彭永敏

摘 要：高中體育新課程標(biāo)準的實施使傳統(tǒng)的口傳心授的教育逐漸淡出我們的視野。我們開始明白，課堂再也不是教師一個人的天下，應(yīng)是師生共同擁有的園地。教師“一案在手，萬事無憂”的日子也已經(jīng)一去不復(fù)返了，備課方式的改革勢在必行。體育課堂作為一門身體鍛煉為基礎(chǔ)的課程，靈活有效備課顯得尤為重要。

關(guān)鍵詞：體育新課程標(biāo)準 有效備課 有效教學(xué)

中圖分類號：G4 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）02（c）-0202-01

在日常教學(xué)中，要上好一堂課，備課是非常重要的。備課對于每位老師來說是日常教學(xué)工作中最平常的事。然而隨著新課程改革的不斷推進，教師教學(xué)工作的有效性問題日益突出，備課的有效性也顯得尤為重要。但是好多老師把備課等同于寫教案，幾乎沒有時間“用心設(shè)計”，導(dǎo)致備課目標(biāo)往往不合乎教學(xué)實際或者不夠具體。教案雖工工整整，但上課卻用不上，這樣的備課費時，費力，純屬應(yīng)付檢查，這樣的備課是一種無效的精力耗費，同時，對于學(xué)生的發(fā)展顯然是不相適應(yīng)的，也可以說是低效能的。

有效備課是指在一定的教學(xué)投入里（時間、精力、努力、物質(zhì)），形成有個性、有亮點、有創(chuàng)意、有拓展的教學(xué)設(shè)計。有效備課包括分析解讀教材。解讀教材是備課的基礎(chǔ)，只有認真分析教材，才能領(lǐng)會教材的教育點在哪里，才能設(shè)計出優(yōu)秀的活動設(shè)計，才能有優(yōu)質(zhì)的課堂教材，解讀教材這個環(huán)節(jié)不可忽視。教案僅僅是備課中所呈現(xiàn)的書面材料，但是其中對學(xué)情的分析、對學(xué)生的了解、對自身的剖析等都是隱性的因素，是不可忽視的。備課是固定的模式，但是在實際的教育教學(xué)活動中，也可以根據(jù)當(dāng)時的具體情況作具體的處理，同時，也體現(xiàn)了教師的教育機智和課堂的應(yīng)變能力。

教師應(yīng)該依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生需求以及各地的客觀條件，積極并進行有創(chuàng)造性的探索與改進教學(xué)方法。教師在探索有效的教學(xué)方法和實施該教學(xué)方法前的一切活動都可以看作是備課活動。如果教師的這一切探索性的活動都能積極有效地促進課堂教學(xué)的有效實施，那我們就可以說這樣的備課是有效的，屬于有效備課。那么，在新課程改革的要求中，如何進行“有效備課”呢？

有位老師對有效備課提出了自己獨特的見解，總括為“六心”。全心領(lǐng)悟課標(biāo)理念；精心鉆研把握教材；耐心分析學(xué)生需求；細心謀策略，定預(yù)案；留心抓生成，巧引導(dǎo)； 靜心寫反思，求促進。

靜下心來，細細體會，也頗有一番深度。與自己平時的備課相比，也有異曲同工之處。

1 專心鉆研教材，以最快的時間，憑自己的專業(yè)知識，獨立鉆研教材內(nèi)容

體育新課程標(biāo)準是指導(dǎo)我們體育教學(xué)的綱領(lǐng)性文件。我們在備課前強調(diào)教師一定要熟悉新課標(biāo)、走入新課標(biāo)、直至走出新課標(biāo)。在此以前，我們考慮的體育教材大多數(shù)是運動型教材，是以“跑、跳、投為主的身體練習(xí)”，在這種傳統(tǒng)的教材基礎(chǔ)上加以突破，就是新課程下一個個鮮活的體育教材。它們建立在傳統(tǒng)體育教材之上，是一種傳承和發(fā)揚，既要體現(xiàn)多樣化和開放性，又要突出重點，不求面面俱到。教材內(nèi)容的安排要多一些簡、易、新，少一些繁、難、舊，要大膽地對教材內(nèi)容進行取舍，結(jié)合實際需要重新選編，創(chuàng)造性地處理教材，以更好地適應(yīng)本地區(qū)、本學(xué)校乃至本班級學(xué)生的特點，真正地轉(zhuǎn)變到“用教材教”的軌道上來在課程目標(biāo)的確定、課程的設(shè)計、教學(xué)內(nèi)容的選擇和課程的組織實施、課程評價等各個方面真正落實“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進學(xué)生身體健康水平、心理健康水平和社會適應(yīng)能力的提高；在教學(xué)過程中關(guān)注學(xué)生的運動興趣、健康意識、鍛煉習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，同時，要關(guān)注體育弱勢群體，讓每個學(xué)生都能從學(xué)習(xí)中受益。

