暢 浩

摘 要：通過自制家庭狀況調(diào)查問卷對太原市300名重點中學和300名普通中學學生的家庭教育狀況進行調(diào)查，探討家庭教育與中學生學業(yè)成績的關系。研究結(jié)果表明：學生學業(yè)成績與學生父母受教育程度、家庭的心理氛圍、教育方式等因素密切相關。因此，應提高家長的教育素質(zhì)，改善家庭教育的方式，營造良好的家庭心理氛圍，促進中學生學業(yè)成績的改善。

關鍵詞：中學生；學習成績；家庭教育

一、選題背景

我國是一個具有重視家庭教育傳統(tǒng)的國家。但近些年來，由于教育觀念的多元化，家庭教育出現(xiàn)了一些新的認識。如，人們對家庭教育的重視程度降低，認為教育是學校的事，與家庭沒有太大的關系；有些家庭缺乏明確的教育目標和教育內(nèi)容；由于受封建家長制作風和文化程度等方面因素的影響，家庭教育存在很大的隨意性，家庭教育的目標和內(nèi)容基本上取決于家長的意志，缺乏科學的理論指導和方法、策略，嚴重制約著家庭教育的健康發(fā)展，削弱學校教育的效果；許多家庭盡管花了大量的精力和財力，但孩子的學業(yè)成績還是不盡如人意，收效甚微等。子女的學習成績是家長最關心的問題，也是家庭教育研究中的核心問題。因此，有必要研究學生的學習成績和家庭教育之間的關系，從中得出一些家庭教育的有效方法和途徑，為改善家庭教育的狀況，提高學生的學業(yè)成績提供一定的指導。

二、研究方法和研究步驟

1.研究方法

采用整群抽樣的方法，從三所重點中學和三所普通中學各抽取300名學生及其家長進行問卷調(diào)查。

測量內(nèi)容包括：中學生父母的職業(yè)、家庭結(jié)構(gòu)、受教育程度、家庭經(jīng)濟收入、父母關系、對孩子的教育投資以及對孩子的教育方式是否一致等。

2.研究步驟

以學校為單位，班級為單元，采用問卷調(diào)查方式收集資料，調(diào)查表均使用統(tǒng)一指導語，問卷不記名、以班級為單位，在班主任輔導下，請學生帶回家請家長填寫后由班主任收回交于調(diào)查者。

3.數(shù)據(jù)處理

集體施測的方式收集數(shù)據(jù),采用SPSS15.0對收集到的數(shù)據(jù)進行管理和統(tǒng)計分析。

三、研究內(nèi)容及結(jié)果

1.父母狀況與學生學業(yè)成績的相關分析

將被調(diào)查學生父母的文化程度、職業(yè)、家庭結(jié)構(gòu)、家庭月平均收入、家庭成員之間的關系作相關分析。結(jié)果顯示：學業(yè)成績與父母的文化程度、家庭成員之間的關系及家庭月平均收入都為正相關。

