宋平

摘 要：閱讀教學(xué)是初中語文教學(xué)中的重要一環(huán)。閱讀既能讓學(xué)生掌握基本的語文知識，又能陶冶高尚的情操和品德，達(dá)到提高學(xué)生綜合素養(yǎng)的目的。

關(guān)鍵詞：初中語文；閱讀教學(xué)；有效性

一、提高語文閱讀教學(xué)有效性的對策

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)方式

閱讀教學(xué)要注意設(shè)計的梯度，包括了積累階段，這是個動態(tài)而連續(xù)的過程。理解階段，這是培養(yǎng)學(xué)生判斷力和分析能力的主要階段。評鑒階段，到這個階段，學(xué)生一般就能夠通過不俗的語言知識、文化知識來對文章進(jìn)行評價和鑒賞。

在傳統(tǒng)的語文教學(xué)方式中，主要是教師進(jìn)行傳授，而學(xué)生多為被動性接受知識，少有主動思考的時候。然則，“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”。思考與學(xué)習(xí)是相輔相成的。所以，師生之間的問答互動應(yīng)該是貫穿整個教學(xué)的過程。比如，在課堂中多進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生對自己所閱讀的文章進(jìn)行分析、總結(jié)和領(lǐng)悟，開拓學(xué)生的思維能力與分析能力，改變學(xué)生等老師分析的依賴心理。

2.以語言為基礎(chǔ)，開發(fā)學(xué)生的興趣

每個學(xué)生的語言能力都不盡相同，他們對文章的理解也會有深淺之分。作為授課老師，必須有正確的審美觀點(diǎn)，這樣會直接影響到學(xué)生對于文章的審美能力以及理解。我們知道，興趣是最好的老師。在閱讀教學(xué)中，老師要正視每個學(xué)生語言能力的個體差異，培養(yǎng)學(xué)生對于語言的興趣，進(jìn)而培養(yǎng)他們對于文章的熱愛、對于語文分析的熱愛。最好能投學(xué)生所好，找出學(xué)生的興趣點(diǎn)，根據(jù)不同的閱讀文章的情景設(shè)置不同問題。而對于一些語言相對枯燥、故事性不強(qiáng)的文章，則需要老師適時的插入一些故事性的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，這樣也能開拓學(xué)生的知識面，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

3.用想象和情感提高審美能力

閱讀是一項(xiàng)最具有靈性的活動。“一千個讀者眼中就有一千個哈姆雷特?！遍喿x的經(jīng)典文章蘊(yùn)含著深厚的人文情懷。通過那些美妙的字句，讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象去體會那一幅幅生動的畫面，去體會作者所表達(dá)的或贊頌、或鞭笞、或高興、或悲傷的情感，去領(lǐng)悟文章所表達(dá)出的人生哲理，從而享受閱讀、享受閱讀所帶來的快樂。

二、結(jié)論

閱讀教學(xué)為學(xué)生、教師、文章之間架起了橋梁。而閱讀能力也成為語文教學(xué)中一項(xiàng)基本的能力。突破傳統(tǒng)教學(xué)方式，展現(xiàn)每個學(xué)生的個性，通過多樣化、個性化的新教學(xué)方式，來達(dá)到學(xué)生語言能力、鑒賞能力提高的目的。

參考文獻(xiàn)：

陶艷.初中語文閱讀教學(xué)方法探討[J].文理導(dǎo)航：下旬，2011（5）：33.

（作者單位 湖北省荊州市公安縣裕公初中）