孔彥

摘 要：時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步，在產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)向知識(shí)經(jīng)濟(jì)跨越的年代，成功心理學(xué)告訴我們：每一個(gè)人都應(yīng)該知道自己的優(yōu)勢(shì)是什么，并最大限度的發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，這樣才能成功。而教學(xué)中滲透成功心理學(xué)，創(chuàng)造成功環(huán)境培養(yǎng)學(xué)生成功精神，能讓每一位學(xué)生都在成功的信念支撐下，樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信和積極性，在此基礎(chǔ)上，盡可能的追求多方面的發(fā)展，從而成為21世紀(jì)的成功人才。

關(guān)鍵詞：成功 信心 創(chuàng)造 滲透 關(guān)注

中圖分類(lèi)號(hào)：G420 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2013）02（c）-0233-01

21世紀(jì)是產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)向知識(shí)經(jīng)濟(jì)跨越的時(shí)代。在這一時(shí)代，其載體是人，機(jī)器依附于人，是以人本管理為基礎(chǔ)的核心競(jìng)爭(zhēng)力時(shí)代。北京大學(xué)心理學(xué)研究中心的專(zhuān)項(xiàng)研究表明，知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的知識(shí)工人，他們的工作與產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)時(shí)代有了極大的變化，不再按生產(chǎn)線規(guī)定去死板地重復(fù)完成同樣的任務(wù)，而在較大程度上取決于個(gè)人的才干與能力。這就要求，每一個(gè)人應(yīng)該知道自己的優(yōu)勢(shì)是什么，之后要做的則是將自己的生活、工作和事業(yè)發(fā)展都建立在這個(gè)優(yōu)勢(shì)之上，這樣方能成功。

1 教學(xué)中滲透成功心理學(xué)的舉措

結(jié)合成功心理學(xué)理論研究以及成功企業(yè)和個(gè)人的實(shí)例，我迫切渴望成功心理學(xué)的理念同樣可以滲透到教學(xué)中來(lái)，讓教師相信學(xué)生的差異和潛在優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)和條件，使學(xué)生擺脫學(xué)習(xí)的煩惱，從小樹(shù)立成功的信心，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，以點(diǎn)帶面，成年后爭(zhēng)取做21世紀(jì)的成功人才。

2 相信學(xué)生的差異和潛在優(yōu)勢(shì)，幫助學(xué)生樹(shù)立成功的信心

在美國(guó)有一個(gè)關(guān)于成功的寓言故事，這個(gè)寓言故事講的是，為了和人類(lèi)一樣聰明，森林里的動(dòng)物們開(kāi)辦了一所學(xué)校。開(kāi)學(xué)典禮的第一天來(lái)了許多動(dòng)物，有小雞、小鴨、還有小兔、小山羊和小豬。而學(xué)校為他們開(kāi)設(shè)了五門(mén)功課：唱歌、跳舞、跑步、爬山和游泳。當(dāng)老師宣布，今天上跑步課時(shí)，小兔子興奮地一下從體育場(chǎng)地跑了一個(gè)來(lái)回，并自豪地說(shuō)：我能做好我天生就喜歡的事！而再看看其他小動(dòng)物，有噘著嘴的，有耷拉著臉的。放學(xué)后，小兔回到家對(duì)媽媽說(shuō)，這個(gè)學(xué)校真棒！我太喜歡了！第二天一大早，小兔子蹦蹦跳跳來(lái)到學(xué)校。老師宣布，今天上游泳課，小鴨也興奮地一下跳進(jìn)了水里。天生恐水，祖上從來(lái)沒(méi)人會(huì)游泳的小兔傻了眼，其他小動(dòng)物更沒(méi)了招。接下來(lái)第三天是唱歌，第四天是爬山課—— 以后發(fā)生的情況，便可以猜到了，學(xué)校里的每一天課程，小動(dòng)物們總有喜歡和不喜歡的。

成功心理學(xué)發(fā)現(xiàn)，每個(gè)正常人都有其獨(dú)特的才干以及用才干構(gòu)成的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。這一發(fā)現(xiàn)同樣包括我們的學(xué)生。比如，有些學(xué)生各門(mén)功課都很差，但是在體育運(yùn)動(dòng)方面卻有很強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)。在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的他（她）信心百倍，學(xué)習(xí)上的頹廢一掃而光；也有些學(xué)生某一科目非常突出，但在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)上舉步維艱。對(duì)于這一類(lèi)型的學(xué)生，最忌的是讓學(xué)生把對(duì)這一學(xué)科的關(guān)注和熱情移入弱項(xiàng)，老師不應(yīng)過(guò)多看重學(xué)生的負(fù)面，而應(yīng)從關(guān)注他的優(yōu)勢(shì)與長(zhǎng)處入手，承認(rèn)他的突出表現(xiàn)，鼓勵(lì)他在某一方面的發(fā)展，樹(shù)立學(xué)生的心理優(yōu)勢(shì)，從而順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生其他方面的學(xué)習(xí)，逐步做到找方法，求提高，以點(diǎn)帶面。

3 為學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)和條件，推波助瀾

成功心理學(xué)主張積極為學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)和條件，誘導(dǎo)學(xué)生嘗試成功，促使學(xué)生主動(dòng)內(nèi)化教育要求，啟動(dòng)和形成學(xué)生自身的學(xué)習(xí)內(nèi)部動(dòng)力機(jī)制。在教學(xué)中，我針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)利用以下方法為學(xué)生創(chuàng)造成功機(jī)會(huì)。

