李明 黃芳

本文通過現(xiàn)場觀察法、經(jīng)驗總結(jié)法、調(diào)查法之一的訪談法、文獻研究法等，分析探討了乒乓球戰(zhàn)術(shù)中“發(fā)球”的重要性和搶攻意識的培養(yǎng)，并在實踐中對“發(fā)球搶攻意識”培養(yǎng)的途徑和方法進行了探討，旨在使大家對發(fā)球搶攻訓(xùn)練方法有更多的了解，并在平時訓(xùn)練中加強對“發(fā)球搶攻意識”的培養(yǎng)，培養(yǎng)出更多、更好的乒乓苗子。

一、問題的提出

在近期我們隊員參加的比賽中發(fā)現(xiàn)，隊員的中遠臺相持能力、隊員在場上的表現(xiàn)能力都不比對手差，但我們的前三板已經(jīng)落后對手，特別是發(fā)球搶攻的戰(zhàn)術(shù)運用明顯不如對手。那么如何提高隊員的發(fā)球搶攻質(zhì)量，使我們的隊員在比賽中更有效地利用發(fā)球搶攻戰(zhàn)術(shù)得分呢？我們認為，應(yīng)在少兒階段就加強對乒乓球“發(fā)球搶攻意識”的培養(yǎng)，并切實落實到教學(xué)訓(xùn)練當中，這對少兒乒乓運動員的發(fā)展也將有著重要的意義。

二、研究方法

①調(diào)查法之一的訪談法。②現(xiàn)場觀察法。③經(jīng)驗總結(jié)法。④文獻研究法。

三、分析與討論

（1）教練員應(yīng)充分認識“發(fā)球”的重要性。乒乓球運動是一項對抗競爭很強的項目。在比賽中，每一分的爭奪無不始于發(fā)球，在每局比賽中，每人都有10～15次的發(fā)球機會。應(yīng)該說，誰發(fā)球這一分球的主動權(quán)就掌握在誰一方。這是因為發(fā)球是不受對方制約的，可以根據(jù)自己的戰(zhàn)術(shù)意圖選擇最適合的站位，把任何性質(zhì)的球發(fā)到對方臺面的任何一點，這就控制了對方的進攻，為自己進攻創(chuàng)造有利條件。所以，發(fā)球的好壞、質(zhì)量高低，對取得每一分、每一局、每一盤的勝利關(guān)系重大。沒有好的發(fā)球，隊員怎么能去實施發(fā)球搶攻這一戰(zhàn)術(shù)？更不要說在關(guān)鍵時候用這一戰(zhàn)術(shù)了。我們認為，教練員對發(fā)球的訓(xùn)練，要做一個重要的專題，有計劃、有目的、科學(xué)地去抓。

（2）教練員應(yīng)重點培養(yǎng)隊員的搶攻意識。發(fā)球搶攻是結(jié)合技術(shù)，是各類打法中的一項技術(shù)，也是用發(fā)球力爭主動、先發(fā)制人的一項重要戰(zhàn)術(shù)，是比賽得分的主要手段之一。道理很明顯，發(fā)球搶攻用得好可以打亂對方的戰(zhàn)略部署，擴大戰(zhàn)果取勝。落后時打幾個好的發(fā)球搶攻，可以力挽狂瀾、反敗為勝。縱觀我們運動員的表現(xiàn)：隊內(nèi)比賽用得好些、對外比賽差些、熟對手好些、生人差些、領(lǐng)先好些、落后用得差些。這是隊員在各種比賽情況下，對發(fā)球搶攻這一技戰(zhàn)術(shù)想不想用、敢不敢用、用得好用不好的問題。要改變這種現(xiàn)象，我們在平時訓(xùn)練中就要注意這一方面意識的培養(yǎng)，特別是要強調(diào)“積極主動、搶先上手”的意識。

四、培養(yǎng)發(fā)球搶攻意識的途徑與方法

（1）師生一條心，共攻發(fā)球關(guān)。①定期組織隊員觀看世界乒乓高手比賽的錄像片，重點看發(fā)球直接得分的鏡頭或由于發(fā)球發(fā)得好開創(chuàng)了有利局面、取得勝利的鏡頭。②每天定時定點練習(xí)發(fā)球。要求隊員每天至少用半個小時時間去練發(fā)球，并且在球臺上利用乒乓盒放點，隊員相互統(tǒng)計半小時發(fā)球共有幾次擊中規(guī)定的點或區(qū)域。這里要強調(diào)的是，在隊員發(fā)球過程中，教練員要不厭其煩地說教，幫助他們總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，讓他們加深認識。③組織隊員進行專門的發(fā)球比賽。具體做法是隊員每人發(fā)10個球，由教練員接發(fā)球，再由教練員發(fā)10個球，隊員接發(fā)球，比賽結(jié)束后，組織他們談?wù)撟约喊l(fā)球取勝的喜悅與連吃發(fā)球失敗的懊悔?？傊趯嵺`中我們應(yīng)堅持一個原則——量變到質(zhì)變的原則。也就是說，發(fā)球就是一個練，琢磨著練、千萬次地練、天天練，積累夠了必然發(fā)生質(zhì)的變化，發(fā)的球質(zhì)量就高了。

（2）“勇”字當頭，在“膽”字上下工夫。①在隊內(nèi)建立起敢打敢拼的大氣候，培養(yǎng)“小老虎”的戰(zhàn)斗風(fēng)格。平時的每一堂訓(xùn)練課，我們都安排了發(fā)球搶攻的升降級比賽，正、反手各四局，在這一比賽過程中，我們有一個特殊的規(guī)則，只要接發(fā)球一方連續(xù)搶攻得分，這一球可得兩分。這一特殊規(guī)定不但鼓勵了接發(fā)球一方大膽上手搶攻，同時也對發(fā)球方有了更高的要求，一旦發(fā)球質(zhì)量不高被對方搶攻了這一個球就可能輸兩分。②實行發(fā)球搶攻的排名制。我們除每周六打一次隊內(nèi)大循環(huán)賽外，還特意在每周三安排一次發(fā)球搶攻排名賽。在這一比賽過程中，除了接發(fā)球直接搶攻可得兩分這一特殊規(guī)定外，我們還有一條特殊規(guī)定，就是發(fā)球方如果沒有搶攻，即使贏了也判不得分，重新發(fā)球。因為比賽直接關(guān)系到隊員的排名，也直接關(guān)系到隊員在隊內(nèi)的位置（我們隊規(guī)定名次高的隊員有權(quán)優(yōu)先選擇訓(xùn)練球臺、有優(yōu)先選擇訓(xùn)練對手的權(quán)利）。通過這些特殊的規(guī)定，逼著隊員在比賽中去積極主動搶攻。常年周而復(fù)始地訓(xùn)練，極大地提高了隊員的“膽”量，強化了隊員發(fā)球搶攻的意識。

小結(jié)：①發(fā)球搶攻意識，只是乒乓球戰(zhàn)術(shù)意識的重要環(huán)節(jié)之一，少兒階段應(yīng)加強發(fā)球搶攻意識的培養(yǎng)。②發(fā)球是接發(fā)球搶攻的基礎(chǔ)，沒有精益求精的發(fā)球就不能為搶攻創(chuàng)造條件。③搶攻是關(guān)鍵，重點要培養(yǎng)積極主動的意識，才能增強發(fā)球搶攻的信心，提高發(fā)球搶攻的使用率。④意識是主導(dǎo)，注重培養(yǎng)戰(zhàn)術(shù)意識是練好發(fā)球與接發(fā)球搶攻意識的條件，是提高得分率的關(guān)鍵。