呂笑梅

【摘要】做為一名班主任，對(duì)于塑造青少年的靈魂，特別是塑造那些后進(jìn)生的靈魂起著十分重要的作用。在長(zhǎng)期的班主任工作中，我采用了關(guān)心、愛護(hù)、理解、寬容、幫助、激發(fā)自尊心等方法促使其轉(zhuǎn)變。使他們與同齡人一起比翼齊飛。

【關(guān)鍵詞】關(guān)心愛護(hù) 理解寬容 幫助轉(zhuǎn)變

班主任做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作是提高教育、教學(xué)質(zhì)量和實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。但要做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，必須采取恰當(dāng)?shù)姆椒?，才能取得事半功倍的效果。在多年的教學(xué)實(shí)踐中，我深深地認(rèn)識(shí)和體會(huì)到，做為一名班主任，對(duì)于塑造青少年的靈魂，特別是塑造那些后進(jìn)生的靈魂，起著十分重要的作用。后進(jìn)生往往有自卑的心理，缺乏上進(jìn)的勇氣，容易產(chǎn)生破罐子破摔的消極情緒。那么怎樣更好地轉(zhuǎn)變后進(jìn)生？在長(zhǎng)期的班級(jí)管理及教學(xué)實(shí)踐中，我積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，采取了恰當(dāng)?shù)姆椒?使后進(jìn)生盡快融入到了班級(jí)群體中。本文將從以下幾個(gè)方面談些個(gè)人的體會(huì)。

一、堅(jiān)持用辯證法的觀點(diǎn)看待后進(jìn)生并幫助其轉(zhuǎn)變

記得幾年前我班從鐵小轉(zhuǎn)來了一名后進(jìn)生，他雖然反映敏捷，但個(gè)人衛(wèi)生及素養(yǎng)極差，調(diào)皮搗蛋成性，剛開學(xué)就離家出走兩次。每天都有學(xué)生來告狀，任課老師提起他來也無不搖頭嘆氣。面對(duì)這個(gè)“釘子”我曾多次嚴(yán)肅地批評(píng)教育他，也曾找家長(zhǎng)探討并趁機(jī)訴說他的種種劣跡，以求得家長(zhǎng)的理解，想讓家長(zhǎng)積極配合我共同教育他。誰知這位父親一臉無奈地說：“老師我也實(shí)在沒辦法，在鐵小的時(shí)候他就調(diào)皮搗蛋，打架鬧事，學(xué)習(xí)又差，老師沒少找我，我打也打了，罵也罵了，現(xiàn)在動(dòng)不動(dòng)還逃學(xué)，離家出走，我真是傷透了腦筋。你就狠狠地收拾，只要他能聽話，不逃學(xué)，不亂跑我就燒高香了?！焙髞砦彝ㄟ^認(rèn)真觀察發(fā)現(xiàn)他雖然有很多劣跡，但思維敏捷，膽子大，上課愛發(fā)言，于是我改變了過去想放棄他的念頭，主動(dòng)去了解和親近他，仔細(xì)尋找他身上的閃光點(diǎn)，只要他有一點(diǎn)點(diǎn)微小的進(jìn)步就在班里表揚(yáng)他，幫助他樹立自信，同時(shí)我注意發(fā)揮他口才好膽子大的特點(diǎn)，讓他上臺(tái)講故事、唱歌，隨著他的進(jìn)步又讓他當(dāng)上了小組長(zhǎng)，并時(shí)時(shí)教育他要嚴(yán)格要求自己，做好小組同學(xué)的表率。另外，我注意從生活上關(guān)心他，愛護(hù)他，看他衣服穿的破爛、骯臟，我主動(dòng)將他邀請(qǐng)到家里與他談心，在吃飯時(shí)親切地告訴他做客的學(xué)問及禮儀常識(shí)，同時(shí)拿出兒子穿小的衣服給他穿，又給他洗了換下來的衣褲，當(dāng)他以煥然一新，干干凈凈的面貌出現(xiàn)在我面前時(shí)，我趁機(jī)摸著他的頭，并將他拉到穿衣鏡前，指著面貌一新的他說：“真帥氣，這才是你的本來面貌，老師喜歡鏡子中的你?！彼缓靡馑嫉氐紫铝祟^，隨即堅(jiān)定地說：“老師，我會(huì)做你喜歡的學(xué)生。”后來的他果然不負(fù)我望，各方面均有了很大的進(jìn)步。

