蔡繼云 王曉蕊

摘 要：幼兒體育是幼兒教育喜聞樂見的教育內(nèi)容。本文論述了當(dāng)前國內(nèi)外幼兒體育教育現(xiàn)狀，并且分析了體育教育中的問題，針對這些問題提出了一些建議，期待使幼兒體育教學(xué)更具有活力，使幼兒體育教育更好的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：幼兒體育 發(fā)展現(xiàn)狀 問題 對策

一、我國幼兒體育教育現(xiàn)狀概述

幼兒體育是幼兒實施素質(zhì)教育的一個重要的階段，幼兒體育是寓智、德、美于一種形式，并不是簡單的跑跳動作疊加的過程，而是體育活動和思維活動共同發(fā)展的過程。伴隨著現(xiàn)代科技的飛速發(fā)展，為了讓孩子具備將來社會激烈競爭的生存能力，許多家長強迫孩子背英語單詞、學(xué)鋼琴等等，忽視了對孩子進(jìn)行體育教育。部分體育教育只是些有形無神的運動而忽視了思維教育，為了讓孩子更好的全面發(fā)展，我們必須倡導(dǎo)讓孩子的體育教育和思維教育共同發(fā)展的教育模式。

二、我國現(xiàn)階段幼兒體育教育中存在的問題：

1、家長對孩子安全的重視使得體育教育不能全面開展。

由于現(xiàn)在的家庭獨生子女情況比較多，所以，家長們對孩子們的安全問題更加重視，這使得體育教育無法全面開展。現(xiàn)在家長對孩子的體育教育了解甚少，第一，有的只注重孩子的思維教育，例如僅僅重視孩子的琴棋書畫等興趣的培養(yǎng)，忽視了思維教育和體育活動相結(jié)合對孩子健康成長的重要性；第二，家長對孩子安全問題過分重視限制了對體育教育活動的開展。

2、將幼兒體育教育狹隘的理解為“玩”。

現(xiàn)在很多體育教育中的活動只具有簡單的玩的功能，體現(xiàn)不出來讓孩子可以進(jìn)行體育的強身健體和思維功能，這也就是“有形無神”。有些地方的學(xué)校只是形式上的游戲僅限于體育活動而忽視了思維教育。這樣的后果就會導(dǎo)致幼兒在體育方面存在著“短板”，簡單的將體育課當(dāng)成是“玩”的課程，不能使兒童獲得全面的發(fā)展。

3、各個地方的幼兒體育教育發(fā)展不平衡，幼兒體育教師的素質(zhì)有待提高。

由于現(xiàn)在還沒有達(dá)到全面小康社會，所以每個地方的發(fā)展?fàn)顩r不同，這就導(dǎo)致有的地方體育設(shè)施比較完善，有的地方就比較單一了?，F(xiàn)在每個地方的人均收入水平和當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)程度不一樣，這造成了有的地方設(shè)施齊全，并且安全有保證，而有的地方則是設(shè)施落后；有的地方幼兒體育教育師資非常匱乏，尤其是高素質(zhì)而專業(yè)的老師更是非常少。

4、幼兒教育事業(yè)快速發(fā)展導(dǎo)致幼兒園數(shù)量不足，從而使部分幼兒無法進(jìn)行體育教育和思維教育。國家現(xiàn)在越來越重視教育，并且我國是一個人口眾多的大國家，加上幼兒園入學(xué)率幅度提升使得幼兒園數(shù)量不足和每個班的人數(shù)過多導(dǎo)致幼兒體育教育無法更好的實施。

