王立香

摘 要：隨著多媒體技術(shù)為核心的信息技術(shù)的不斷發(fā)展，以信息化推動教育現(xiàn)代化已經(jīng)不再是一句口號，信息技術(shù)已被廣泛應用到學科教學中去，教師人手一臺電腦，每個教室安裝了背投，實現(xiàn)了現(xiàn)代化教學，這對教師教學方式的改變、學生學習方式的改變，提高課堂教學效果，起到了有力的促進作用。事實如此，在小學數(shù)學教學過程中恰當?shù)剡\用電教手段可使學生快速、高效地獲取知識，發(fā)展思維、形成能力，激發(fā)興趣，提升課堂效果。

關(guān)鍵詞：多媒體課件；數(shù)學；生動

3月份我參加區(qū)數(shù)學優(yōu)質(zhì)課評選，參賽課題是《用7、8、9的口訣求商》，純計算教學，比較枯燥，沒有多少花樣可用，這可愁壞了我。該怎樣避免死講算理？如何激發(fā)學生的學習興趣呢？最后還是數(shù)學課件幫了我的忙，使枯燥的算理變得饒有興趣，學生則學得興趣盎然，教學效果相當不錯，得到評委老師的好評。

一、課件激趣導入

“良好的開端是成功的一半?！痹谡n的起始階段，利用課件導入新課迅速集中學生的注意力，有效地開啟學生思維的閘門，激發(fā)聯(lián)想，激勵探究，為一堂課的成功鋪下了基石。我采用“溫故而知新”的方法，在投影片的設(shè)計上找準舊知識和新知識的聯(lián)結(jié)點，并因情況而異采用不同的方式。我先設(shè)計了乘法口算題小練，再出示三道口算除法題，讓學生說一說怎樣算的，引出以前用的口算方法“用乘法口訣求商”。再出示主體圖的例1讓學生用除法56÷8來解決，隨著我問學生：“該怎樣求56÷8的商？”學生的思維迅速活躍起來。這樣一來，在學生領(lǐng)會新舊知識的聯(lián)接點上憑借電教手段助一臂之力，使學生的思維在“舊知識固定點—新舊知識連接點—新知識生長點”上有序展開，促進了良好認知結(jié)構(gòu)的形成，從而使學生輕松地獲取新知識，達到了新舊知識的遷移。

二、動畫中練習，寓教于樂

數(shù)學課的練習需要層次性，這對于新知識的鞏固是至關(guān)重要的。而一味的計算只會讓學生心生厭煩，失去學習的激情與主動性。因此我在本節(jié)課的練習中，巧妙地利用幻燈片課件，把口算練習分別做有趣的動畫，讓學生在動畫故事中進行練習。

1.動靜結(jié)合，寓教于樂

現(xiàn)代多媒體教學技術(shù)能充分地調(diào)動學生的積極性，通過情境創(chuàng)設(shè)，協(xié)作學習，促進學生主動思考、主動探索，使學生在學習過程中真正成為信息加工的主體和知識意義的主動構(gòu)建者。如把課本上的練習做成小豬吹泡泡的動畫，小豬每吹一個泡泡，泡泡中就會出現(xiàn)一道除法口算題，學生回答對了，泡泡就會飛走，并會伴有清脆的聲音，表示祝賀。學生的積極性可高了，爭著搶著回答問題，學生的興致非常高，最后有一部分學生沒有搶上，都唉聲嘆氣的，好像錯過了非常重要的事。課件又出現(xiàn)了課本上的第二題小兔過河采蘑菇，課件上小兔可愛的表情，是那么誘人，把形、情、境、理熔于一爐，學生的情緒再一次高漲到極點，紛紛主動幫小兔子過河采蘑菇，變好奇心為濃厚的學習興趣。就這樣學生在愉快的情境中，主動參與練習，既鞏固了知識，又提高了學生的學習積極性，更提升了課堂效果。

2.變難為易，提高學習興趣

教學過程中，教師要善于把握學生的思維導向，要有一定的預見性，在學生思維轉(zhuǎn)折處采用恰當方法及時點撥提示，盡可能地使學生產(chǎn)生發(fā)散性思維，又少走彎路，提高學生解題的能力。如，拓展中32÷（ ）=8，學生的方法有很多，我在課件中逐步顯示思考過程，使得學生形成條理的解題思路，獲得了科學的解題方法。

總之，電教媒體具有形象、直觀、生動，聲、光、色、形兼?zhèn)洌o動結(jié)合等諸多優(yōu)點，確有利于優(yōu)化教學效果，提高教學效益。但在具體的教學過程中，我們一定要根據(jù)學生的認識規(guī)律、心理特點、教學內(nèi)容、教學任務、學生學習實際等諸多因素去綜合考慮，選取電教媒體的最佳作用點，使學生達到樂學、善學、勤學、活學，使數(shù)學課堂更精彩。

（作者單位 山東省濟南市歷城區(qū)港溝實驗小學）