孫曉梅

摘 要：通過(guò)調(diào)查研究同伴教育在職校學(xué)生心理健康教育工作中的作用，驗(yàn)證同伴教育在職校生心理健康教育工作中開(kāi)展的必要性和可行性。探索同伴教育在職校心理健康教育工作中的模式，豐富和促進(jìn)職校學(xué)生心理健康教育工作的內(nèi)容和方法，降低心理健康教育的成本支出，增強(qiáng)職校學(xué)生心理健康教育的效果。

關(guān)鍵詞：職校；同伴教育；心理健康教育；效果

職校學(xué)生心理健康問(wèn)題逐漸被教師、家長(zhǎng)、教育部門(mén)和社會(huì)所重視。雖然我國(guó)各校的心理健康教育工作取得了一定的成效，但是由于心理健康教育方法的局限性仍無(wú)法滿足學(xué)生心理健康素質(zhì)的要求。目前迫切需要探索一種新的工作方法來(lái)補(bǔ)充和完善當(dāng)前的教育模式。

一、現(xiàn)代職校心理健康教育研究現(xiàn)狀

我國(guó)學(xué)校心理教育起步較晚，近幾年來(lái)，發(fā)展迅速逐步走向規(guī)范化。如今的職業(yè)學(xué)校的職高生要面臨更為嚴(yán)峻的社會(huì)現(xiàn)實(shí)以及就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力。其中職高生的心理健康問(wèn)題也自然而然地凸顯得更為易發(fā)與集中，由此與職業(yè)學(xué)校的職高生心理健康教育相關(guān)的研究也就顯得更為重要。近十年，職校的心理健康教育雖然有了一定的發(fā)展，但是仍然沒(méi)有得到足夠的理解和認(rèn)可。

目前存在的主要問(wèn)題有：（1）學(xué)校對(duì)學(xué)生心理健康教育的重要性認(rèn)識(shí)不夠。心理健康中心設(shè)施簡(jiǎn)陋，條件較差。（2）心理健康教育形式單調(diào)，受益面不廣。（3）職校學(xué)生對(duì)心理輔導(dǎo)的求助率很低。據(jù)淮安某些職校數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，心理中心接待的學(xué)生約占學(xué)生總數(shù)的10%左右，而學(xué)生中出現(xiàn)心理問(wèn)題的為25%～35%。（4）教師隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)化水平低。許多兼職老師為非專(zhuān)業(yè)教師，上崗前只進(jìn)行了短期培訓(xùn)或?qū)I(yè)進(jìn)修，真正具備心理學(xué)、臨床心理學(xué)、教育心理學(xué)碩士等以上學(xué)歷的教師仍很少。

二、職校開(kāi)展同伴教育的必要性和可行性

基于職校心理健康教育的現(xiàn)狀，我認(rèn)為將同伴教育引入職校心理健康教育具有其必要性。利用青少年同伴壓力的積極因素，對(duì)青少年進(jìn)行教育使他們掌握一定的知識(shí)和技巧，然后通過(guò)他們利用多種方式向周?chē)那嗌倌陚鞑ブR(shí)和技能。

1.將同伴教育引入職校心理健康教育具有必要性

在職校開(kāi)展心理健康教育工作存在著許多困難和矛盾。首先，師資隊(duì)伍的建設(shè)阻礙著心理健康教育的發(fā)展。這正是同伴教育推廣普及的內(nèi)在誘因。另外，職校生心理健康教育的內(nèi)在需求也在呼吁增加新的途徑和方法。比如，近年來(lái)試行的心理委員制度，也是同伴教育的應(yīng)用探究。班級(jí)班干中，心理委員的優(yōu)勢(shì)是能夠與學(xué)生保持零距離的接觸，及時(shí)地發(fā)現(xiàn)學(xué)生遇到的實(shí)際學(xué)習(xí)與生活問(wèn)題，敏銳地察覺(jué)到職校生環(huán)境的各種變化，確保不利出現(xiàn)時(shí)，學(xué)校能夠正確評(píng)價(jià)其危機(jī)的嚴(yán)重程度，及時(shí)有效地向?qū)W校心理危機(jī)干預(yù)系統(tǒng)傳遞信息，尋求幫助。

