謝彥

【摘要】在作文教學(xué)中，恰當(dāng)運用多媒體，有利于激活學(xué)生的想象和聯(lián)想能力、激活學(xué)生的想象思維，有利于提高作文教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】運用；多媒體；提高；效果

【中圖分類號】G632 【文獻標(biāo)識碼】A

作文教學(xué)是高中語文教學(xué)的一個重要內(nèi)容，提高學(xué)生的作文素養(yǎng)是高中語文教學(xué)的一項重要任務(wù)。因此要重視高中作文教學(xué)，提高作文教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生的作文素養(yǎng)。在高中作文教學(xué)中，恰當(dāng)運用現(xiàn)代化的教學(xué)手段和靈活多樣的教學(xué)方法，有利于增強教學(xué)的形象性和生動性，激發(fā)學(xué)生的想象和聯(lián)想能力，激活學(xué)生的想象思維，提高作文教學(xué)的效果。本文，筆者將結(jié)合實踐談以下幾點認識。

一、恰當(dāng)運用多媒體的作用

1.培養(yǎng)學(xué)生的審美和感受能力。學(xué)生只有多接觸社會、自然，只有多感受生活、體驗生活，才能積累到寫作素材，寫作文時才能有話可說，才能寫出好的文章來。但是學(xué)生的生活主要在學(xué)校和家庭之中，生活的圈子狹窄，接觸的人有限，因此學(xué)生沒有大量的時間和精力去廣泛接觸社會生活。而優(yōu)秀的影視作品是將文學(xué)、戲劇、美術(shù)、音樂、舞蹈、攝影等元素綜合的藝術(shù)，在高中作文教學(xué)過程中，教師將其引入課堂教學(xué)中，能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生的審美和感受能力，從而促進學(xué)生作文素養(yǎng)的不斷提高。

在高中語文教學(xué)中，教師經(jīng)常會推薦一些優(yōu)秀的文學(xué)作品給學(xué)生欣賞，并且引導(dǎo)學(xué)生鑒賞文章怎么抓住事物特點，怎么刻畫人物形象等等，讓學(xué)生體會作品的藝術(shù)特色，但是很多時候會由于作者特殊的人生經(jīng)歷和寫作風(fēng)格的獨特，讓學(xué)生不能深入地領(lǐng)會到作品所蘊含的美，更談不上掌握和運用。而影視作品能夠把書本上的內(nèi)容和教師抽象無形的講解變成生動、具體的形象，這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生注意力集中，而且可以加深學(xué)生對作品的感受和理解，有利于培養(yǎng)學(xué)生的審美意識。

例如《祝?！分械囊欢蚊鑼懀骸疤彀幇盗耍挛缇瓜缕鹧﹣?，雪花大的有梅花那么大，滿天飛舞，夾著煙靄和忙碌的氣色，將魯鎮(zhèn)亂成一團糟。我回到四叔的書房里時，瓦楞上已經(jīng)雪白……”當(dāng)運用多媒體把這段文字形象地再現(xiàn)出來時，學(xué)生就能很深切感受到文章中蒼涼的意境和作者的凄涼、愁苦之情。

2.利用影視語言指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寫作技巧。在高中語文教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生的作文存在著缺乏謀篇布局意識、作文主次輕重不分等問題，這樣就使得學(xué)生的作文顯得拖沓冗贅，或者用筆不夠。而影視作品是時間、空間綜合的藝術(shù)，藝術(shù)大師通過對聲音、圖像等內(nèi)容進行恰當(dāng)剪輯，在時間、空間上該省的內(nèi)容則省略、該長的內(nèi)容則長，在安排上可以不受時間、空間限制。

如影視作品中時間的轉(zhuǎn)換，可以采用幾個典型的事件表現(xiàn)影視作品中某一人物的一生，其他小事都可以省略。而空間的轉(zhuǎn)換，可以直接切換鏡頭，用不同的地區(qū)和國家的標(biāo)志性建筑來表現(xiàn)空間的轉(zhuǎn)換，從而把影視作品的重大意義和內(nèi)涵在鏡頭連接中表現(xiàn)出來。因此在高中作文教學(xué)中，教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文章結(jié)構(gòu)技巧時，可以借助影視作品中畫面的連接方法，啟發(fā)學(xué)生理解并掌握文章結(jié)構(gòu)技巧，從而把作文寫得更簡潔、生動，提高學(xué)生的寫作素養(yǎng)。

