文婷

摘 要：發(fā)展低碳經(jīng)濟是當今我國經(jīng)濟社會發(fā)展的必然要求，高等院校作為一個國家的主要研究機構(gòu)，也是一個培養(yǎng)人才的大社區(qū)，在目前全社會發(fā)展低碳經(jīng)濟的形式下，應(yīng)該及時調(diào)整自己的發(fā)展思路，在社區(qū)建設(shè)、人才培養(yǎng)和科研項目等方面作出自己的貢獻。

關(guān)鍵詞：低碳經(jīng)濟；高等院校；校園建設(shè)

我國經(jīng)濟發(fā)展面臨日趨嚴重的環(huán)境壓力，也面臨全球應(yīng)對氣候變化的挑戰(zhàn)，十八大報告中提出，中國應(yīng)“著力推進綠色發(fā)展、循環(huán)發(fā)展、低碳發(fā)展”。走綠色低碳的發(fā)展路徑，是中國統(tǒng)籌國內(nèi)國際形勢，實現(xiàn)經(jīng)濟社會發(fā)展與資源環(huán)境協(xié)調(diào)和實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的根本途徑。在我國低碳發(fā)展面臨的緊迫形勢下，高等院校也應(yīng)該調(diào)整自己的發(fā)展方向，超前部署，協(xié)調(diào)應(yīng)對。

一、低碳校園建設(shè)

高校在自身發(fā)展過程中要有節(jié)能減排的意識，在學科設(shè)置以及教學項目的安排上也應(yīng)該考慮環(huán)境因素，并適應(yīng)國家經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整的大趨勢。

1.低碳社區(qū)

學校作為一個教師和學生生活學習的聚集區(qū)，也應(yīng)該重視低碳社區(qū)的建設(shè)。一方面，可以提倡師生進行草根創(chuàng)新，動員師生利用個體能力、資源和力量的整合進行一些生活用品、教學器材的生產(chǎn)，甚至進行校園建造，這樣不但能鼓勵學生進行創(chuàng)新，而且這種創(chuàng)新還具有很強的應(yīng)用性，關(guān)鍵是草根創(chuàng)新最大限度地減少了生態(tài)足跡，對生態(tài)社區(qū)的建設(shè)有重要的作用。另一方面，要發(fā)揮社區(qū)對學生價值觀、行為方式產(chǎn)生的正面影響，通過一個低碳社區(qū)的建設(shè)，以環(huán)境中的規(guī)范和價值觀來塑造學生個人節(jié)約能源的價值觀和行為。

2.教學方式創(chuàng)新

教學活動本來是一個碳排放量很低的服務(wù)性活動，但教學設(shè)施的建設(shè)會出現(xiàn)一些能源消耗，因此，減少教學環(huán)節(jié)對大型教學設(shè)施，如教室的依賴，也能對降低碳排放作出一些貢獻。發(fā)達國家的很多著名大學已經(jīng)有很完善的網(wǎng)上教學系統(tǒng)，師生之間的很多交流活動都可以通過網(wǎng)絡(luò)完成，學生學習可以充分利用零散時

間，大大減少了對教學設(shè)施的建設(shè)投入。而目前國內(nèi)大學的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)還很落后，要實現(xiàn)教學功能的普及還很困難。

3.優(yōu)化專業(yè)設(shè)置

隨著我國發(fā)展低碳經(jīng)濟的要求越來越具體，高校在專業(yè)設(shè)置以及專業(yè)建設(shè)完善時也應(yīng)該更多地考慮我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的大趨勢。首先，在新專業(yè)設(shè)置時應(yīng)該選擇更多對環(huán)境壓力小的服務(wù)性產(chǎn)業(yè)、新興產(chǎn)業(yè)、高技術(shù)含量產(chǎn)業(yè)，盡量向價值鏈的兩端延伸，多開設(shè)培養(yǎng)學生研發(fā)、創(chuàng)新能力以及市場開發(fā)、拓展能力的課程。對于傳統(tǒng)的，對資源消耗過大的工業(yè)產(chǎn)業(yè)，由于其對目前我國經(jīng)濟發(fā)展的重要性，不能一味地拋棄，在很長一段時間內(nèi)，培養(yǎng)工業(yè)產(chǎn)業(yè)需要的生產(chǎn)類人才仍然是我國高校教育的一項主要任務(wù)，但在教學項目的安排中，應(yīng)該向其傳授一些節(jié)能減排的思想以及技能，在向?qū)W生灌輸節(jié)能減排思想的同時，安排一些課題，帶領(lǐng)學生思考優(yōu)化生產(chǎn)工藝以及管理方法的問題，從勞動力培養(yǎng)方面來促進我國各產(chǎn)業(yè)的低碳發(fā)展進程。

二、積極加入低碳經(jīng)濟建設(shè)

目前，我國關(guān)于低碳經(jīng)濟的研究才剛剛起步，對于實現(xiàn)這一目的的具體方案的研究也還薄弱，對于環(huán)境質(zhì)量的測評、相關(guān)制度的建設(shè)、經(jīng)濟增長方式的改變、工藝流程的改進等很多方面都需要進行大量的科學研究。低碳經(jīng)濟的建設(shè)必須要以大量科研力量的參與作為保證。

高校作為科研的主要力量，對低碳經(jīng)濟的建設(shè)不應(yīng)該停留在自身建設(shè)層面，更多地應(yīng)該考慮發(fā)揮自身的科研能力來促進我國經(jīng)濟發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整。高校應(yīng)該積極地與政府、業(yè)界合作，取得政府的支持，并與研究單位和相關(guān)產(chǎn)業(yè)進行合作，以環(huán)保為目的，進行產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃、生產(chǎn)技術(shù)創(chuàng)新等方面的研究。

總之，高校既是社會的一個主要科研主體，又是培養(yǎng)人才的主要機構(gòu)，還是一個聚集大量師生的社區(qū)，因此，高校既要發(fā)揮自己的科研優(yōu)勢為低碳經(jīng)濟建設(shè)出謀劃策，又要通過對學生的教育從觀念和能力上改變我國的勞動力現(xiàn)狀，還要將校園建設(shè)成一個低碳社區(qū)?？傊诟咝５牡吞冀ㄔO(shè)方面大有作為，扮演好自己的角色不但有利于自身的發(fā)展，更有利于推進我國低碳建設(shè)的進程。

參考文獻：

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[2]蘇楊，林家彬，周宏春.“十一五”期間環(huán)境保護和生態(tài)建設(shè)的思路、目標及對策.中國人口、資源與環(huán)境，2005（3）.

（作者單位 重慶電子工程職業(yè)學院管理學院）