曾令劍

【摘要】每個學生都喜歡享受美的教育，中學語文教師要盡情展現(xiàn)美的教學色彩，彰顯美的教學魅力，發(fā)揮出教學的智慧和活力。

【關鍵詞】中學；語文課堂；教學；美感

【中圖分類號】G633 【文獻標識碼】A

中學教師要努力讓語文課堂充滿教學美感，實現(xiàn)教學美感的教育，就要努力從以下方面行動。

一、散發(fā)教學的激情，展現(xiàn)激情澎湃的課堂教學

教師要保持飽滿的激情，保持一顆童心，始終懷著好奇的心情去觀察外面的世界，欣賞世界的花草樹木和萬事萬物。在教師的眼里，要出現(xiàn)的是不斷成長、追求進步、追求完美的學生，就像一朵朵粉嫩的花兒，要盡情綻放花的芬芳和色澤。教師教給學生的充滿詩情畫意的課文，就像等著教師開采的可以充分挖掘的寶藏。教師帶著學生盡情地解讀課文，就像教師帶著學生去旅游，去盡情感受世界的美妙。因此，在教師課堂講解的語言里，一切都應該是激情澎湃，充滿新鮮的氣息的，充滿著激情的活力，張揚著世界的美好。

二、彰顯教師的語言美，散發(fā)課堂教學的綜合魅力

語言的美、語言的表現(xiàn)力及其異常豐富的情感色彩，所有這一切都是其他東西所無法取代的有力手段，教師要發(fā)揮出教學的美感，重視提高教學質(zhì)量。教師可以首先發(fā)揮演講的作用，領會美文的朗誦技巧。學生選擇課文，都是具備著美的特點。美好的風光讓我們對之神往，人物的崇高品質(zhì)讓我們產(chǎn)生欽佩，深刻的哲理引導我們進行仔細深入的研究。美文需要我們用激情來進行演繹，需要我們用美的語言來進行贊頌。教師在教學中不能一味只是追求精準，不能將課文分割開來，這樣文章就缺少美的語言。教師可以引導學生通過聯(lián)想和想象，經(jīng)過含蓄精練的語言來仔細品味，讓學生思考出語言的精彩之處。

教師要在教學過程中對語音、成語、病句等考查加強重視，適當模糊，不能過度重視精準性的語言講解，而要重視引導學生對文章的整體的把握，促進學生思維品質(zhì)的優(yōu)化，保證學生敏銳的審美感覺。

教師要會運用詩化的語言，來激情展現(xiàn)課堂教學的內(nèi)容，實現(xiàn)和學生心靈的溝通，促進學生情感的溝通，情理的交融，保證學生進入到學習的最佳狀態(tài)。教師要引導學生在語言美的滋潤和感染上，不斷提升學生的審美情趣，不斷發(fā)展學生的學習能力。

三、展現(xiàn)教學形式的美感，創(chuàng)新教師的教學觀念

新穎的就是美好的，教師可以調(diào)動學生的學習興趣，激發(fā)學生的學習激情，重視在教學過程中發(fā)揮出積極的教學效果。教師要運用抑揚頓挫的聲調(diào)來抒發(fā)情感，教師要運用肢體語言來講解重點，教師還可以在備課的過程中積極創(chuàng)造自己的課堂教學結構，重視不斷在教學過程中更新自己的教學觀念，并重視教學形式的創(chuàng)新，提高教學的能力。

教師要追求教學形式的創(chuàng)新，進行教案的一體化編寫，重視豐富教師的教學經(jīng)驗，融合教師的教學智慧，創(chuàng)新教師的教育教學思維，實現(xiàn)教師的專業(yè)成長。