2.將同伴教育引入職校心理健康教育具有可行性

處于青春期的職校生，常出現(xiàn)劇烈的情緒波動(dòng)。需要各方面的關(guān)照，包括心理健康的宣傳與教育。而對(duì)他們的心理輔導(dǎo)，往往也需要有針對(duì)性的方式與技術(shù)。他們更愿意、也更容易從同輩群體中接收有價(jià)值的理念，模仿好的行為方式。對(duì)于青年學(xué)生來(lái)說(shuō)，同伴教育的模式無(wú)疑是非常適用的。在對(duì)同伴教育的研究中我們發(fā)現(xiàn)，同伴教育是一種非常有效的傳遞信息和知識(shí)、改變態(tài)度和行為的教育形式，已經(jīng)在公共衛(wèi)生領(lǐng)域和學(xué)校預(yù)防艾滋病教育、性與生殖等健康教育領(lǐng)域取得了成功的運(yùn)用，具備相對(duì)較扎實(shí)的理論和實(shí)踐基礎(chǔ)。

基于以上原因，將同伴教育在職校心理健康教育工作中進(jìn)行推廣具有很好的前景，同伴教育一定能夠成為職校生心理健康教育領(lǐng)域里的一種重要方法，職校同伴教育者也必將成為職校心理健康教育領(lǐng)域里的一支重要生力軍。

三、同伴教育在職校心理教育中的應(yīng)用現(xiàn)狀和效果

1.常見(jiàn)的同伴教育方式

（1）個(gè)體咨詢(xún)是職校學(xué)生心靈交流的平臺(tái)，可以運(yùn)用電話、網(wǎng)絡(luò)和面談等方式進(jìn)行。（2）團(tuán)體咨詢(xún)是指在具有共同問(wèn)題的人群中選擇一定數(shù)量的人，經(jīng)培訓(xùn)成為同伴教育者，然后再由他們對(duì)其他人進(jìn)行教育。采用講授、討論、游戲、知識(shí)競(jìng)賽、講故事和小品等，輔以投影、幻燈等教育形式。（3）日常咨詢(xún)就是平時(shí)注意引導(dǎo)職校生把遇到的心理問(wèn)題有意識(shí)地通過(guò)日常生活交往的方式進(jìn)行解決。

2.同伴教育輔導(dǎo)活動(dòng)的應(yīng)用現(xiàn)狀

大多數(shù)職校同伴教育活動(dòng)都采用設(shè)置活動(dòng)主題情景營(yíng)造氛圍；另外，選擇較簡(jiǎn)單、輕松并容易促進(jìn)大家相互認(rèn)識(shí)的活動(dòng)讓成員之間相互交流，從而逐漸形成合作互助的良好氛圍；在團(tuán)體成員之間適時(shí)地引向深入，促進(jìn)良性互動(dòng)，并在活動(dòng)中發(fā)展?jié)撃懿⒂兴砷L(zhǎng)。

3.活動(dòng)效果評(píng)估

同伴心理輔導(dǎo)活動(dòng)能否達(dá)到預(yù)期目標(biāo)？成員是否滿意？今后組織同伴團(tuán)體心理輔導(dǎo)工作可以做哪些方面的改進(jìn)？這些問(wèn)題都在告訴我們：目前我們還缺乏一套評(píng)估機(jī)制。因此，每一次同伴團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)結(jié)束以后都要進(jìn)行活動(dòng)效果評(píng)估，積累經(jīng)驗(yàn)。

總體來(lái)說(shuō)，同伴教育對(duì)職校生心理問(wèn)題的解決是有效的。例如，對(duì)于怎樣克服自卑心理，提高自信心；如何激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，克服厭學(xué)心理；如何協(xié)調(diào)宿舍中的人際關(guān)系，提高社會(huì)交往能力等，但是這些同伴心理輔導(dǎo)員本身人生閱歷淺，經(jīng)常會(huì)感到自我能力不足，在一些個(gè)案上不但無(wú)法解決，自己反而容易產(chǎn)生新的心理困擾，需要更好地完善同伴教育的模式，更好地開(kāi)展心理健康教育工作。

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（作者單位 淮陰衛(wèi)生高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校）