王進(jìn)先

摘 要：科學(xué)的班級(jí)管理是搞好教學(xué)的基礎(chǔ)，良好的教學(xué)環(huán)境能夠促進(jìn)班級(jí)管理的最優(yōu)化。

關(guān)鍵詞：班主任；師生關(guān)系；榜樣作用

班主任工作是學(xué)校教育中的一項(xiàng)重要工作。班主任是班集體組織者和指導(dǎo)者，是溝通學(xué)校、家庭和社會(huì)的橋梁。因此，班主任工作直接影響著學(xué)校的各項(xiàng)工作，包括教學(xué)工作。本文就以班級(jí)工作促進(jìn)教學(xué)談幾點(diǎn)體會(huì)。

一、關(guān)愛(ài)學(xué)生，建立平等的師生關(guān)系

在多年的教育實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到愛(ài)是一種特殊的藝術(shù)，它體現(xiàn)在日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中。如：學(xué)生生病了，我會(huì)讓其他同學(xué)帶信去問(wèn)候，生病一天以上的學(xué)生，我會(huì)親自登門去看望。另外，對(duì)待少言寡語(yǔ)、調(diào)皮搗蛋、自尊心強(qiáng)的人來(lái)說(shuō)需與他交朋友，建立平等的師生關(guān)系。在談心過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，對(duì)癥下藥，使其改變不良習(xí)慣，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。如：今年我任教的班級(jí)里，有一位學(xué)生因父母離異，一直郁郁寡歡，不守紀(jì)律。我主動(dòng)和他談心，讓他正確看待父母之間的關(guān)系，并號(hào)召全班同學(xué)關(guān)心他，他終于振作了起來(lái)。我指定他為班長(zhǎng)，試用一個(gè)月。后來(lái)，他對(duì)工作極為負(fù)責(zé)，期末考試也由原來(lái)班級(jí)十八名升至第二名。

二、充分發(fā)揮班干部的榜樣作用

我所帶的班，實(shí)行的是班干部輪換制，只要有學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面成績(jī)突出，我就會(huì)讓他們發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。每屆班委會(huì)成立，我都很重視班干部素質(zhì)的提高，在生活與學(xué)習(xí)中培養(yǎng)他們腳踏實(shí)地、實(shí)事求是、以身作則、勇于開拓的精神，并以自己的行動(dòng)為其他同學(xué)樹立榜樣。有一段時(shí)間，班上紀(jì)律渙散，不同程度地有搗亂、說(shuō)話現(xiàn)象，一經(jīng)調(diào)查，有個(gè)別班干部不能夠嚴(yán)格要求自己，在自習(xí)課上背著老師和其他學(xué)生說(shuō)笑打鬧，針對(duì)此事，我不是簡(jiǎn)單地給予批評(píng)，而是召開班會(huì)分析，讓他們自醒自悟，從而改正了自己的不良行為。

三、建立靈活的激勵(lì)機(jī)制，加強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

1.建立各學(xué)科的檢測(cè)激勵(lì)制度

包括：前五名獎(jiǎng)（本次測(cè)試），本次與上次比較的前五名保持獎(jiǎng)和進(jìn)步獎(jiǎng)。充分利用各學(xué)科的本次測(cè)試和上下兩次比較的兩種方法發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，并形成一定的激勵(lì)制度。每當(dāng)一個(gè)測(cè)試結(jié)束后，班主任應(yīng)給予積極的評(píng)價(jià)，采取多獎(jiǎng)勵(lì)表彰，不批評(píng)懲戒并給予鼓勵(lì)的原則，把批評(píng)懲戒變?yōu)檎覇?wèn)題找差距，向老師借分等方法，下次還給老師即可表?yè)P(yáng)，使每個(gè)層面上的學(xué)生都有同樣機(jī)會(huì)獲得獎(jiǎng)勵(lì)。尤其是中差生應(yīng)讓他們看到希望，引發(fā)其積極的情感體驗(yàn)。

2.建立常規(guī)性活動(dòng)的激勵(lì)制度

比如：男生與女生之間，組與組之間成績(jī)相互競(jìng)爭(zhēng)，可激發(fā)學(xué)生的小團(tuán)體觀念和培養(yǎng)互幫互學(xué)的優(yōu)良品質(zhì)。班主任就應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和參與意識(shí)，努力挖掘積極的激勵(lì)因素，對(duì)每周的固定活動(dòng)建立起科學(xué)的評(píng)價(jià)制度。

四、加強(qiáng)學(xué)生的思想教育

1.班主任要深入細(xì)致觀察、了解和研究學(xué)生

不同的學(xué)生，由于環(huán)境和家庭教育的不同，其思想狀況、個(gè)性特征、學(xué)習(xí)、生活、興趣都各不相同，特別是獨(dú)生子女，更是各種各樣。只有全面了解學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生，研究學(xué)生的心理動(dòng)向，才能做到有的放矢地進(jìn)行教育。

2.班主任更要為人師表，言傳身教，感染學(xué)生

教育教學(xué)實(shí)踐證明，只有德才兼?zhèn)涞慕處煵艜?huì)贏得學(xué)生的尊重和信任，才能在學(xué)生中有威信，學(xué)生才會(huì)樂(lè)意受其教誨。

3.班主任要走出校門，編織“學(xué)?！彝ァ鐣?huì)”教育網(wǎng)絡(luò)

父母是學(xué)生的第一任老師，他們有經(jīng)濟(jì)調(diào)節(jié)和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)的主權(quán)，所以搞好家長(zhǎng)會(huì)、家訪是必要的。同時(shí)還應(yīng)該結(jié)合社會(huì)治安給學(xué)生做好法制宣傳，排除干擾學(xué)生的環(huán)境與設(shè)施，這對(duì)于搞好班級(jí)工作也是行之有效的。

參考文獻(xiàn)：

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[2]張紫平，趙祚云.班級(jí)管理是教學(xué)中的重要砝碼[J].中國(guó)校外教育：理論，2008（11）.

（作者單位 河北省張家口市陽(yáng)原縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)）