趙修忠

摘 要：面對(duì)社會(huì)發(fā)展的需求，縣教育局提出了對(duì)各級(jí)各類學(xué)校推進(jìn)素質(zhì)教育、加強(qiáng)教育管理工作的督學(xué)要求，我校在方校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下積極貫徹縣教育局的督學(xué)精神，轟轟烈烈地開展了學(xué)習(xí)陶行知思想的活動(dòng)，目的在于適應(yīng)新形勢(shì)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)方式，服務(wù)于學(xué)生，把素質(zhì)教育進(jìn)一步貫徹落實(shí)。

關(guān)鍵詞：師德；教學(xué)合一；班級(jí)精神；管理方式

通過學(xué)習(xí)陶行知思想這項(xiàng)活動(dòng)，我感悟很深，我認(rèn)為學(xué)校的做法是正確的，在目前的形勢(shì)下，我們必須從根本上改變一些方式和做法，才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，才能有效地教育和管理學(xué)生。我作為一名班級(jí)管理者，對(duì)學(xué)習(xí)陶行知思想深有感觸。現(xiàn)就班級(jí)管理中的一些問題與做法與大家交流一下，做班級(jí)管理工作二十年來，我認(rèn)為主要有以下幾點(diǎn)：

一、積極倡導(dǎo)陶行知先生所提出的教學(xué)合一

陶行知說：“教師的責(zé)任在教學(xué)生學(xué)；先生教的法子必須根據(jù)學(xué)的法子；先生需一面教一面學(xué)?！蔽艺J(rèn)為對(duì)現(xiàn)在學(xué)生的教育，更應(yīng)如此。首先，教師雖然是傳道、授業(yè)、解惑之人，但更應(yīng)該是傳授學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。俗話說：“授之以魚，不如授之以漁。”我們是在教學(xué)生學(xué)的方法，而不是告訴他們結(jié)果。相同類型的問題，讓學(xué)生知道其解法，并能掌握住，我認(rèn)為已經(jīng)夠用，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟出新的思路、研究出新的解法，這就是發(fā)現(xiàn)與提高。其次，學(xué)生的層次不同，也應(yīng)有不同層次的教育教法，程度好的學(xué)生讓他做些拔高題；程度差點(diǎn)的學(xué)生讓他做些基礎(chǔ)題，我在布置練習(xí)題時(shí)就是這樣做的。此外，我改程度好一些學(xué)生的練習(xí)；讓程度好一些的學(xué)生改程度差一些學(xué)生的練習(xí)，以此循環(huán)，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了成績(jī)。第三，學(xué)無定法，每個(gè)人有每個(gè)人的學(xué)習(xí)方法，但如果對(duì)于不會(huì)學(xué)習(xí)、不知如何學(xué)習(xí)的學(xué)生來說，必須讓他們學(xué)習(xí)和模仿先進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。我堅(jiān)持每個(gè)月都在班內(nèi)找一名學(xué)生，讓他介紹自己的學(xué)習(xí)方法與心得體會(huì)，一個(gè)月一次，很見成效。

陶行知說：“要學(xué)生做的事，教職員躬親共做；要學(xué)生學(xué)的知識(shí)，教職員躬親共學(xué)；要學(xué)生守的規(guī)則，教職員躬親共守?！?/p>

的確如此，我們的一舉一動(dòng)影響著學(xué)生，對(duì)學(xué)生能產(chǎn)生很大的影響。有一次，我們班在操場(chǎng)上埋石子，我拿起鐵鍬率先干了起來，學(xué)生們一看我的表現(xiàn)，也都立馬來了精神，熱火朝天地勞動(dòng)起來，沒過一會(huì)兒，我們就完成了勞動(dòng)任務(wù)。身正為范，我們的職業(yè)，決定了我們?cè)趯W(xué)生面前的示范性。十年樹木，百年樹人。我們的點(diǎn)滴影響著學(xué)生，雖然一時(shí)看不出來，但又有誰能保證，我們沒有在他們的心目中留下美好的印象呢？

二、良好的班級(jí)、團(tuán)結(jié)的同學(xué)、奮發(fā)向上的班級(jí)精神，是我們每位班級(jí)管理者所共同追求的目的

為此，我對(duì)班干部主要分了紀(jì)律、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、表彰四個(gè)職能崗位。每一個(gè)崗位都由學(xué)生競(jìng)聘產(chǎn)生，半學(xué)期競(jìng)聘一次，極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)、人品、處事等各方面能力，促進(jìn)了學(xué)生全面健康發(fā)展。

三、轉(zhuǎn)變教育管理方式，做到讓學(xué)生人人有事做，人人有活干，杜絕了學(xué)生之間亂打亂鬧、惹是生非之心

多設(shè)班級(jí)崗位，多讓學(xué)生參加到崗位中，如，設(shè)置看屋門、看窗戶的、看暖氣片的等。形成了好的管理效果，起到了很好的模范帶頭作用。那么如何防止學(xué)生的麻木思想呢？我就用獎(jiǎng)勵(lì)的辦法來刺激學(xué)生。我認(rèn)為調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，不能只有一種模式，一個(gè)方法讓學(xué)生感覺疲憊了，你再換另一個(gè)方法，你不用擔(dān)心沒有人不回答你的問題、沒有人不去競(jìng)聘崗位，獎(jiǎng)勵(lì)擺放在那里，總有積極的人去爭(zhēng)取。正如陶行知先生所說，生活即教育。班級(jí)管理無小事大事之分，只要有心人，總能把一件事情做好。在規(guī)定、強(qiáng)化了班級(jí)制度的同時(shí)，還必須要認(rèn)真落實(shí)并加強(qiáng)督學(xué)督導(dǎo)，這就需要我們教師不停地說教，不斷發(fā)現(xiàn)新的問題，解決新問題。

總之，為了認(rèn)真貫徹執(zhí)行縣教育局的督學(xué)精神，進(jìn)一步提高學(xué)生的教育素質(zhì)。我們應(yīng)多一分細(xì)心，多一分耐心，多一些付出，就能讓班級(jí)工作做得更好，更能體現(xiàn)陶行知先生的精神，并使之發(fā)揚(yáng)光大，這樣才能服務(wù)于我們國家的教育事業(yè)，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。