3.培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操。在新課程理念下，廣大高中語文教師必須充分認識到，高中作文教學(xué)要訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力，提高學(xué)生的寫作素養(yǎng)，同時也要增加學(xué)生的人文修養(yǎng)，通過優(yōu)秀的文學(xué)作品來陶冶學(xué)生高尚情操。影視作品在培養(yǎng)學(xué)生高尚道德情操方面可以發(fā)揮很大作用。

二、多媒體如何恰當(dāng)運用于高中作文教學(xué)

在高中作文教學(xué)中，要根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的實際情況，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，恰當(dāng)運用多媒體進行教學(xué)，充分發(fā)揮多媒體對教學(xué)的積極促進作用，提高高中作文教學(xué)效果。

1.精心安排教學(xué)內(nèi)容，充分發(fā)揮多媒體對作文教學(xué)的作用。新課程高中語文教科書中有很多名家作品有相應(yīng)的精彩影視影片，如《雷雨》、《祝?！?、《阿Q正傳》、《林黛玉進賈府》等優(yōu)秀影視作品，這些優(yōu)秀作品對學(xué)生的吸引力很大。在高中語文教學(xué)過程中，可以結(jié)合教學(xué)實際情況，選取作品中的精彩片斷，指導(dǎo)學(xué)生觀看，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，提高教學(xué)效果。

如在教學(xué)《林黛玉進賈府》這一內(nèi)容時，如果教師只是在課堂上抽象地講這段文字?jǐn)⑹鲆暯窃趺崔D(zhuǎn)換，這樣的轉(zhuǎn)換是如何好，學(xué)生很難產(chǎn)生很深刻的印象。這樣的情況下，老師可以恰當(dāng)運用多媒體播放電視劇中這一片段讓學(xué)生觀摩，讓學(xué)生親眼看到敘述黛玉初進賈府時的視角變化，這樣可以讓學(xué)生加深對敘述視角這個抽象概念的理解。同時，根據(jù)實際學(xué)情，還可以開設(shè)相關(guān)選修課程，指導(dǎo)學(xué)生合理利用時間，去觀看整部影視作品，增加學(xué)生對作品的理解，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和理解能力。

2.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)影評寫作方法，訓(xùn)練學(xué)生的語言表達能力。運用多媒體進行作文教學(xué)時，在讓學(xué)生觀看影視作品的片段或整體后，可以指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)影評寫作方法，讓學(xué)生嘗試進行影視評論寫作，把影視欣賞和高中作文教學(xué)結(jié)合起來。學(xué)生寫作影評的過程，也是一種再創(chuàng)作的過程。在寫作的過程中，學(xué)生會結(jié)合他們所欣賞到的影視內(nèi)容，談?wù)撟约涸谛蕾p過程中的收獲。其內(nèi)容可能是形式的，如影視作品的結(jié)構(gòu)特點、所運用的表現(xiàn)手法、作品中的語言特點等，也可能是對作品的主題、思想內(nèi)涵的認識和體會等方面的收獲。 這樣有利于我們在高中作文教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的審美感知能力和思維能力，也可以訓(xùn)練學(xué)生的語言表達能力。

3.開展影視劇作創(chuàng)作和表演活動，培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力。在高中語文教學(xué)過程中，教師可以讓學(xué)生了解一些劇本寫作知識和技巧，然后指導(dǎo)學(xué)生改編或創(chuàng)作劇本，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力，提高學(xué)生的語言表達能力。教師還可以精心選擇優(yōu)秀的影視劇作品，指導(dǎo)學(xué)生分小組進行表演，通過表演讓學(xué)生深入體會作品的主旨，把握影視劇作品所塑造的人物形象的特點。在進行表演之后，可以進行評比。特別要對學(xué)生改編和創(chuàng)作劇本的情況進行點評，讓學(xué)生深入體會劇本創(chuàng)作的要求和藝術(shù)特色。

同時，在運用多媒體進行作文教學(xué)時，一定要根據(jù)學(xué)生的實際情況并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，選擇適合學(xué)生觀看的能夠陶冶學(xué)生情操的優(yōu)秀作品。教師要注意發(fā)揮自己的指導(dǎo)作用，精心選擇能夠弘揚真善美的作品，讓學(xué)生感受作品所塑造的人物形象的魅力，從而深入理解作品的思想內(nèi)涵和高超的表達技巧，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力和語言表達能力。

（責(zé)任編輯：龍大為）