùn)各工種前預(yù)習(xí)各工種教材。使學(xué)生了解實訓(xùn)的目的和要求，全面了解金工實訓(xùn)教學(xué)的基本內(nèi)容，了解實訓(xùn)各工種及其相互聯(lián)系，使學(xué)生有全局概念，防止所學(xué)知識支離破碎，并能將實踐與理論知識聯(lián)系起來；同時，使學(xué)生掌握安全基本知識，消除安全隱患。讓實訓(xùn)教師少一點時間講理論課，多一點時間給實訓(xùn)學(xué)生操作，下一次實訓(xùn)少復(fù)習(xí)一點已經(jīng)操作的內(nèi)容，留多一點時間給實訓(xùn)學(xué)生新內(nèi)容操作。充分利用在下一次實訓(xùn)前的間隙把上一次內(nèi)容充分消化吸收。進行實踐與理論知識交叉互動學(xué)習(xí)有利于整體性和系統(tǒng)性，有利于學(xué)生的工程意識培養(yǎng)和創(chuàng)新精神的形成。這也是學(xué)分制好處之一。

二、盡快提高熱加工實訓(xùn)指導(dǎo)教師的理論和專業(yè)水平。培養(yǎng)更多的雙師型人才隊伍

工程訓(xùn)練中心熱加工指導(dǎo)教師既要有較高機械基礎(chǔ)理論知識又要有很強的動手和指導(dǎo)能力，培養(yǎng)更多的雙師型人才隊伍已迫在眉睫。鑒于工程訓(xùn)練中心熱加工指導(dǎo)教師有較少學(xué)分制指導(dǎo)經(jīng)驗，因而他們的授課內(nèi)容、進度、采用新舊國標(biāo)等情況均不統(tǒng)一。為此，需由中心領(lǐng)導(dǎo)和骨干實訓(xùn)教師重新修定學(xué)分制教學(xué)大綱，教學(xué)執(zhí)行大綱組織實訓(xùn)指導(dǎo)人員討論大綱內(nèi)容及實施方法，編寫講稿，規(guī)范各時間段實訓(xùn)內(nèi)容。組織指導(dǎo)教師公開講課，工程訓(xùn)練中心領(lǐng)導(dǎo)骨干實訓(xùn)教師和其他實習(xí)指導(dǎo)教師等到場聽課，對授課內(nèi)容和方法等進行規(guī)范化，以提高實訓(xùn)教師的授課水平，相互學(xué)習(xí)交流。同時舉行了工程訓(xùn)練講課大賽、實訓(xùn)操作演示大賽，對講課、操作演示水平進行評獎，以增強指導(dǎo)教師的競爭意識，取長補短。經(jīng)反復(fù)多次講課、操作演示和聽課后，再由中心領(lǐng)導(dǎo)和骨干實習(xí)指導(dǎo)教師根據(jù)實際情況共同討論制定實訓(xùn)細(xì)則，進而規(guī)范每個實訓(xùn)單元應(yīng)完成的教學(xué)內(nèi)容，尤其是熱加工各工種大綱每個單元的教學(xué)內(nèi)容，避免出現(xiàn)單元指導(dǎo)教師不同而出現(xiàn)的實訓(xùn)內(nèi)容的脫節(jié)和不同步現(xiàn)象。不斷提高熱加工實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量。

請進來、送出去、多交流穩(wěn)步提高教學(xué)質(zhì)量。中心加大熱加工實訓(xùn)教師培訓(xùn)力度，培訓(xùn)儲備實訓(xùn)教師，培養(yǎng)一專多能實訓(xùn)教師。讓更多一線實訓(xùn)教師在現(xiàn)代企業(yè)和兄弟院校工程訓(xùn)練中心多學(xué)習(xí)、參觀、交流、研討；讓更多專家、名師、學(xué)者給一線實訓(xùn)教師授課?？纯雌髽I(yè)發(fā)展的方向、兄弟院校工程訓(xùn)練的經(jīng)驗，聽聽國內(nèi)外工程實訓(xùn)發(fā)展方向。以便使一線實訓(xùn)教師開拓視野、思路，避免閉門造車和師傅帶徒弟那種近親繁殖。穩(wěn)步提高實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量。

