[摘 要] 中學(xué)歷史作為基礎(chǔ)教學(xué)的重要組成部分，在未來國家建設(shè)和發(fā)展進(jìn)程中起著不可替代的作用，隨著基礎(chǔ)教育改革的步伐，中學(xué)歷史教學(xué)的改革也正在逐步的深入。在探討各種問題的過程中，形成了一些“熱點(diǎn)”，這些大都是關(guān)系到中學(xué)歷史教學(xué)改革能否取得順利進(jìn)展的關(guān)鍵所在。

[關(guān)鍵詞] 中學(xué)歷史教學(xué)；熱點(diǎn)；歷史教學(xué)改革

隨著基礎(chǔ)教育改革的進(jìn)行，中學(xué)歷史教學(xué)的改革也正在逐步的深入。其中在改革過程中形成的諸多“熱點(diǎn)”，這些熱點(diǎn)對(duì)于中學(xué)歷史教學(xué)改革能否取得順利的進(jìn)展至關(guān)重要。可以說，對(duì)于熱點(diǎn)的認(rèn)識(shí)正確與否，直接影響到歷史教學(xué)的開展正確與否。接下來，就對(duì)中學(xué)教學(xué)改革中遇到的幾個(gè)熱點(diǎn)做一定的探討和思考。

一、對(duì)在歷史教學(xué)中貫徹和落實(shí)素質(zhì)教育的思考

在基礎(chǔ)教育教學(xué)中貫徹和落實(shí)素質(zhì)教育是當(dāng)前教育改革的核心問題，而中學(xué)歷史教學(xué)作為教育教學(xué)改革中的一部分，素質(zhì)教育也要落實(shí)到中學(xué)歷史的教學(xué)中來。何為素質(zhì)教育？要實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育有哪些有效途徑？這一些都是在實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育過程中必須面對(duì)的難題。

要在歷史教學(xué)中貫徹和落實(shí)素質(zhì)教育，就必須深刻的理解什么是素質(zhì)教育，素質(zhì)教育包含哪些具體方面，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育有哪些主要途徑，以及怎樣在中學(xué)歷史教學(xué)中貫徹和落實(shí)素質(zhì)教育等等內(nèi)容。素質(zhì)教育是包括身體素質(zhì)教育、心理素質(zhì)教育、思想素質(zhì)教育、政治素質(zhì)教育、道德素質(zhì)教育、文化素質(zhì)教育等。而在中學(xué)歷史教學(xué)中貫徹和落實(shí)素質(zhì)教育的途徑除了課堂之外，教師應(yīng)該開辟多種途徑，不能只限于課堂這一種教學(xué)途徑。

素質(zhì)教育在教育教學(xué)改革中是核心問題，由此可以看出素質(zhì)在這一場(chǎng)教育教學(xué)改革中占據(jù)的重要作用，不僅是學(xué)生的素質(zhì)，教師的素質(zhì)也要有一定的提高。

二、對(duì)歷史教學(xué)內(nèi)容改革的思考

很多教師認(rèn)為，歷史教學(xué)內(nèi)容就是教科書，于是中學(xué)歷史教學(xué)的開展都圍繞教科書。就造成了教師只教教科書，學(xué)生只背教科書的情況。歷史教學(xué)內(nèi)容的改革就是要改變這種單一教學(xué)方式，根據(jù)學(xué)生的興趣，引進(jìn)多方面教學(xué)方式的一種形式。歷史教科書在教學(xué)中的重要作用，我們毋庸置疑。但是如若一味的依賴教科書，就會(huì)使教學(xué)陷入單一的模式，這樣不利于學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。因此，教師必須在這一場(chǎng)變革中找準(zhǔn)如何教學(xué)的方向，但同時(shí)我們不能完全的拋棄傳統(tǒng)的歷史教學(xué)方式。而應(yīng)該是在傳統(tǒng)歷史教學(xué)的基礎(chǔ)上，找出一種更適合學(xué)生以及自身教學(xué)的新模式，這才是歷史教學(xué)內(nèi)容改革的真正目的。