2.家庭的文化條件與學生學業(yè)成績的關系

參加輔導班與學生的學業(yè)成績的關系比較密切。在這里，我們也提醒家長，參加輔導班，雖然可以提高學生的學習成績，但是也有一定的負面影響。

3.不同學習成績學生的家長態(tài)度情況比較

重點中學和普通中學的學生家長在教育態(tài)度上有差別：

重點中學學生家長尊重孩子的自主權(quán)，為他們的健康成長創(chuàng)造了比較寬松的環(huán)境，并且注意了解孩子的內(nèi)心反應，注意隨時與孩子溝通，激發(fā)他們的學習興趣，提高他們的主觀能動性，發(fā)揮了內(nèi)因的作用。如果家長因孩子的成績不如意而對孩子施加壓力，迫使孩子為了學習而學習，那么就培養(yǎng)不出孩子對學習的樂趣，不利于孩子學習成績的提高。父母的文化程度不同，對子女的教育態(tài)度也存在差異，在有效問卷中，大專及大專以上文化程度的父母占28%，高中及高中以下文化程度的占71%。比較重點中學家長和普通中學家長的情況表明，學歷較高的父母與學歷較低的父母在管教孩子的態(tài)度方面存在差異，可見父母的受教育程度與對孩子的教育態(tài)度存在關聯(lián)，可以說，父母受教育程度越高，教育子女存在的問題就越少；父母受教育程度越低，教育子女存在的問題就越多。在當前的社會現(xiàn)實中，家庭教育觀念落后、家長自身素質(zhì)不高的現(xiàn)象是客觀存在的，而且比例較高，這成為困擾和制約家庭教育的一個重要因素。搞好家庭教育，當務之急是提高家長的自身素質(zhì)。但并不是所有的項目類型都與父母的受教育程度有關，可見，文化修養(yǎng)的高低對子女的愛心是一樣的，但卻不知道該如何愛孩子才能促進孩子健康發(fā)展。也就是說，高學歷的父母在教育子女的態(tài)度與方式上并不是沒有問題，為了孩子的健康成長，同樣需要學習。

4.父母期望與學生學習成績的關系

研究發(fā)現(xiàn)，學生的學習成績與家長對他們的期望有密切關系，這表明，父母期望子女將來受到良好的教育，并取得相應的成績，這種期望隨時鼓舞著孩子，使他們的學習處于一種積極的狀態(tài)。由于這個年齡段的孩子具有很強的可塑性，激勵可以引發(fā)他們的學習動機，提高學習主動性，增強自信心，所以父母的期望對子女具有強烈的暗示和感染作用。同時，家長對孩子有了期望的目標，就會為孩子創(chuàng)造條件，努力促其成功，這些都有助于孩子學習成績的提高。

5.家長與孩子的溝通情況

關于父母與孩子交談情況，從調(diào)查中所占比例來看，有33.5％的學生能夠同家長無話不說，把家長視為朋友，這樣的學生家長能掌握孩子的思想脈搏，是實現(xiàn)家庭教育的有利條件。嫌家長婆婆媽媽而不想交談的占45％。經(jīng)分析和研究發(fā)現(xiàn)：同父母無話不說的農(nóng)民子弟占絕大多數(shù)；其次是工人子弟、中小學教師的子弟占一定的比例。在不愿同家長交談的學生中，出生于高級知識分子、高級工程師家庭的占絕大多數(shù)，這是事先沒有估計到的。如果離開了調(diào)查研究，很可能會得出相反的結(jié)論。為揭開這個奧秘，我又找有關學生談心、聊天，終于弄清了其中的原因。這主要是身為農(nóng)民與高級知識分子家長對子女的期望值高低不同造成的。

農(nóng)民子女能考上重點中學，家長為此感到滿足、自豪，在他們心目中這樣的子女就是“龍”，能考上重點中學，在同齡人中，他們是佼佼者。再有，農(nóng)民子弟相對來說，家庭條件艱苦些。這反而使他們經(jīng)受了鍛煉，磨煉了意志，使他們盡早地成熟起來。在學業(yè)上他們刻苦努力，孜孜不倦。在這種情況下，學生的愿望與家長的期望很自然地統(tǒng)一起來，甚至孩子的愿望比家長的期望還高。共同的理想把兩代人緊緊地聯(lián)系在一起，共同編織美好的未來。