3.1 關(guān)注學(xué)生，研究學(xué)生，把握問(wèn)題難易，有針對(duì)性的進(jìn)行提問(wèn)

在教學(xué)中應(yīng)把握這樣的成功教育原則：低起點(diǎn)、小步子、多活動(dòng)、快反饋。教學(xué)過(guò)程中必須具有針對(duì)性，可操作性和實(shí)效性。首先，在平時(shí)的課堂上老師不應(yīng)只完成教學(xué)任務(wù)，而應(yīng)在教書(shū)的同時(shí)關(guān)注學(xué)生，根據(jù)他的課堂表現(xiàn)進(jìn)一步研究學(xué)生，找出學(xué)生的問(wèn)題所在，這樣可以做到有備而發(fā)。備課時(shí)就可圍繞學(xué)生這一主體，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)掌握程度分層次提要求，就問(wèn)題的難易針對(duì)性的選擇學(xué)生。最后，在課堂實(shí)施分層教學(xué)，盡可能創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)嘗試成功。

3.2 捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，并熱情鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)

一位作家說(shuō)過(guò)：“人人都是天才?！痹鯓訋椭鷮W(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的潛力，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)是老師和家長(zhǎng)共同做的工作。在我教的一個(gè)班中有一名學(xué)生，平時(shí)上課也不舉手，只是默默坐在座位上，一次上課我有意請(qǐng)他閱讀一段課本內(nèi)容，我發(fā)現(xiàn)他的嗓音很好聽(tīng)，我用欣喜的語(yǔ)氣說(shuō)，你的聲音太好聽(tīng)了，歌唱家和主持人非你莫屬。他的臉當(dāng)時(shí)羞紅了，但透著亮光的眼睛告訴我，他認(rèn)同了我的觀點(diǎn)。以后，有機(jī)會(huì)他就會(huì)舉手，在學(xué)習(xí)上變得很有起色。

3.3 及時(shí)練習(xí)鞏固，強(qiáng)化訓(xùn)練，增強(qiáng)成功信念

在課堂教學(xué)中，教師采取講練結(jié)合的教學(xué)方式，在一個(gè)知識(shí)點(diǎn)講解后，學(xué)生初步形成了知識(shí)點(diǎn)的網(wǎng)絡(luò)，就可趁熱打鐵利用恰當(dāng)?shù)木毩?xí)，使學(xué)生利用所學(xué)，進(jìn)行應(yīng)用，從而把這一基礎(chǔ)打牢固，提高學(xué)生的成功信念，體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

3.4 發(fā)揮實(shí)驗(yàn)課的優(yōu)勢(shì)，采取多種組織形式，推動(dòng)學(xué)生向成功邁進(jìn)

義務(wù)教育生物教材最大的特點(diǎn)之一就是增加了大量的實(shí)驗(yàn)，目的在于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。而初中學(xué)生的好奇心強(qiáng)，好動(dòng)，做實(shí)驗(yàn)時(shí)，他們往往把注意力分散在實(shí)驗(yàn)儀器及用品上，不注意聽(tīng)講，在實(shí)驗(yàn)中不認(rèn)真操作，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不細(xì)致，這往往是導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)不成功的因素。而這后果又會(huì)打擊學(xué)生的積極性。所以，我在實(shí)驗(yàn)課上采取多種組織形式，以模擬操作為主，分段實(shí)驗(yàn)和獨(dú)立實(shí)驗(yàn)為輔，并課外時(shí)間開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，這些方式使學(xué)生的成功感大大加強(qiáng)，學(xué)習(xí)興趣比較濃厚。

4 運(yùn)用積極正向的評(píng)價(jià)力量和賞識(shí)力量，點(diǎn)燃學(xué)生嘗試成功的星星之火

知心姐姐說(shuō)，所有的孩子心中都有兩扇大門(mén)：“我能行”和“我不行”。打開(kāi)“我能行”的大門(mén)，我們看到的將是智慧、潛能、創(chuàng)造和自信。打開(kāi)“我不行”的大門(mén)，我們看到的會(huì)是愚昧、膽怯、保守和自卑。作為老師，我們應(yīng)幫助孩子開(kāi)啟“我能行”的大門(mén)。“你真棒、你能行、你的問(wèn)題提得很好”等等發(fā)自?xún)?nèi)心的賞識(shí)性語(yǔ)言，會(huì)給學(xué)生帶來(lái)無(wú)窮動(dòng)力，就會(huì)勇氣倍增，嘗試成功的信念就會(huì)增強(qiáng)。

總之，教學(xué)過(guò)程是師生互動(dòng)的過(guò)程，教師的引導(dǎo)作用會(huì)很大程度的影響著學(xué)生的學(xué)，甚至?xí)绊懰囊簧＝虒W(xué)中用成功心理學(xué)武裝思想和指導(dǎo)行動(dòng)，那么教必有效，學(xué)也必然有效！從而為產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)向知識(shí)經(jīng)濟(jì)跨越的中國(guó)培養(yǎng)出合格的21世紀(jì)人才！

參考文獻(xiàn)

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