三、對(duì)歷史課堂教學(xué)中學(xué)生活動(dòng)的思考

在當(dāng)前的歷史教學(xué)課堂上，學(xué)生活動(dòng)得到了老師越來越大的重視。教師要科學(xué)的理解歷史教學(xué)中學(xué)生活動(dòng)的性質(zhì)和涵義，教師在設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)的時(shí)候，要根據(jù)想要達(dá)到的目標(biāo)對(duì)活動(dòng)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)倪x擇。這樣既有利于教學(xué)的順利開展，也能在最短的時(shí)間內(nèi)達(dá)到教學(xué)先前預(yù)定的效果。其次就是教師如何在課堂上正確的開展活動(dòng)，不可否認(rèn)，在中學(xué)中的一些歷史教學(xué)活動(dòng)，在很大一種程度上只是一種形式，學(xué)生并沒有真正的融入到活動(dòng)中，就更不用說通過活動(dòng)讓學(xué)生掌握知識(shí)了。

最重要的是，教師在調(diào)動(dòng)學(xué)生參加活動(dòng)的時(shí)候要明確這樣的幾點(diǎn)：一是為什么要開展這項(xiàng)活動(dòng)。就是之所以開展這項(xiàng)活動(dòng)的目的是什么，開展活動(dòng)的目的必須是為了全面落實(shí)教學(xué)目的，而不是為了活動(dòng)而活動(dòng)。二是教師要在心中銘記，學(xué)生思維的活動(dòng)是開展活動(dòng)的核心。三是在開展活動(dòng)的過程中，學(xué)生動(dòng)手活動(dòng)要適當(dāng)，學(xué)生在活動(dòng)中必須按照教師教授的步驟來。

四、對(duì)歷史教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的思考

以計(jì)算機(jī)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)隨著現(xiàn)代科技的快速發(fā)展，在歷史教學(xué)模式中應(yīng)用科學(xué)技術(shù)的技能逐漸成熟。在歷史課堂教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，能給我們課堂的講解帶來很大的便利。但在使用計(jì)算機(jī)技術(shù)教學(xué)的過程中，教師要處理好人機(jī)之間的關(guān)系以及有人機(jī)而產(chǎn)生的其他關(guān)系。在歷史教學(xué)中運(yùn)用計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)，要充分的處理好計(jì)算機(jī)與其他教學(xué)手段的關(guān)系，以及讓計(jì)算機(jī)與其他的教學(xué)方式相結(jié)合，這樣更有利于歷史教學(xué)的順利開展。教師之友做到計(jì)算機(jī)教學(xué)和傳統(tǒng)的教學(xué)方式相融合，從而找到一種適合自身教學(xué)的方式，只有這樣，歷史課堂教學(xué)才能順利的開展。學(xué)生也才能在正確的教學(xué)模式中學(xué)好歷史知識(shí)，教師也才能達(dá)到真正的教學(xué)目的

對(duì)于中學(xué)歷史教學(xué)的熱點(diǎn)問題，主要是在歷史教學(xué)中貫徹和落實(shí)素質(zhì)教育，而素質(zhì)教育則是整個(gè)基礎(chǔ)性教育改革中的核心問題；其次就是歷史教學(xué)內(nèi)容的改革，在這一改革中，教師要改掉單一的教學(xué)模式；再者就是在歷史教學(xué)中學(xué)生活動(dòng)的一些改革；最后就是在歷史教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，主要是計(jì)算機(jī)技術(shù)在歷史教學(xué)中的應(yīng)用，要正確的處理好計(jì)算機(jī)教學(xué)和其他教學(xué)手段的關(guān)系，因?yàn)橹挥凶層?jì)算機(jī)和其他的教育手段相結(jié)合，才能最大程度上的發(fā)揮計(jì)算機(jī)技術(shù)的巨大作用。正確的處理好歷史教學(xué)中的這幾個(gè)熱點(diǎn)問題，有利于歷史教學(xué)的順利開展，最終達(dá)到真正的教學(xué)目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄭林《提高歷史課堂教學(xué)效果的一個(gè)關(guān)鍵問題——處理好教學(xué)和教科書的關(guān)系》轉(zhuǎn)引自《歷史教學(xué).中學(xué)版》2007年

[2]張華等著《研究性學(xué)習(xí)的理想與現(xiàn)實(shí)》2004年

[3]朱慕新《走進(jìn)新課堂》北京師范大學(xué)出版

作者簡介：牛進(jìn)社（1966—），男，漢族，1995年7月本科畢業(yè)于河南大學(xué)歷史系，1987年7月參加工作，一直在鹿邑縣渦北鎮(zhèn)中學(xué)從事歷史教學(xué)工作。