那些出生在高知識分子家庭的學生，家庭環(huán)境相對優(yōu)越些，在經(jīng)濟上，家庭也為他們的發(fā)展提供了良好的物質(zhì)基礎；在文化上，為他們的成才，提供了優(yōu)越的條件。身為高知識分子的家長，主客觀條件決定了他們對子女抱有殷切的希望，對子女的未來精心設計，“望子成龍”，這是很自然的，應該予以肯定的。為了使子女成才，家長苦口婆心，不厭其煩，而他們的良苦用心并沒有得到孩子的理解，更沒有得到應有的回報。效果與動機相脫離，這是做家長最痛心的事情。家長對子女感到失望，因而對子女的信任感減弱。而子女對此深有體驗，很敏感，再加上高中生“心理閉鎖”特征，學生就不理睬家長，與家長產(chǎn)生了思想隔閡，出現(xiàn)了逆反心理。于是，他們就什么也不愿與家長談，免得婆婆媽媽，從而對家長產(chǎn)生了信任危機，這種心理狀態(tài)是一種消極的心理因素。如果家長不重視教育對象的心理狀態(tài)變化，而憑主觀愿望進行“填鴨式”教育，必然適得其反。一個是安于現(xiàn)狀，不求進??；一個是“望子成龍”，期望值過高。主觀與客觀相脫離，二者對立就構(gòu)成了家庭教育的難題。這不能不引起教育者的高度重視與反思。教育問題是個科學問題，單憑良好的主觀愿望是不可能實現(xiàn)的。家長的期望只有符合被教育者的實際，才能調(diào)動其積極性和主動性，才能變成學生追求的目標，才能為之艱苦奮斗，理想才有可能轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實。

家長與學生的相互溝通，往往能相互理解、相互信任，進而化解多種矛盾，使二者的關系達到非常融洽的地步。否則，矛盾激化導致不可收拾。許多事實證明，家長應提高自身的素質(zhì)，把握正確的教育方式已刻不容緩。

四、提高中學生學業(yè)成績，家庭教育應對的策略

1.家長應樹立正確的教育子女的態(tài)度

家長要理智的愛子女；要重視與子女的溝通，要掌握溝通的時間與技巧；家長還要加強與學校的有效溝通，形成教育合力；家長應采用民主的教育方式教育子女等。

2.構(gòu)建良好的家庭氛圍

一般來說，良好的家庭教育，和諧民主的家庭生活，父母道德上的身體力行等，對青少年人生價值觀的確立會產(chǎn)生積極影響。反之，家庭關系緊張，長輩自身品質(zhì)低下，舉止不檢，對子女教育方法不當?shù)龋瑹o疑對其人生觀的確立將產(chǎn)生消極作用。由此可見，家庭環(huán)境的優(yōu)、劣對青少年的成長是多么重要。

3.家長要做好子女的榜樣

家長要做好子女的榜樣，要使自己成為子女的楷模，必須做到言行一致。正如孔子所說的：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！鄙斫讨赜谘越淌撬薪逃吖餐袷氐男艞l，家長對子女的教育也不例外，這是做父母必須遵守的原則。

4.家長對待子女要有合理的期望值

合理的期望值有利于激勵孩子積極健康發(fā)展。建議那些學習成績不是很好的孩子的父母，應把過高的期望變成適合孩子實際的具體的學習任務，使孩子獲得成功的喜悅，以便提高學習興趣。

5.家長應采用民主的教育方式

教育方式合理與否影響著家庭教育的質(zhì)量與學生的學業(yè)成績。不良的教育方式不但有損于子女的身心健康，而且也會間接地影響學業(yè)成績、智能發(fā)育情況等。顯然父母用懲罰、嚴厲等簡陋的經(jīng)驗方式去教育子女在現(xiàn)時代是不適應的，它不但使子女易產(chǎn)生抵觸和不滿情緒，形成逆反心理，而且對學習成績的提高是極為不利的。

因此，筆者認為：學校應經(jīng)常舉辦家長學習班，定期召開家長會議，請有關教育學、心理學專家授課，來豐富家長對子女的教育方法。父母則應面對現(xiàn)實，對子女的學習成績不能期望過高，成績落后是多方面原因形成的，要認真找出主要原因，對孩子多鼓勵，少批評，對子女的學習應循序漸進，逐步提高。嚴格杜絕家長采用懲罰、打罵等粗暴的教育方式傷害子女的自尊心，家長應建立良好的家庭關系，采用恰當?shù)慕逃绞?，多給予孩子父愛、母愛，勤溝通，互相理解，共同促進，為祖國培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。