韋菲艷

我是一個愛讀故事、愛聽故事、愛講故事、有故事的老師。我和我的學生常常在動人的故事海洋中徜徉，在有趣的故事天空中遨游，在人生的故事中啟迪和成長。故事，成了我生命中炫美的樂章。走進我的故事天地，我會展開一幅斑瀾的畫卷，時而酣暢淋漓，時而淡雅清幽，時而感人肺腑，時而寧靜遼遠。我，是故事老師，來聽聽我的故事吧！

讀，是有故事的前提

我是一個愛讀故事的人。小時候，我和母親、哥哥生活在農村，父親則在外地的中學教書。家里的生活清貧而祥和。我和哥哥常在“連環(huán)畫”的世界里飽“食”終日，我們的財富是一個木板釘成的大箱子，里面裝有滿滿的一箱“人公仔”書。我會不厭其煩地一遍遍的翻看，還喜歡用白紙蒙在圖畫上勾勒。在我今天的課堂教學中，總可以隨手勾繪出形象逼真的簡筆畫，應該是那時小人書的功勞吧。

父親借回的那厚厚的《紅樓夢》是我的至愛。一盞黯淡的煤油燈下，母親在補衣服，父親在改作業(yè)，哥哥在做練習，而我，捧著那本大半都讀不懂的白話文若有所思，伴著黛玉，時哭時笑……父親送了我的精致的筆記本中，工整地謄抄著《紅樓夢》詩詞。同名電視的歌曲，我一遍遍的吟唱……感謝父親，讓我家大門上掛上了村里唯一的“信報箱”，《名人傳記》《讀者文摘》《大眾電影》《參考消息》……生在農村的我，一樣可以游歷于書卷之中。后來，讀書，成了我生活中不可缺少的部分，伴著淡淡的書香，我一路拾掇著，珍藏著，體味著書中多姿多彩的故事。年少的我，在心中壘起了一個個美好的夢想……

傾聽，與心靈相約

傾聽，是一種心靈接受與思考的積淀。我還是個愛聽故事的人。小時候，我總是纏著頭發(fā)花白的祖母給我“講古”，從未讀過書的她，卻能讓我迷戀在她的“妖神鬼怪”之中。我也弄不清祖母哪來那么多“聊齋”。是否她也像我一樣，小時候也纏著她的祖母講故事？夏日的蟲鳴伴著祖母的蒲扇與搖椅有節(jié)奏的哼唱，那些艷麗無比的“妖精”從祖母的口中奔騰而出，離奇的情節(jié)像磁盤一樣吸引著我，恐怖的想象讓我常在惡夢中驚醒。越是害怕，越是想聽，無限的好奇心，推著我與美女妖怪們頻繁相約……

家中那臺磚頭大的收音機，成了我的好伙伴。每到“小喇叭開始廣播了”，那就是我的波段了。聽著播音員富有磁性的聲音，伴著美妙的音樂，一個個故事如歌流淌，我的想象也隨之長上了翅膀，飛向天際。聽史可以明志，政治、軍事、歷史從長輩的口中道出，責任與熱愛在代代傳承。

做一個善于講故事的老師

教學中的我，是一個善于講故事的人。于永正老師在一次培訓會上說過：“中國的教育沒有情趣，講的都是大道理！”這句話深深地觸動著我。事實上，在一個人的成長階段，都免不了要犯一些錯誤。學生有思想有感情，教育他們若不講策略，只是面部僵硬、滔滔不絕地進行道德說教，恐怕不僅不能對癥下藥，反會引發(fā)逆反心理。較好的辦法是避開正面交鋒，借用恰當?shù)墓适率箤W生心悅誠服，正所謂“不戰(zhàn)而屈人之兵”。

從兒童心理學的角度講，故事是兒童了解世界、認識事物，以及表現(xiàn)情緒和表達情感的重要媒介。聽故事是兒童生活的需要。一個好的故事所引發(fā)的心理效果是非同小可的，它可以調動情緒，打開心結，培養(yǎng)積極向上的心理。

用故事詮釋人生

我還是一個有故事的人。我相信，人生中學會感悟、學會收藏，就會變得豐富。雖然我并非擁有波瀾壯闊的人生，但在走過的淡雅而動情的人生中，我收藏著許多的點點滴滴。它們如同一片片嬌艷的花瓣，芬芳四溢，層層疊疊地展出我如花的人生。

生長在農村的我，小橋流水、綠樹山川給了我多彩的童年。靜看云卷云舒，閑聽花開花落，頑中追逐嬉戲，鬧中喜笑顏開。一樣的童年，不一樣的感悟。當這些童年趣事像電影一樣，呈現(xiàn)在如今只有電腦、電視的孩子面前時，他們投來的是無限羨慕的眼神。

沒有興趣愛好，就沒有生活的激情。生活中的我，愛音樂、愛畫畫、愛運動、愛電影、愛閱讀、愛遠足……大自然的一切美好，都會成為我輕撫與珍視的對象。我會與我的學生們一起深情高唱，在優(yōu)美的旋律陶醉；用生動的畫筆裝扮得幽雅而富有書香的教室，讓學生在良好的環(huán)境中成長；我?guī)е鴮W生去參與活動，在實踐中傳播著知識的火種；我引領學生進行經(jīng)典閱讀，還與學生在電影中體會分享不同的人生……而所有的這些過程，都會在生成多彩的故事，一個個平凡的故事，構筑了我豐富多彩的人生。

我的故事定格在萬種風情的格調中：我是幽雅派，婉約地娓娓道來，如水滋潤；我是激情派，情到深處，淚花點點；我是理性派，走進了故事，用淡定詮釋人生。每個人的人生都是不一樣的。在感悟中走過，用心去翻閱，美不勝收。讓我在人生的五味瓶中調出魅力無窮的味道，細細地品，慢慢地嘗。老的故事沒有結束，新的故事還在演繹……

（作者單位：廣西壯族自治區(qū)來賓市金秀瑤族自治縣教育和科技局）