劉靜

“教育是事業(yè)，其含義在于奉獻；教育是科學，其價值在于求真；教育是藝術(shù)，其生命在于創(chuàng)新?！边@句話道出了做一名優(yōu)秀教育工作者的真諦，也給學校的領(lǐng)導者提出了要求。

校長應該是一個出色的設(shè)計家

陶行知先生說過這樣一句話：“一個好校長就是一所好學校?！弊鲆幻麅?yōu)秀的校長不僅要懂得身正為范，更要懂得怎樣去設(shè)計。

設(shè)計型校長要先設(shè)計學校的校園文化。校園文化是一種氛圍、一種精神，是一個學校發(fā)展的靈魂，是凝聚人心、展示學校形象、提高學校文明程度的重要體現(xiàn)。校園文化對學生的人生觀、價值觀產(chǎn)生著潛移默化的深遠影響，而這種影響往往是任何課程所無法替代的。健康、向上、豐富的校園文化對學生的品性形成了滲透性、持久性和選擇性的影響，對于提高學生的人文道德素養(yǎng)，拓寬學生的視野眼界，培養(yǎng)跨世紀人才都具有不同凡響的意義。古人云：“近朱者赤，近墨者黑?！庇形徽苋艘苍f過：“對學生真正有價值的東西，是他周圍的環(huán)境?！杯h(huán)境造就人才。學校的校容校貌，表現(xiàn)出一個學校整體精神的價值取向，是具有強大引導功能的教育資源。校園文化作為一種環(huán)境教育力量，對學生的健康成長有著巨大的影響。優(yōu)秀的校園文化能賦予師生獨立的人格、獨立的精神，激勵師生不斷反思、不斷超越。

設(shè)計型校長還要設(shè)計學校教師的教學觀。校長的理念決定教師的成長的方向。現(xiàn)代校長應當確立科學的“教師觀”，堅持依據(jù)有利于教師專業(yè)發(fā)展的原則去運行自己的工作思路。

常?？梢月牭叫ｉL們的一句流行語：“作為一校之長，我要……”在“一校之長”的觀念支配下，校長容易把自己當作是學校最大的一個官，而把其他人當作“手下”，把副校長、主任等當作自己的“左膀右臂”，至于普通教師，不過是自己麾下的“士卒”而已。其實，在新課改背景下，校長應該把教師當作自己的朋友看待。既然是朋友，校長與教師之間的交流便會直抒胸臆，直達心靈，思想與思想交流，情感與情感交匯，最終在認識上趨于一致，在行動上形成合力。這樣校長就能夠自覺地將自己的主觀意志與教師的客觀要求有機結(jié)合起來，在管理中就會收到“一呼百應”的效果。校長不應該讓學校的制度、規(guī)則等成為教師的“枷鎖”，而要成為激發(fā)教師幸福感的動力，讓規(guī)章制度生發(fā)出人本的光芒。校長要把學校精心營造成教師的快樂家園和事業(yè)棲息地，讓教師對學校集體產(chǎn)生濃郁的歸宿感。

校長應該是一個出色的思想家

思想是先導。蘇霍姆林斯基說過：“校長是學校的領(lǐng)導，首先是教育思想的領(lǐng)導，其次才是行政上的領(lǐng)導。”校長的思想就像人的鈣，無鈣的人站不起來，缺鈣的人最終要倒下去。一所學校，不管是農(nóng)村學校還是城區(qū)學校，不管是規(guī)模大與小，也不管設(shè)施的先進與落后，要想發(fā)展，形成自己的辦學特色，校長必須要有自己的思想，有自己的辦學理念，因為先進的辦學理念對內(nèi)是凝聚力、向心力，對外就是核心競爭力和品牌。這是一種無形的精神財富。當然，不管是理念也好，思想也罷，一定要因校而宜，與學校的實際相結(jié)合，同時注重在管理中加以強化，得到教師的認可，把自己的思想在最短時間內(nèi)轉(zhuǎn)變成教師的行為。讓教師成為校長思想的踐行者，在碰撞、融合中激發(fā)教師的積極性和創(chuàng)造性，最大限度地發(fā)揮他們的潛力，促進學校的內(nèi)涵發(fā)展?？v觀許多優(yōu)秀的校長，他們都有自己的辦學理念和思想，一個有思想的校長，才能幫助教師確立教的方向，學生學的目標。教育家呂型偉曾講過一個光頭校長的故事，深深地打動了我。雖然這個學校三年都沒有出一個大學生，但是，他卻給了許多孩子更為廣闊的發(fā)展空間和成才之路。

在當前知識和經(jīng)濟爆發(fā)的時代，我們是一門心思教死書，也讓學生死讀書，還是為學生成長開辟更廣闊的天地，是每個教育人都應當思索的問題。

校長需具有系統(tǒng)的思考。思考是最好的老師，思考是成就的過程。校長要經(jīng)常思考三個問題：本校是個什么學校？也就是說對學校的現(xiàn)狀要有一個正確的認識。本校應該是個什么樣的學校？就是要研究學校各種內(nèi)外因素，確定適合本校發(fā)展的途徑。本校將來是個什么樣的學校？這是指制定被大家認同并能為之共同奮斗的辦學目標。當我們遇到困難的時候，往往都是在思考中獲得了解決。思考會使我們柳暗花明又一村，豁然耳目一新。校長要多思考，每有新設(shè)計新舉措，三思而后行；每有疑慮，當即思考逐一排除顧慮；每有難題，靜心思索。在思考之中，就會有新發(fā)現(xiàn)；在思考之中，尚未成熟方案就會得到補充完善；在思考之中，就會得到最佳最優(yōu)最有效的方案和方法。系統(tǒng)思考是校長成功的法寶。