2 不斷修正改進，在經(jīng)過自己思考之后，參考備課用書，把握重點和難點，修改自己思考的不妥之處

在體育教學(xué)中經(jīng)常會遇到一些學(xué)生較難掌握的動作技能，做為體育教師要認真分析、研究解決的方法，使教學(xué)能順利地達到預(yù)定的目的。不少缺乏經(jīng)驗的教師在教學(xué)中由于沒有解決好難點問題，結(jié)果花了很多精力，也運用了不少手段，卻上不好課，學(xué)生該掌握的仍然學(xué)不會、學(xué)不好。因此，正確分析教材的難點，有效地解決難點，是上好體育課的關(guān)鍵所在。而很多的難點并非憑我們的一人之力就能解決的。因此，在自己的預(yù)案的基礎(chǔ)上，參考備課用書的重點和難點，能使我們更好的理解重點和難點，并在教學(xué)過程中把握重點和難點。

3 不斷海納百家在自己的教學(xué)思路上，借鑒其他優(yōu)秀教師的教學(xué)設(shè)計，然后再根據(jù)本班學(xué)生的實際情況和自己的教學(xué)風(fēng)格，取其精華，取其糟粕，不斷調(diào)整以此補充自己的教學(xué)設(shè)計

“研討出真知，研討出效率?！蓖ㄟ^教師合作探究，形成研討氛圍，發(fā)揮“集團效應(yīng)”的優(yōu)勢。集體備課作為教師合作研討的一種有效形式，對于發(fā)揮教師團隊合作精神，集思廣益，取長補短，具有舉足輕重的作用。尤其是在新課程改革的今天，教學(xué)中無現(xiàn)成的經(jīng)驗可循。如果單憑個人經(jīng)驗，單兵作戰(zhàn)，磨時間，耗體力，不能解決實質(zhì)問題。只有加強集體備課，發(fā)揮集體的智慧，共同研究，共同進步，抓好，抓牢教學(xué)的主陣地—— 課堂，提高課堂教學(xué)的實效和效益。

4 靜心反思提高

教案不僅僅是一堂課的重點、難點、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計文本，而應(yīng)該是教學(xué)的素材庫，是教學(xué)反饋的記錄本，更是反思自己教學(xué)得失的日記本。新理念下的教學(xué)過程是一個內(nèi)容活化、創(chuàng)先的過程，是一個學(xué)生思考、體驗的過程，是一個師生雙方互動、發(fā)展的過程。那種課前抄教案、上課背教案的教學(xué)是不可能讓學(xué)生滿意的。所以，教案可以說是教師上課的一個粗線條的設(shè)計預(yù)案，教師在教學(xué)的過程中還要結(jié)合當(dāng)?shù)貙嶋H、針對學(xué)生的情況，不斷的反思自己的教學(xué)行為，隨時隨地對教案進行恰當(dāng)?shù)恼{(diào)整，甚至進行二度的設(shè)計。只有這樣，教師才能在教學(xué)中喚醒學(xué)生的體驗，激發(fā)學(xué)生的思維。特別對于體育課來說，同樣的教材內(nèi)容可以教上幾節(jié)課、幾個學(xué)期，甚至幾年。所以體育老師的課前“應(yīng)急預(yù)案”和“課后總結(jié)”顯得十分重要。勤反思可以檢查課的課堂效果，所用的教法、學(xué)法是否恰當(dāng)，場地器材的安排是否合理，運動量是否適宜，教學(xué)目標(biāo)的達成度，有何優(yōu)點，什么環(huán)節(jié)需要改進，并最終形成新的課堂設(shè)計，從而提高自身的教育教學(xué)水平，也可以為驗證課標(biāo)的可行性、修改實驗教材提供資料。經(jīng)過一段時間的實踐之后，教學(xué)效果十分理想。教師既能清楚地掌握教學(xué)目標(biāo)的達成情況，又能清楚地了解學(xué)生知識的掌握情況。而學(xué)生也能在輕松的課堂氛圍中更好地掌握本學(xué)科的知識。

由此可見，教師要真正實現(xiàn)新課程改革倡導(dǎo)的有效教學(xué)，輕松課堂的話，教師不僅需要深厚的文化底蘊和豐富的專業(yè)知識，而且也要博采眾長，廣泛查閱相關(guān)資料，收集相關(guān)資料，不斷地充實和完善自我。這也是我們常說的：“給學(xué)生一杯水，老師需有一桶水?！边@樣不僅使教師自身能有不斷的提高，而且對于學(xué)生也是一種很大的促進。正所謂教師有效備課，學(xué)生享受輕松課堂。