二、以寬容大度和耐心促使其轉(zhuǎn)化并教育大家

記得前年我剛接了一個(gè)新班，開學(xué)不久的一天，我剛推開門，不巧他將扔往前排學(xué)生的紙團(tuán)打在我的臉上，當(dāng)時(shí)我真氣極了，真想好好收拾他一頓，但當(dāng)我看到臺(tái)下52雙亮晶晶的眼睛時(shí)，我忍住了，心想，收拾他一頓雖然出了氣但也給全班學(xué)生留下一個(gè)粗暴、沒有涵養(yǎng)的表現(xiàn)。于是，我轉(zhuǎn)怒而笑道：“剛才你的眼力真好，將來當(dāng)兵成了神槍手，可別忘了呂老師曾給你當(dāng)過活靶子啊?！蓖瑢W(xué)們笑了，我也笑了，他卻低下頭臉越來越紅，我接著說道：“教室是學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，要練絕技最好別在教室練，好嗎？”同學(xué)們齊聲說：“好?！彼蚕蛭彝秮砀屑さ哪抗?，他在感激老師寬容大度的同時(shí)也決心做出個(gè)樣子來，此后果真變化很快。一個(gè)小紙團(tuán)，打出了學(xué)生的頑皮搗蛋，也打出了老師的深情愛護(hù)，寬容大度，殷切期望和嚴(yán)格要求，更打出了全班同學(xué)齊聲呼應(yīng)的那個(gè)“好”。

三、激發(fā)后進(jìn)生的自尊心，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感

后進(jìn)生的自尊心往往被自卑感所掩蓋，我就注意尋找他們的閃光點(diǎn)和細(xì)微的進(jìn)步，并及時(shí)給予肯定、鼓勵(lì)贊揚(yáng)，并委派他們?nèi)プ鰹榧w增得榮譽(yù)的任務(wù)，以表示信任，點(diǎn)燃他們自尊心的火焰，使他們迅速地走上健康成長(zhǎng)的道路。比如我班的劉佳豪同學(xué)，學(xué)習(xí)成績(jī)較差，品德也不良。但他愛勞動(dòng)，于是我就鼓勵(lì)他說：“你愛勞動(dòng)這是一大優(yōu)點(diǎn)，只要你繼續(xù)努力，克服缺點(diǎn)，就能成為一個(gè)大家喜歡的好學(xué)生。”他聽了后感動(dòng)地說：“老師，好多人都看不起我，只有你表揚(yáng)了我，我一定好好干，不讓你失望”。從此后他臟活累活搶著干，在運(yùn)動(dòng)會(huì)上主動(dòng)幫同學(xué)們拿衣服送開水搬凳子，還用自己的零花錢給班級(jí)買來了拖布，受到了大家的一致好評(píng)。他高興地說：“以后我要更加努力，為班級(jí)爭(zhēng)光”。

四、在學(xué)習(xí)上給后進(jìn)生提供幫助，促使其轉(zhuǎn)變

成功能使人喜悅、自信，具有很強(qiáng)的激勵(lì)作用。在平時(shí)的教學(xué)中，我主要通過以下幾種方法幫助后進(jìn)生建立自信心。

1.想方設(shè)法激發(fā)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們能主動(dòng)而愉快地學(xué)習(xí)，以達(dá)到事半功倍的效果。

2.課堂上多提問給他們創(chuàng)造表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，及時(shí)給予肯定和表揚(yáng)。

3.作業(yè)優(yōu)先批改，特別是多采用面批的形式，耐心地指出錯(cuò)誤的原因并要求當(dāng)場(chǎng)糾正。

4.抓反復(fù)，特別是在教材轉(zhuǎn)折和難度較大的時(shí)候，給予更多的輔導(dǎo)，幫助其提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

5.有時(shí)讓差生當(dāng)小老師，給他們以鍛煉的機(jī)會(huì)，以增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的自覺性和主動(dòng)性。

6.認(rèn)真查找那些后進(jìn)生之所以差的原因，采取各種行之有效的幫扶對(duì)策，促進(jìn)其進(jìn)步。

巴特爾說：“教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎了的心靈也能蘇醒，教師的愛是融融的春風(fēng)，即使冰凍了的感情也能消融?！钡拇_，多年班主任工作的經(jīng)驗(yàn)證明，只要我們對(duì)那些后進(jìn)生給予更多的信任和愛護(hù)，尋找打開他們心靈的鑰匙，耐心地引導(dǎo)，他們便會(huì)與同齡人比翼齊飛?？傊?，做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變工作是教師的天職，更重要的是在班主任工作中只要關(guān)心、熱愛每一個(gè)學(xué)生，特別是班上的后進(jìn)生，給他們真誠(chéng)的愛護(hù)和熱切的希望，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活、冷暖，使他們產(chǎn)生感激之情，并由此轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力。最終會(huì)使后進(jìn)生“放下心理包袱”融入到群體中。