校長需常對工作進行反思。反思就是對以前的事物回過頭來，重新進行回顧、思考，進一步進行提煉和升華，以獲取新的知識、理念和方法。反思是一個過程。反思是一種優(yōu)良的工作和生活習慣，也是一種很實用的行動研究方法。一個人，只有善于反思、經(jīng)常反思，才能不斷進步、不斷發(fā)展。有反思習慣的人，一定會不斷地改進工作方法和策略，不斷地產(chǎn)生新的思路和措施，使自己的工作更加優(yōu)化、更加系統(tǒng)、更加科學、更加有效。校長要養(yǎng)成善于反思的習慣，在反思中不斷成長和發(fā)展。

因此，思想家校長一定是多思、勤思、善思的，在反思中確立辦學的方向，在反思中確立教育的目標，讓學校在自己思想的引領(lǐng)下樹立人文的精神。精神的缺失比沒有知識更可怕，作為校長，要努力成為學校精神的引路人。

校長應該是一個智慧的實干家

靜下心來教書，潛下心來育人，這不僅僅是對教師而說的。學高為師，身正為范。在學校這個大舞臺上，校長既是謀劃者，又是實施者；既是導演，又是演員，如何導，如何演，影片最終能否“獲獎”，校長是關(guān)鍵。

實干型校長需具有豐富的學識和人文涵養(yǎng)。掌握教育管理、教學管理和行政管理學科的系統(tǒng)知識，掌握教育發(fā)展的學術(shù)、實驗動態(tài)，明了自身和學校的天時、地利與人和因素。了解學校各個部門的工作實務，知曉教育教學的原理、原則并善于以此對教師進行點撥指導，還可以用先輩的經(jīng)驗來指導自己的工作，豐富的學識底蘊，是校長智慧的基本源泉，是校長能夠成功的基礎(chǔ)。

實干型校長更需在實踐行動中成長。校長不能是坐而論道者。其成功的關(guān)鍵是要積極地行動起來，進行大張旗鼓的辦學實踐活動。只要行動起來，在實踐之中我們的智慧就會“有源頭活水來”，不斷得以顯現(xiàn)。同時，在行動中，在廣泛的實踐應用中還會使校長的智慧更加完善和豐富。

實干是榜樣。所謂“實干”就是俯下身子，埋頭苦干。作為校長，“實干”尤其重要。校長的行為教師們看得最清楚；因此，校長不但要當指揮員，更要當戰(zhàn)士，點滴小事都要跑在教師的前邊，真正地由“給我沖”變?yōu)椤案覜_”。校長要到學生中去，到課堂中去，到教師中去；為學校、為教師、為學生辦實事，辦好事，踏踏實實地走好每一步，過好每一天。

校長應該是一個勇敢的創(chuàng)新家

校長需有強烈的創(chuàng)新意識。創(chuàng)新就是勇于突破自我，就是敢為人先。現(xiàn)代社會飛速發(fā)展，一日千里，辦學競爭也日益激烈。所有的學校都在進步，都在發(fā)展，學校之間的交流也頻繁了，加之信息時代信息和方法的傳播飛速；所以，只有不斷地堅持創(chuàng)新的學校，才能使自己永立前鋒。當然，創(chuàng)新不是簡單的標新立異，也不是任意改動。校長的辦學創(chuàng)新必須以教科研為基礎(chǔ)，必須從學校實際出發(fā)，尋找新契機。創(chuàng)新需要科學的策劃。隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展和教育競爭的日益激烈，優(yōu)質(zhì)教育的發(fā)展正在異軍突起。通過教育策劃，校長可以對學校的總體或者某一項工作的具體定位、發(fā)展戰(zhàn)略、運作策略和模式等，有一個全面系統(tǒng)的認識。完成一項教育策劃方案，進一步實施完成這項工作，校長在充分運用自己的辦學智慧的同時，也就會使自己變得更加明智和完善。

創(chuàng)新會使校長更加智慧。創(chuàng)新型校長還必須學會充分進行合作。實施集體領(lǐng)導，倡導團隊合作，在學校中構(gòu)建一種團結(jié)、和諧、合作、寬松、上進的濃厚氛圍，是現(xiàn)代校長領(lǐng)導成功的一大特征。合作精神是一個組織形成強大的凝聚力，從而增強核心競爭力的一個關(guān)鍵因素。校長首先要有與每一個教職工合作的強烈意愿，并且努力營造團結(jié)合作的工作氛圍和秩序，進而培養(yǎng)形成團隊精神，這樣才會更有利于打造一所優(yōu)質(zhì)的學校。

總之，作為校長，從事的職業(yè)決定了我們必須要學習、必須要思考、必須要實干、必須要創(chuàng)新。學會擠出時間學習，在學習中充實自己，學習中反思自己，以增強當校長的底氣，管理就會如魚得水、游刃有余。成為一個學習型、智慧型、實干型、創(chuàng)新型校長，這是時代對我們的要求，是人民對我們的期盼，是校長義不容辭的責任。只要堅持科學發(fā)展觀，結(jié)合本校實際，找準切入點，把學到的東西很好地運用到實踐中去，認真從事校長這一事業(yè)，我們的學校就一定能夠在教育改革與發(fā)展的進程中快速發(fā)展。

（摘自《教書育人》2012年第12期）