三、對于我國現(xiàn)階段幼兒體育教育現(xiàn)狀的建議：

1、對體育教育安全問題的改善方法的建議

孩子是祖國的未來，社會和家長是對孩子有關(guān)鍵影響的兩個大的因素。第一，社會對體育教育要創(chuàng)造出良好的環(huán)境。學(xué)校和社會方面應(yīng)重視幼兒體育教育的發(fā)展，增加在幼兒體育教育上的經(jīng)費，并且要改善經(jīng)營資金支出的結(jié)構(gòu)，逐步增加幼兒體育教育事業(yè)費在《全民健身計劃綱要》預(yù)算中的比重，通過加強基礎(chǔ)設(shè)備的完善達(dá)到讓孩子放心，讓家長放心的目的；第二，家長為孩子的體育教育營造環(huán)境。社會給家長做一個大的宣傳，讓有的家長們知道只有體育教育和思維教育共同發(fā)展才能夯實孩子，最終讓家長為孩子的體育教育營造一個好的環(huán)境。家長是最了解孩子的，所以家長對孩子參加的體育教育活動的認(rèn)識上要改變以往思想，積極鼓勵孩子參與體育教育事業(yè)，讓家長和孩子多與學(xué)校的老師溝通。對社會上私立的幼兒園加強管理和限制，同時對一些設(shè)施不完善教師水平不高的幼兒園給以資助或建議改善。

2、增強幼兒體育活動的多樣性，走出體育教育就是玩的誤區(qū)

游戲是兒童參加體育活動的主要手段，但是，根據(jù)調(diào)查顯示現(xiàn)在過分的強調(diào)游戲的成分，忽略了體育活動的價值和意義?，F(xiàn)在的許多體育活動是只重視動，不重視思考，所以應(yīng)該增加活動的多樣性和活動的競爭性。家長和老師要用發(fā)展的眼光看待孩子的發(fā)育，擺脫陳舊教育的思想束縛，借鑒先進(jìn)的思想，根據(jù)兒童啟蒙的特點，結(jié)合教學(xué)的經(jīng)驗，制定出科學(xué)合理的教育方針并且攝入研究幼兒體育身體評價和心里評價的標(biāo)準(zhǔn)，用科學(xué)的游戲方法改變孩子的身體素質(zhì)。

3、提高幼兒體育教師隊伍的素質(zhì)。

現(xiàn)階段，很多幼兒園對幼兒教師體育方面的有關(guān)支持不做什么要求，注重老師的親和力。雖然老師的親和力是很重要的，但是，對于體育教育者方面的知識不夠硬，這還是對幼兒的體育教育發(fā)展有阻礙作用的。所以，要加大對幼兒園體育教師技能和專業(yè)知識的培訓(xùn)時間，完善課程的內(nèi)容增加相應(yīng)的體育教師考試，從而提高幼兒體育教師的整體素質(zhì)。

4、加大資金投入，更好的滿足對于高水平幼兒體育教育的需要。

政府部門加大對幼兒園建設(shè)場地的資金投入，并且學(xué)校要利用和開發(fā)自己的場地，建設(shè)適合幼兒開展活動的場地，以便于幼兒體育教育得到更好的實施，此外在安全保證的前提下適量的增加幼兒的戶外活動，科學(xué)合理的安排教課內(nèi)容，提高幼兒的綜合素質(zhì)。

四、結(jié)語

幼兒的體育教育不可以簡單的理解為只有孩子的肢體運動，也不能只簡單的理解成孩子的智力教育。幼兒的肢體運動和智力教育只是幼兒體育教育的一個組成成分，在幼兒的體育教育過程中不僅可以讓孩子的肢體得到鍛煉，也讓孩子在運動中開發(fā)腦筋，即讓孩子的肢體運動和思維運動相結(jié)合的進(jìn)行體育教育，從而讓孩子德智體美，全方面發(fā)展。體育對幼兒的功能不僅僅是增強體質(zhì)，它在促進(jìn)身體發(fā)育、智力和環(huán)境適應(yīng)能力及社會發(fā)展方面有著重要的作用。體育活動不僅能促進(jìn)身體的健康發(fā)展，還能確定孩子的自尊、自信和感覺認(rèn)識環(huán)境， 增強幼兒的適應(yīng)能力，使他們在不同的環(huán)境中應(yīng)對自如，把幼兒的教育游戲生活化，培養(yǎng)幼兒終身體育活動和思維活動的習(xí)慣才是未來幼兒體育教育事業(yè)發(fā)展的方向。

參考文獻(xiàn)：

[1]呂偉麗.對新時期幼兒體育教育的思考[J].科技信息（學(xué)術(shù)研究），2008.18.

[2]于秀，矯禎玉.我國學(xué)前體育現(xiàn)狀分析[J].沈陽體育學(xué)院學(xué)報，2005（5）.

作者簡介：蔡繼云：河北聯(lián)合大學(xué)講師，研究方向：體育教育訓(xùn)練學(xué)；王曉蕊：唐山市開灤二中。