金國敏

摘 要：談?wù)勗诮虒W(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)做法：首先要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在興趣的基礎(chǔ)上創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，然后讓學(xué)生在民主、輕松、和諧融洽的氛圍中去探索，去思考，給學(xué)生展示的空間，讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。同時(shí)，要培養(yǎng)學(xué)生意志力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

關(guān)鍵詞：自主學(xué)習(xí) 興趣 探索 氛圍 樂于思考 意志力

中圖分類號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2013）02（c）-0181-01

“自主學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)模式，就是讓學(xué)生動(dòng)起來，把傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)，改成學(xué)生為主教師為輔的新型教學(xué)模式。讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與課堂。讓課堂“活”起來，使學(xué)生動(dòng)起來。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，自主探究的能力是當(dāng)前我們教師所面臨的一個(gè)重要課題。而新課程的內(nèi)容與生活比較貼近，富有挑戰(zhàn)性，它更有利于學(xué)生主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)。在教學(xué)中，教師要設(shè)計(jì)和組織好學(xué)生的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，主動(dòng)探索、體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣，使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)成為真正意義上的需求和追求。本人結(jié)合實(shí)際教學(xué)，談?wù)勗诮虒W(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的幾點(diǎn)做法。

1 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師?！迸d趣是學(xué)生求知的內(nèi)在動(dòng)力，它能激勵(lì)學(xué)生探求知識(shí)，勇于探求，然后愿意主動(dòng)地去學(xué)。反之，學(xué)生學(xué)習(xí)則感到枯燥乏味，困難且厭煩。教師教學(xué)效益的高低，在很大程度上要看學(xué)生是否積極主動(dòng)地去學(xué)。如果學(xué)生不學(xué)，教師即使“才高八斗，學(xué)富五車”，教學(xué)方法再先進(jìn)也無用。教師用心教了，可學(xué)生學(xué)不進(jìn)去，還是等于沒教。所以，學(xué)習(xí)興趣的水平對(duì)學(xué)習(xí)效果能產(chǎn)生很大影響。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，情緒高漲，他就會(huì)深深地去學(xué)習(xí)，去鉆研。因此，在教學(xué)中我們盡量把枯燥的數(shù)學(xué)趣味化，生活化，情景導(dǎo)入就是很好的方法，我們可以利于詩歌，故事，典故等激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在不知不覺中就走入了數(shù)學(xué)生活。如：在講代數(shù)式時(shí)，利用兒歌：“一只青蛙一張嘴，兩只眼睛四條腿，兩只青蛙兩張嘴，四只眼睛八條腿……n只青蛙幾張嘴，多少只眼睛多少條腿？”讓學(xué)生感到非常有趣，很容易就把學(xué)生的興趣激發(fā)起來，讓學(xué)生在輕松的氛圍中很快就學(xué)會(huì)了用字母表示代數(shù)式。

2 營造探索氛圍，激發(fā)自主探究

要真正讓學(xué)生自主地參與探索學(xué)習(xí)并獲得不同的發(fā)展，教師就必須放手，把時(shí)間和空間真正地還給學(xué)生，營造一種自由的輕松的開放的探索氛圍，促進(jìn)學(xué)生去探索、去發(fā)現(xiàn)，去“再創(chuàng)造”。這才能真正地體驗(yàn)到學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。因此，在課堂上教師要少講、精講。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)時(shí)間幾乎全部留給了學(xué)生，教師的講應(yīng)是引導(dǎo)、啟發(fā)、指出思考的方向不是直接告訴答案。讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)，自己探索，獨(dú)立思考，然后才進(jìn)行合作交流，這樣才有高質(zhì)量的交流，才有好的效果。例如，我校現(xiàn)在使用的“三步六段四環(huán)節(jié)”的教學(xué)模式，通過精心設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)新知，小組合作解決疑惑，然后通過小組展示，能力提升等環(huán)節(jié)形成競爭機(jī)制，讓學(xué)生在“趕、幫、超”的氛圍中很快的掌握知識(shí)，并激發(fā)了他們的求知欲。因此，在課堂教學(xué)中，教師要盡量做到多讓學(xué)生去做，學(xué)生會(huì)做的教師不做，學(xué)生能自己學(xué)會(huì)的不講，學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)可以理解的不講，只有教師的“懶”，才能培育出學(xué)生的“勤”。久而久之學(xué)生就養(yǎng)成了獨(dú)立思考，勇于探究的習(xí)慣。

3 大膽質(zhì)疑，樂于思考，獨(dú)立自學(xué)

