徐榮花

摘 要：自我評(píng)價(jià)是自我意識(shí)的一種形式，是指?jìng)€(gè)體對(duì)自己思想、愿望、行為和個(gè)性特點(diǎn)的判斷與評(píng)價(jià)。那么，作為教師，應(yīng)該如何培養(yǎng)學(xué)生在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的自我評(píng)價(jià)能力呢？

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；自我評(píng)價(jià)；方法

新課改理念下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，其基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、和諧地發(fā)展。其中，教學(xué)評(píng)價(jià)是數(shù)學(xué)課程的重要組成部分。作為新課改理論基石的建構(gòu)主義，它在教學(xué)測(cè)量與評(píng)價(jià)方面主張較多地使用自我分析和元認(rèn)知工具，讓學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)活動(dòng)，從而改變學(xué)生處于被動(dòng)狀態(tài)的教學(xué)格局。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，小學(xué)生通過(guò)自我評(píng)價(jià)，可以不斷地審視自己的學(xué)習(xí)情況，從而提高他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性，并不斷地改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)策略和方法。結(jié)合在教學(xué)中的實(shí)踐探索，本文嘗試就小學(xué)數(shù)學(xué)自我評(píng)價(jià)談幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。

一、為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)良好的評(píng)價(jià)榜樣

教師的評(píng)價(jià)活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生自我評(píng)價(jià)能力的基礎(chǔ)。學(xué)生通過(guò)教師的評(píng)價(jià)活動(dòng)，可以掌握一定的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)以及運(yùn)用評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的方法，可以掌握評(píng)價(jià)結(jié)論的表達(dá)方式并積累評(píng)價(jià)經(jīng)驗(yàn)。教師的評(píng)價(jià)應(yīng)該為小學(xué)生樹(shù)立一個(gè)良好的榜樣，教師在評(píng)價(jià)的時(shí)候應(yīng)力求達(dá)到公正、客觀、準(zhǔn)確。在解1+2+3+…+9=？時(shí)，甲生和乙生都做對(duì)了，得出結(jié)果都是45，但追問(wèn)他們的思考過(guò)程時(shí)，兩人采用的方法卻有很大的差別。甲生用的是連加的方法，比較繁瑣；而乙生則采用湊十法，首尾相加湊成10，方法比較簡(jiǎn)便，應(yīng)該予以表?yè)P(yáng)和提倡。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，如果教師僅給予學(xué)生簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)或等級(jí)評(píng)價(jià)，就會(huì)挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)新意識(shí)。對(duì)教師來(lái)說(shuō)，不僅要評(píng)價(jià)學(xué)生知識(shí)技能掌握的情況，而且要評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、意志品質(zhì)等。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，往往是學(xué)生做題，教師對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)，然后分析其錯(cuò)誤的地方，提醒學(xué)生應(yīng)該注意些什么。學(xué)生就像聽(tīng)眾一樣，處于被動(dòng)評(píng)價(jià)的地位。我們不妨變換一下方式，把評(píng)價(jià)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。比如，教師在黑板上呈現(xiàn)學(xué)生做的作業(yè)，然后請(qǐng)其他學(xué)生來(lái)當(dāng)一回“小老師”，幫助他指出錯(cuò)誤，再分析一下為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的錯(cuò)誤。出現(xiàn)錯(cuò)誤的學(xué)生自然在別人的“幫助”下認(rèn)識(shí)到自己出錯(cuò)的原因，并提出解決方案，從而主動(dòng)地調(diào)控自己的學(xué)習(xí)，促進(jìn)自我評(píng)價(jià)水平的提高。

二、通過(guò)引導(dǎo)使學(xué)生掌握自我評(píng)價(jià)的方法

在激發(fā)學(xué)生自我評(píng)價(jià)興趣的同時(shí)，教師還應(yīng)該教會(huì)小學(xué)生一些自我評(píng)價(jià)的方法。

1.幫助學(xué)生為自己確定合適的學(xué)習(xí)目標(biāo)

小學(xué)生在對(duì)自己數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)情況有一定認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，應(yīng)該為自己確立適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)。所確立的學(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)該是具體的、近期的，學(xué)生通過(guò)一定的努力就可以達(dá)到的。例如，一位作業(yè)經(jīng)常拖拉的學(xué)生為自己確定的目標(biāo)是：作業(yè)及時(shí)完成，不讓組長(zhǎng)來(lái)催。

在為自己制訂好目標(biāo)后，小學(xué)生還要經(jīng)常檢查自己是否達(dá)到了所制訂的目標(biāo)，并為自己確定近期新的目標(biāo)和完成方案。

2.鼓勵(lì)學(xué)生正確把握自己與他人的比較

根據(jù)小學(xué)生自我評(píng)價(jià)的發(fā)展特點(diǎn)可知，他們可以從自己與他人的比較中評(píng)價(jià)和了解自己。學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中可以對(duì)比自己與他人的解題方法，自己的方法有哪些優(yōu)勢(shì)，別人的方法有哪些獨(dú)創(chuàng)的地方，哪些是自己可以拿來(lái)使用的，從而使自己的解題方法不斷得到完善。

三、幫助學(xué)生養(yǎng)成自我評(píng)價(jià)的習(xí)慣

在小學(xué)階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于養(yǎng)成階段，評(píng)價(jià)能力的形成也不是一蹴而就的事情，需要教師有意識(shí)地加以引導(dǎo)。教師可以為每個(gè)學(xué)生建立一份“學(xué)習(xí)狀況評(píng)價(jià)檔案”，其中以自我評(píng)價(jià)為主。

“學(xué)習(xí)狀況評(píng)價(jià)檔案”主要包括兩種評(píng)價(jià)表：

1.每日評(píng)價(jià)表：學(xué)生對(duì)自己當(dāng)日數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)

日期：

■

五顆星的要求分別是：

（1）上課認(rèn)真聽(tīng)講，遵守紀(jì)律；

（2）積極發(fā)言，想法獨(dú)特，有創(chuàng)造性；

（3）作業(yè)按時(shí)完成；

（4）作業(yè)整潔、認(rèn)真；

（5）正確率高。

自感完成得較好就得一顆星；自感雖然沒(méi)有達(dá)到要求，但比昨天有進(jìn)步的就得半顆星。

列舉今天自己還有哪些方面做得不夠，準(zhǔn)備如何改進(jìn)。

2.每周評(píng)價(jià)表：學(xué)生對(duì)自己每周數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)

第一周

一周總評(píng)：■

對(duì)自己說(shuō)的話：

本周作業(yè)錯(cuò)誤較多的地方：

下周目標(biāo)：

學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)檔案主要以學(xué)生自評(píng)為主，教師定期檢查，并寫(xiě)上教師的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)語(yǔ)言以鼓勵(lì)為主，適當(dāng)提出意見(jiàn)。

在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)中，我們應(yīng)該讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到評(píng)價(jià)活動(dòng)中，要使評(píng)價(jià)成為教師、學(xué)生共同承擔(dān)的事。所以，通過(guò)培養(yǎng)小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的自我評(píng)價(jià)能力，有利于使他們形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，在評(píng)價(jià)中更加清楚地了解和把握自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，并根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)方法和策略，從而使自己的學(xué)習(xí)不斷地進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

[1]沈柯亮.培養(yǎng)小學(xué)生自我評(píng)價(jià)能力的探索.教學(xué)月刊，2007.

[2]孔國(guó)華.小學(xué)生自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)能力培養(yǎng)策略初探. 啟迪與智慧：教育，2012.

（作者單位 江蘇省張家港市后塍小學(xué)）