于茂春 孫嘉鴻

摘 要：初中物理的學習具有一定的難度，因此良好的教學手段尤為重要。本文選取吉林省白山市為個案，通過問卷調(diào)查分析初中物理多媒體教學中存在的問題，提出促進中學物理多媒體教學的幾種途徑。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 多媒體教學 初中物理

中圖分類號：G633.7 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）02（c）-0136-01

1 概述

多媒體技術(shù)是20世紀末開始應(yīng)用于教育領(lǐng)域的教學利器之一，近年來多媒體技術(shù)在中學物理課堂教學領(lǐng)域的應(yīng)用得到了進一步的發(fā)展。本文的研究目的是為中學物理教學找到更有效的教學途徑，也為促進白山市中學物理教育的發(fā)展提供一定的參考。

2 白山市初中物理多媒體教學現(xiàn)狀和存在問題分析

本文主要通過問卷調(diào)查法和訪談法對白山市初中物理多媒體教學的現(xiàn)狀和存在的問題進行分析。對白山市五所中學的師生，發(fā)放了300份問卷，收回問卷289份，有效問卷276份，問卷的有效率為92%。

2.1 白山市中學物理教師調(diào)查

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，白山市擔任初中物理課程的中青年教師居多，40歲以下的占95%。從學歷來看，本科或以上學歷占了90%；職稱方面，中學二級居多，占63.6%，在被調(diào)查的對象中，高級職稱的只有2位。絕大多數(shù)學校物理老師數(shù)量偏少，以3名的居多。物理教師與學生人數(shù)的比例為1∶160，比例嚴重失調(diào)。通過訪談發(fā)現(xiàn)，有的教師一周的課程超過14節(jié)，教學負擔很重。

教師們普遍掌握WORD軟件、Power Point等軟件的使用，而對于FLASH、3DMAX等軟件掌握的情況并不好，認為自己較好或熟練掌握的只占25.6%。

87.3%的教師認為學校對多媒體教室的投入量一般。85%的教師認為學校多媒體設(shè)備建設(shè)不完善。87.4%的教師沒有接受過學校的多媒體教學培訓(xùn)。54.5%的教師認為多媒體教學的備課時間相對較長，78.4%的教師認為在物理實驗講解方面多媒體教學能取得更好的教學質(zhì)量。56.7%的教師運用圖片較多的多媒體教學內(nèi)容方式，3%教師認為應(yīng)該依據(jù)教學內(nèi)容而定。7.7%的教師喜歡運用視頻和動畫的多媒體課件。

2.2 白山市中學生調(diào)查

2.2.1 多媒體教學評價

66%的學生認為多媒體能更好的進行知識的學習，72%的學生認為多媒體教學增強了對學習的興趣，60.9%的學生認為多媒體能更形象的表現(xiàn)教學內(nèi)容，63.5%的學生物理實驗講解中更喜歡多媒體。86.3%的學生認為多媒體教學做筆記困難。

2.2.2 多媒體教學情況調(diào)查

調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，有78%的學生認為多媒體教學取得的效果一般，12%的學生認為不滿意，集中體現(xiàn)在課堂內(nèi)容過于死板、形式單一和速度過快，思維跟不上等。在物理課堂上68.9%的學生喜歡視頻動畫等媒體類型。

3 白山市多媒體教學存在的問題

3.1 學校因素

學校的多媒體投入量一般而且建設(shè)不完善，學校領(lǐng)導(dǎo)對多媒體教學的重視程度不夠，直接影響了多媒體教學的效果。

3.2 教師因素

初中物理老師的學歷一般都是本科，職稱方面中學高級很少。技能方面對于OFFICE軟件以及課件制作掌握得很好，但對3DMAX和FLASH以及教育學基本理論掌握得不太好。盡管大多數(shù)物理教師認為多媒體教學有更好的效果，但制作課件相對于傳統(tǒng)教學要花費更多時間，并且教師的視頻動畫處理能力相對不高，很多情況下，教師還會選擇傳統(tǒng)的教學方式進行教學。

3.3 學生因素

盡管大多數(shù)學生傾向于多媒體教學，但會造成學生做筆記困難、教學節(jié)奏太快導(dǎo)致思維跟不上等問題，課件的制作缺乏新意，形式呆板滿足不了學生喜歡視頻動畫的內(nèi)容呈現(xiàn)方式等也是影響多媒體教學的重要因素。

4 促進白山市中學物理多媒體教學的途徑分析

4.1 學校方面

學校配備合理的多媒體設(shè)備，對多媒體的種類進行豐富，加大學校的多媒體投入量，為多媒體發(fā)展營造良好環(huán)境。向國家申請一定的經(jīng)費，支持學校的多媒體建設(shè)。校長應(yīng)該重視多媒體的教育以及教師有關(guān)多媒體教學的培訓(xùn)，讓教師和學生充分了解多媒體教學的重要性。學?？梢赃m當多招收1～2名物理教師，達到更好的教學效果。另外，應(yīng)加強物理教師校內(nèi)、校外的合作與交流。

4.2 教師方面

（1）探索培訓(xùn)。首先對一定數(shù)量的主講教師進行培訓(xùn)，再由每一位主講教師每年培訓(xùn)一定數(shù)量的一線授課教師，培訓(xùn)采用面對面的形式，進行教學方法交流、動手操作、教學實踐的討論。在培訓(xùn)中，指導(dǎo)教師與受訓(xùn)教師之間通過大量的互動交流以達到最佳的培訓(xùn)效果[1]。在培訓(xùn)內(nèi)容上，要根據(jù)不同層次的教師進行不同的內(nèi)容選擇。

（2）校本培訓(xùn)。校本培訓(xùn)是以學校和教師為本位的培訓(xùn)活動。培訓(xùn)的重點是解決教師在教學實踐中存在的問題。把培訓(xùn)隨時地滲透到教師的實際教學情境中，讓教師在平常教學過程中就能得到進步和提高[2]。校本培訓(xùn)可以根據(jù)不同階段教師的特點、興趣和需求來進行靈活多樣的培訓(xùn)，使不同階段的教師獲得不同程度的發(fā)展[3]。

（3）專業(yè)發(fā)展。由于有的教師自身的專業(yè)素質(zhì)有待提高，因此，教師應(yīng)不斷學習多媒體的有關(guān)知識，有意識地提高自身專業(yè)水平，還要根據(jù)自身的特點和學校的發(fā)展需求，制定好自己的發(fā)展規(guī)劃，明確自己專業(yè)發(fā)展的方向和目標[4]。同時，不應(yīng)該有職業(yè)倦怠的情緒，更好的學習有關(guān)多媒體的知識和自身的專業(yè)知識，以便更好地投入到教學工作中去。

（4）改變教學觀念。教師要探索與時俱進的教學方法和授課模式。教師應(yīng)自己駕馭所有現(xiàn)代化教學手段，利用多媒體上課的頻率加強。

5 結(jié)論

本文對白山市中學物理多媒體教學狀況進行了調(diào)查，對教師和學生的基本情況進行了分析，總結(jié)分析了白山市的中學物理教學中存在的問題，提出了相關(guān)的解決途徑。

參考文獻

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[2] 周一鳴.影響信息技術(shù)教師專業(yè)發(fā)展的學校因素分析[J].科技信息，2008（29）：168.

[3] 李偉.促進信息技術(shù)教師專業(yè)發(fā)展的校本培訓(xùn)研究[D].南京：南京師范大學，2004.

[4] 葉瀾，白益民.教師角色與教師發(fā)展新探[M].教育科學出版社，2001.