崔珍

通過幾年的英語教學(xué)，筆者發(fā)現(xiàn)單詞的記憶成為一部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主要障礙。有些學(xué)生在剛接觸英語時表現(xiàn)出很濃厚的興趣。學(xué)生到了高年級單詞量比較大的時候，部分學(xué)生就表現(xiàn)出畏難情緒，盡管很努力效果卻一般，即便當(dāng)時記住了，過一會就能讀不能拼，能拼不能讀，從而自信心受到打擊，逐漸失去學(xué)習(xí)英語的興趣。筆者通過一系列的理論學(xué)習(xí)，幾年的教學(xué)實踐，摸索出高年級學(xué)生記憶英語單詞的方法，起到了很好的效果，現(xiàn)對小學(xué)英語單詞教學(xué)方法總結(jié)如下：

一、比較法

比較是人類認(rèn)識客觀事物的一種思維方法，過比較我們能更好地了解詞與詞之間的差異及共性，從而能較好地掌握單詞。

1.反義詞比較

fat（胖的）-thin（瘦的）

large（大的）-small（小的）

tall（高的）-short（矮的）

2.同義詞比較

big-large

see-look

beautiful–pretty-nice

3.形似詞比較

nice（漂亮的）-nine （九）

police（警察）-please （請）

lesson（功課）-listen （聽）

二、分類法

將英語單詞按一定的方式分類，詞間的聯(lián)系造成更多的思維條件，以便加深記憶。單詞的分類法很多，可按詞性、詞形、詞義、讀音等分類。

1.按單詞的意義分類

例如交通工具及與交通相關(guān)的單詞bike，bus，jeep，truck，taxi，train，plane，ship，等。

2.按字母組合分類

例如以ace字母組合形式的常用詞face，palace，necklace，space，race，等。

三、聯(lián)想法

1.詞形聯(lián)系

記憶單詞最好不要孤立地去記，要盡可能學(xué)會根據(jù)事物突出的外形、特征，把有關(guān)的東西聯(lián)系起來記。如形與義的聯(lián)想，如：把eye中的兩個e看成兩只眼；把bird中的b和d看成一對翅膀；把bed中的b和d看成一副床架，e是中間的床板；采用這種聯(lián)想法記憶單詞，不僅讓讓學(xué)生的思路更加敏捷，更會讓學(xué)生在輕松氣氛里牢記單詞。

2.諧音聯(lián)想

英語中有些單詞的發(fā)音與漢語的讀音非常相似，我們常常稱之為偶合詞，發(fā)現(xiàn)這一巧合也非常有助于單詞的記憶。例如：candle蠟燭（看到）；stone石頭（石頭）；sofa沙發(fā)（沙發(fā)）；fine罰；等。

四、正反記憶法

英語中有不少回文單詞。如：God倒過來就是dog。這樣的單詞還有：

pets （寵物）-step （步）

pots（壺）-stop （停止）

raw（生的）-war （戰(zhàn)爭）

saw（say的過去式）-was（be的過去式）

ten（十）-net （網(wǎng)）

五、關(guān)系法

利用字母與音標(biāo)之間的關(guān)系記憶單詞，英語單詞讀音與書寫相互印證。在教學(xué)實踐中，學(xué)生掌握了音標(biāo)就發(fā)現(xiàn)了一條規(guī)律：字母與音標(biāo)之間存在著必然的聯(lián)系。經(jīng)過一段時間訓(xùn)練，學(xué)生聽其音，知其形；見其形，知其音，讀寫單詞能力都有了很大提高。

六、歸納總結(jié)法

學(xué)生在經(jīng)過幾年的學(xué)習(xí)后，單詞數(shù)量增加了，難免有些混亂，在教學(xué)中，要及時發(fā)現(xiàn)這種情況，引導(dǎo)學(xué)生整理單詞，利用課余時間記筆記，總結(jié)歸類它們，便于記憶。如一年四季：spring、summer、autumn、winter。每周有七天：Sunday、Monday、Tuesday、Wednesday、Thursday、Friday、Saturday。諸如此類的十二個月份、基數(shù)詞、序數(shù)詞、天氣等，還有反義詞、對應(yīng)詞、近義詞、詞組等，對于它們，引導(dǎo)學(xué)生通過總結(jié)歸類的方法，對詞匯分類記憶，充分調(diào)動學(xué)生記憶這部分神經(jīng)，把它們牢牢記住。做到勤動筆，勤梳理，勤鞏固，勤記憶。這種方法能有效克服詞匯混亂，提高單詞掌握效果。

七、特殊記憶法

在英語單詞記憶的過程中，難免會有一些不符合規(guī) 律、難記憶的長單詞。如have音標(biāo)是[h?v]，但它是開音節(jié)單詞。different、telephone、important等詞極不好記憶，我引導(dǎo)學(xué)生比賽記、用游戲法記，盡量調(diào)動記憶這部分神經(jīng)，記牢它們。

“授之以魚，不如授之以漁”。經(jīng)過幾年的探索，我的學(xué)生掌握了記憶英語單詞的方法，由過去的記不住到現(xiàn)在的愿意記，比賽記。只要我們平時注意觀察，及時歸納和總結(jié)，肯定會發(fā)現(xiàn)適合每個學(xué)生的單詞記憶方法。