教師要充分展示自己的教學魅力，增長創(chuàng)新的熱情，保持高漲的溫度，帶著創(chuàng)造的激情去進行備課，帶著先進的理念去進行創(chuàng)造，在不一樣的課堂里，教師要充分展示不一樣的教學風格，積極發(fā)揮教師的主觀能動性。教師要充分吃透教材，鉆研學生，給學生打好知識基礎，重視備課的環(huán)節(jié)，就像作家創(chuàng)作，農(nóng)民種田一樣，在創(chuàng)造性的教學工作中，發(fā)揮出教學的奇思妙想，重視收獲辛勤教學成果的快樂，不斷提高教學能力和教學水平，提升教學境界。

四、抒發(fā)教學的美感，實現(xiàn)語文的含蓄包容

教師的好的課堂教學在于新穎，好的語文課堂教學能激發(fā)學生學習的動力，也出在新穎的力量上。

教師要創(chuàng)造充滿吸引力的語文課堂，通過教師的努力迸發(fā)出思想的火花，并像春天的鮮花一樣綻放出鮮艷的色彩，讓人喜歡。語文課堂要呈現(xiàn)精彩，教師要給予足夠的重視，教師要盡情展現(xiàn)語文課堂教學的亮點，充分演繹課堂教學的成功。教師要對自己不斷提高要求，并具備靈活多變的教學應變的才能，充分駕馭課堂，向著科學正確的方向發(fā)展，并逐漸累積知識，拓展視野，為教育教學活動形成技術支持。

語文教師要倡導互動、探究、高效的課堂，要實現(xiàn)課堂的開放性的前提，要實現(xiàn)互動性的教學效果。教師要創(chuàng)造創(chuàng)新性的課堂，重視鼓勵學生求同求異式學習，不能只是滿足教師的講解，還要產(chǎn)生自己的講解。教師要充分發(fā)揚學生的民主，保證教學內(nèi)容的開放性，積極拓展學生的思維空間，充分調(diào)動學生求索知識的急切性和學習的積極性，提升學生的自學能力。

五、形成教學的美感，發(fā)揮教師獨特的美

教師的風格就是教師的個性，教師要確立核心思想和理念，重視理論支撐，形成支撐體系。教師要在實踐過程中逐漸培養(yǎng)自己的學習品質(zhì)，重視形成教學的風貌，塑造教學的風格。教師要形成自己的教學思想，形成自己的教學主張，實現(xiàn)自己的精神追求，激發(fā)教學的動力。教師要練就自己的教學技巧，實現(xiàn)教學的藝術水準，發(fā)揚教學的風格，保證教學理想的實現(xiàn)。

語文教師要形成自己的教學風格，迸發(fā)教學的激情，運用教學的語言，創(chuàng)新教學的結構，選擇教學的內(nèi)容，提升學生的綜合學習能力。教師要練就自己的教學風格，塑造自己的教學品質(zhì)，讓教學不斷走向成功，走向完善，走向輝煌，打開未來世界的光輝大門。教師要努力追求自己的教學風格，重視促進專業(yè)的不斷發(fā)展，積極營造自己的教學理想，重視形成自己的教學風格，形成自己的教學規(guī)劃，并投入到實際的教學行動中去，實現(xiàn)教學效果的全面提升。

總之，語文教師要重視追求美、演繹美、拓展美，實現(xiàn)活力張揚的教學，精彩紛呈的教學，魅力四射的教學。在教學活動中，教師要充分積淀教學的情感，積極發(fā)揮教學的力量，全面提升教學的智慧，充分張揚教學的個性。在中學語文張揚而開放的教學環(huán)境里，中學語文教師要成為學生學習的主人，成為課堂教學的主人，充分發(fā)揮出教學的智慧，綻放出教學的花朵，提升教學的智慧，散發(fā)出教學的魅力，塑造學生學習的品質(zhì)，優(yōu)化學生的學習過程，提升教育教學的效果。相信通過中學語文教學改革的深入，中學語文教師一定會充分展現(xiàn)教學的美感，迎接中學語文教學明媚春天的到來。

（責任編輯：劉影）