三、加強安全教育，防范于未然

熱加工實訓(xùn)實行學(xué)分制改革后熱加工固有的特殊的高溫、高電壓、高粉塵、高輻射、有毒氣體、飛濺物等危害，再加上實訓(xùn)學(xué)生一周或幾周實訓(xùn)一次，學(xué)生安全實訓(xùn)是現(xiàn)在乃至以后工作的重中之重。整潔的實訓(xùn)環(huán)境，完備規(guī)范的安全實訓(xùn)制度，實訓(xùn)學(xué)生和指導(dǎo)教師共同遵守；教學(xué)管理部門、實訓(xùn)部部長不斷督查，查找事故苗頭，不斷整改，防范于未然、做到警鐘長鳴、消除安全隱患。在實訓(xùn)學(xué)生中不僅要強調(diào)安全實訓(xùn)的重要性，更要加強熱加工實訓(xùn)教師實訓(xùn)的安全意識。安全的實訓(xùn)是對國家、社會、學(xué)校、學(xué)生家長、學(xué)生本人負(fù)責(zé)，而且在實訓(xùn)教師中強調(diào)安全實訓(xùn)的重要性是對實訓(xùn)教師職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，責(zé)任心業(yè)績重要考核依據(jù)。在實訓(xùn)全體學(xué)生中簽安全承諾書，各班長、學(xué)委、學(xué)生黨員自動成為安全協(xié)管員；在實訓(xùn)教師中要求掛牌上崗、建立各工種意見箱、黨員示范崗等措施有效的消除安全隱患。安安全全的實訓(xùn)對學(xué)校、中心來說也是一種最大的節(jié)約成本，作為國家級示范中心建設(shè)單位，安全的實訓(xùn)更是學(xué)校、中心輻射全國重要聲譽之一。

四、抓基礎(chǔ)實訓(xùn)質(zhì)量，不斷提高學(xué)生的創(chuàng)新能力

創(chuàng)新型人才、綜合素質(zhì)能力培養(yǎng)，離不開綜合培訓(xùn)。創(chuàng)新能力培養(yǎng)關(guān)鍵不是發(fā)明創(chuàng)造，而是要激發(fā)學(xué)生獨立思考和創(chuàng)新意識的能力。學(xué)分制改革后積極貫徹工程實訓(xùn)基礎(chǔ)，突出學(xué)生動手能力培養(yǎng)，注重工程基本素質(zhì)，啟迪引導(dǎo)創(chuàng)新意識。抓基礎(chǔ)實訓(xùn)質(zhì)量，摳實訓(xùn)每一個細(xì)節(jié) 。在有限的實訓(xùn)時間里，讓實訓(xùn)學(xué)生知識技能弄懂吃透。了解各種零件的加工工藝、工藝流程；各種機械創(chuàng)新大賽、自滑車、無動力小車等為載體。逐步提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題如何解決問題的能力。在這基礎(chǔ)上才能培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計能力、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。為國家培養(yǎng)更多創(chuàng)新型人才，培養(yǎng)出更多的卓越工程師來。

五、校企聯(lián)合，敞開大門辦學(xué)。培養(yǎng)復(fù)合創(chuàng)新型人才

中心一方面要爭取學(xué)校給中心實訓(xùn)教學(xué)經(jīng)費增加投入，增加教學(xué)設(shè)備。改善教學(xué)環(huán)境；另一方面尋找企業(yè)合作。學(xué)校的投入經(jīng)費購置的設(shè)備永遠(yuǎn)趕不上企業(yè)更新?lián)Q代的設(shè)備。資金和設(shè)備是企業(yè)優(yōu)勢；培養(yǎng)人才是學(xué)校的本質(zhì)。學(xué)校是為社會培養(yǎng)人才，爭取企業(yè)支持實現(xiàn)優(yōu)勢互補，互利雙贏。與企業(yè)合作培養(yǎng)社會所需要的高素質(zhì)人才，培養(yǎng)更多復(fù)合創(chuàng)新型人才，也是給社會、企業(yè)的反哺。

六、結(jié)束語

學(xué)分制是一種柔性教學(xué)管理制度，它能適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟對多層次、多樣性、復(fù)合型人才的需要；它強調(diào)因材施教，有利于學(xué)生潛能的發(fā)揮，使他們的專業(yè)知識和個性達到和諧發(fā)展；它對熱加工實訓(xùn)教師的教學(xué)水平提出了更高的要求。為順應(yīng)學(xué)分制的實行，工程實訓(xùn)應(yīng)從轉(zhuǎn)變熱加工指導(dǎo)教師的思想、進一步提高熱加工實訓(xùn)教師的教學(xué)質(zhì)量、合理安排教學(xué)計劃、改善實訓(xùn)設(shè)施等方面深化工程實訓(xùn)教學(xué)的改革，不斷提高工程實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量。以培養(yǎng)和增強學(xué)生的設(shè)計能力、工程實踐能力和綜合創(chuàng)新能力。為國家培養(yǎng)更多德才兼?zhèn)涞娜瞬抛龀龈蟮呢暙I。

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