在平時(shí)的教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜想、質(zhì)疑問難、發(fā)表不同意見；樂于思考。課堂上對(duì)學(xué)生的發(fā)言不要輕易、草率地下結(jié)論，而應(yīng)適當(dāng)延時(shí)，將信息一次反饋甚至多次反饋后再下結(jié)論，這樣有利于學(xué)生產(chǎn)生思維的觸角，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。所以，在課堂上對(duì)于學(xué)生提出的各種問題，教師應(yīng)認(rèn)真對(duì)待，認(rèn)真聽取，而且要鼓勵(lì)學(xué)生善于提問題，善于發(fā)言。對(duì)于學(xué)生的認(rèn)識(shí)，正確的要給予表揚(yáng)，錯(cuò)誤的也不要責(zé)備學(xué)生，要引導(dǎo)學(xué)生再想一想，或聽一聽別人的意見。這樣能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激活學(xué)生的思維，有利于培養(yǎng)學(xué)生的思考能力。

在教學(xué)過程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，讓他們勤于思考、善于動(dòng)腦，獨(dú)立完成作業(yè)，只有這樣，學(xué)生才能真正品味出學(xué)習(xí)的樂趣，并加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的情感。我們經(jīng)?？吹剑簧賹W(xué)生，當(dāng)他們自己攻克一道難題時(shí)，就表現(xiàn)出興奮的心理，體會(huì)到成功的喜悅，并想繼續(xù)做類似的題。無形中培養(yǎng)了學(xué)生的自信心。此時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)給予表揚(yáng)及鼓勵(lì)，可以激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心，自尊心。讓他們?cè)诔晒χ姓遗d趣。教師在教學(xué)中大膽放手，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立自學(xué)，是學(xué)生真正掌握著學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，成為學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生就會(huì)積極自主的參與學(xué)習(xí)，主體性得以充分發(fā)揮。又如，對(duì)于“七巧板”的教學(xué)，就可以讓學(xué)生用不同顏色的彩紙板制成七種小紙板來拼成各種巧妙的圖案。讓學(xué)生在動(dòng)中生趣，趣中思維，較好地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的探究欲望。

4 加強(qiáng)意志能力培養(yǎng)，指導(dǎo)學(xué)生自主探索

我們知道，學(xué)生要學(xué)好數(shù)學(xué)，教師不僅要教學(xué)生知識(shí)，還要教學(xué)習(xí)方法。好的學(xué)習(xí)方法會(huì)起到“事倍功半”的效果。學(xué)生除了要有勤奮的學(xué)習(xí)態(tài)度，還要有正確的學(xué)習(xí)方法。勤奮只有和巧妙的學(xué)習(xí)方法結(jié)合，才能取得良好的效果。由于學(xué)生缺少正確的學(xué)習(xí)方法，從而影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這就需要教師在教學(xué)中適當(dāng)點(diǎn)撥、引導(dǎo)創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)钠露?，架起必要的橋梁，幫助他們尋找思維的突破口。使學(xué)生能夠拾級(jí)而上，便于學(xué)生悟出道理，掌握方法、摸出規(guī)律，逐步從學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)。

現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)課堂是從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)背景出發(fā)，向他們提供充分自主探索的過程。從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，獲取數(shù)學(xué)知識(shí)和技能的同時(shí)，也參與知識(shí)的形成過程，但是在探索過程中要有頑強(qiáng)的意志力，不能遇到困難就半途而廢。要成為真正的學(xué)習(xí)的主人，讓他們真正地自主學(xué)習(xí)，自主探索。例如：在講三角形三邊關(guān)系時(shí)，首先讓學(xué)生拿出10 cm、8 cm、7 cm長的三根小棒，在桌子上擺出三角形，學(xué)生非常輕松自然地?cái)[出了三角形，接著老師又讓學(xué)生拿出10 cm、4 cm、5 cm長的三根小棒擺角形，結(jié)果學(xué)生怎么擺也擺不出來。然后教師提出疑問：“同樣都是三條邊，為什么后三根小棒擺不出三角形呢？”請(qǐng)同學(xué)們討論。學(xué)生都積極主動(dòng)地參與，各抒己見課堂氣氛非常活躍，最后通過討論，學(xué)生達(dá)成一致的意見“三角形任意兩邊之和要大于第三邊”，對(duì)于這個(gè)知識(shí)的掌握，是通過學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦自己總結(jié)的。也讓學(xué)生體驗(yàn)到了成功的快樂。

總之，在教學(xué)中，讓學(xué)生自始至終地主動(dòng)參與教學(xué)的全過程，有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，不僅能提高教學(xué)效果，也有利于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展。