馬麗麗

小學語文課堂教學是小學語文教學的主要組成部分，在小學語文課堂教學中注重學生學習趣睬性的培養(yǎng)，能夠最大限度地調(diào)動學生墨動積極思維，挖掘潛能，增強語文學習能力，提高語文教學效果。

一、 小學語文課堂教學中的趣味性的概念

趣昧性一般是指由對象所帶來的某種吸引、讓人著迷并產(chǎn)生愉悅的因素。小學語文課堂的趣味性就是在小學語文課堂上能引發(fā)學生某種感情的因素，或使學生愉悅、感到有意思、或能感染學生、打動學生，教育學生、能引起學生注意力，能使學生產(chǎn)生對課堂內(nèi)容的認同感的因素。

二、 培養(yǎng)小學語文課堂教學中的趣味性的原因 學習，需要熱情。熱情其實就是學生的一種興趣，在教學中只要把學生的興趣激發(fā)出來，就會收列事辦功倍的效果。語文教學對于充實知識，提高能力，乃至完善人格都有著舉足輕 重的作用。而小學語文的教學是整個語文教學的基礎(chǔ)，小學語文課堂中趣味性的培養(yǎng)能促使小學語文教學收到良好的學習效果。目前，一些學校由于片面追求升學率的壓力和應(yīng)試教育的長期影響，再加上教育思想的陳舊，教學的單一、教學手段的落后等，使得一些小學語文的課堂教學不注重趣昧性，其主要表現(xiàn)為不重視學生主體性地位、課堂模式單一、教學方法陳舊等，這些會嚴重影響小學語文教學的教學質(zhì)量的提高。在小學語文課堂教學時采用趣味性的課堂教學藝術(shù)進行教學，這就能激發(fā)學生的學習熱情，調(diào)動學生的學習積極住，使他們在學習過程中處于高度的自覺能動狀態(tài)，這樣學生的生動性就會得到很好的發(fā)揮，學習效果也就會更好。

三，培養(yǎng)小學語文課堂教學中的趣味性的方法

（一） 遵從學生的主體地位 在小學語文教學中學生是主體，他們在教師的帶教導(dǎo)下學習，小學語文課堂教學是學生學習的主要陣地，因此，要培養(yǎng)小學語文澡堂的趣味性關(guān)鍵是課堂教學中應(yīng)確立以學生為主體的思想。小學語文是一門與現(xiàn)實生活聯(lián)系很緊密的學科，。在小學語文教學時要確立學生的主體地位，就要把所講的內(nèi)容盡量多的和現(xiàn)實聯(lián)系，讓學生通過自己的眼睛去看，耳朵去聽，腦子去思考，把學生的領(lǐng)悟和學習就很好的結(jié)合起來了，這樣學生就會從內(nèi)心對語文的學習產(chǎn)生一種認同感。在小學語文教學中抓住學生的希望自已是發(fā)現(xiàn)者，研究者，探索者這一強烈的需求，讓學生主動參與知識的形成過程，誘發(fā)良好的思維情感，可以使學生的思維更積極，感知更敏銳，想象更豐富，記憶更牢固，語文成績也當然會更好。

（二）發(fā)揮教師的生導(dǎo)作用 在教學進程中教師發(fā)揮者主導(dǎo)作用，承載著傳道、授業(yè).解感的重要任務(wù)。在小學語文課堂教學中，要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，因為語文是一門學識淵博的學科，教師要上好生動的語文課堂，首先要具備淵博酌知識，在小學語文教學課堂土旁征博引，如講名人的故事、講文學、講風土人情等。這樣就可以培養(yǎng)和發(fā)展學生對語文的學習興趣，使學生真正愛上語文課。其次教師在語文課堂上與現(xiàn)實生活相聯(lián)系，開展和小學語文相關(guān)的實踐活動。在平時的語文教學中，教師可以根據(jù)教材內(nèi)容、特點，開展各種備樣語文實踐活動。如，講故事、優(yōu)秀作文評比，演講比賽、成語比賽等活動，在活動的樂趣中學生對語文的趣味性也會逐漸培養(yǎng)起來。

（三）運用多種教學方式 小學生天性好玩、好動，注意力很容易分散，自制力也不夠強，對新事物有強烈的好奇心、意志力不夠堅定。要想使學生保持在課堂上的趣味性，教學就不能只以單一形式進行。在小學語文課堂上引導(dǎo)學生變換學習形式，不斷滿足學生好奇心，是促進學生學習語文的重要措施。如教師在教學中抓住小學生的這些特點，變換教學方式，創(chuàng)造一種輕松愉快、和諧風趣的課堂氣氛，就會激發(fā)學生的求知欲望，加強學生學習語文的興趣。在平時教學中特別注意，根據(jù)小學語文知識的特點，| 選取靈活的教學方法，如實物演示的方法、想象法、把小學語文課本上的知識轉(zhuǎn)變成各種各樣的活動等，讓學生在輕松快的氣氛中，理解課文內(nèi)容，獲得具體感受，可以極大限度的培養(yǎng)學生的趣味性。

（四）進行意境教學 意境是一篇課文中最美妙的部分，它包含“意”和“境” 兩方兩， “意”是作者的思想情感， “境”是文中事物的意象。在語文課堂教學中把學生引入文中的意境，是語文教學的重點。小學語文內(nèi)容中有許多意境.如《詠柳》中描繪的柳葉精巧細致的形態(tài)美，讓人感覺到春風就像一位心靈手巧的小姑娘，在裝扮整美麗的春天，這是一幅多么美麗的春的意境。在小學語義課堂教學中進行意境教學，要引導(dǎo)學生參與想象，激發(fā)他們 的內(nèi)心真實感悟，使他們感受到自己真正在與自己的內(nèi)心交流。讓學生在身心愉悅中，在其樂融融中感受到文章描繪的意境，讓他們陶醉其間，讓他們心曠神恰，感受文章意境的朦朧之美，含蓄之美，神秘之美。這樣不僅是培養(yǎng)小學語文課堂中的趣味性的一種重要手段，也可以讓學生在享受意境中提升語文成績。

總之，在小學語文課堂教學中要注重學生趣味性的培養(yǎng)，因為興趣是推動學生學習的內(nèi)在動力。教師和學生應(yīng)該共同努力來培養(yǎng)小學語文課堂教學中的趣味性，從而增強學生語文學習能力，提高語文教學實效。