靳谷芳

摘 要：美術(shù)作為一門特殊的教育學科，能夠啟迪學生的智慧、陶冶學生的情操，在初中教育教學中有著很重要的作用。但目前由于各種原因以及問題的存在，美術(shù)教學的效果不盡如人意。分析了中學生學習美術(shù)的現(xiàn)狀，并提出了幾點解決問題的對策。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù)；現(xiàn)狀；對策

一、初中美術(shù)教育的現(xiàn)狀

1.在應試教育的主導地位下美術(shù)教育受到忽視

在我國長期的應試教育下，雖然實施素質(zhì)教育的呼聲不斷，但不容置疑，在我國教育體制中占主導地位的仍是應試教育。大多數(shù)學校不重視美術(shù)課，認為上不上美術(shù)課沒什么影響，對課程認識很是淡薄，因而美術(shù)課在多數(shù)中學中根本得不到重視、有名無實，學生滿不在乎、教師不重視，美術(shù)課堂變?yōu)榧兇獾拇虬l(fā)時間。在這種狀況下，非應試教育要求的美術(shù)課理所當然地成為“雞肋”，食之無味，棄之可惜。因而，在多數(shù)地方，美術(shù)素質(zhì)教育的地位始終顯得很尷尬。

2.美術(shù)課堂的教學模式單一

傳統(tǒng)的教學模式使課堂缺乏應有的生機，課堂中教師很少主動傾聽學生的想法，總是一味地對學生說教，教師始終處于主動地位，學生只能被動地接受，這是一種教學路線單一的模式。過分強調(diào)對書本上基本理論知識的熟記，卻忽視了學生對知識的理解和應用，不去鼓勵學生進行積極的討論分析、搜集有用的美術(shù)資料，而學生卻更希望通過自己的探索獲得收獲、學到知識。因而，導致學生缺乏對美術(shù)濃厚的興趣和探索的愿望，使得課堂氛圍不夠活躍。

3.缺少對學生思考能力的激發(fā)

對美術(shù)的濃厚興趣，是激發(fā)學生認真學習美術(shù)的內(nèi)在動力。在初中階段的教學中，學生喜歡上輕松沒有負擔的美術(shù)課，美術(shù)課會成為他們很好的放松機會，沒有困難的學習任務，課堂好像可以供自己玩耍一樣。但隨著學習階段的深入，各種學習任務越來越多，學生再也沒有心思去享受課堂，慢慢地美術(shù)課也失去了對學生的吸引力，成為他們壓力的一部分，學生開始對美術(shù)失去興趣。

4.美術(shù)老師缺少多媒體的應用

多媒體教學模式是一種嶄新的課堂教學方式，它可以最大限度地把課堂和生活聯(lián)系起來。而目前卻有許多學校的美術(shù)老師還不會或不愿用多媒體這種現(xiàn)代化的教學手段，因而不能巧妙地去利用這一資源更好地加強學生對美術(shù)的認識，增強他們對美術(shù)的興趣。

二、解決初中美術(shù)教學問題現(xiàn)狀的有效措施

1.注重激發(fā)學生的興趣，使學生主動去探索

愛因斯坦說“興趣是最好的老師?！睂τ谔幵谇啻浩凇⑺季S活躍、個性鮮明的中學生，美術(shù)教學在其形式、教學手段上應努力做到生動活潑、豐富多彩。如電影、游戲、故事、音樂等，努力增強學生對美術(shù)形象的感知能力，激發(fā)學生創(chuàng)造性的想象能力，培養(yǎng)他們美術(shù)學習的興趣。例如，對于《色彩的搭配》的講解，可運用實驗的方法，多做一些關(guān)于色、光三原色的實驗。這樣做富有新意，不但可以很好地復習以前學過的關(guān)于色彩的理論知識，而且以做實驗的方式更能激發(fā)學生學習的興趣，使他們對美術(shù)學習充滿好奇，進而他們的注意力會特別的集中，達到事半功倍的教學效果。

2.豐富教學多樣性，提高教學效率

為了使初中生學習美術(shù)的興趣能夠完全被激發(fā)出來，這就需要初中美術(shù)教師對課堂不斷地進行豐富，這樣才會使學生扔掉包袱，體驗到美術(shù)的美感。美術(shù)是一門比較特殊的課程，其教學地點可以不唯一，有條件的學校應該盡可能地多組織學生在野外進行美術(shù)教學，讓學生在大自然中去體會去增長見識，或者可以去美術(shù)博物館、參觀畫展等，培育學生的美術(shù)意識，增強美術(shù)對初中生的感染力。只有這樣才會使初中生熱愛美術(shù)，從而提高教學效率。

3.組織高效合作學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力和合作能力

合作學習是指學生為了完成某一項共同的學習任務，分工和責任明確的互助性學習。在合作中每一位學生都能夠積極地承擔個人的責任，完成自己的任務，并且能夠相互配合、支持。美術(shù)課上，可以嘗試把學生分成若干組進行合作繪畫以及探討學習。如在講授《大家動手做條龍》一課中，可以首先把學生分成若干組，并每組選出一名組長，來負責對龍頭、龍身和龍尾設(shè)計安排，并且各組員進行自己明確的穿插、剪切，這樣的課堂豐富了學生的創(chuàng)作想象，使學生創(chuàng)作出了多樣形式的作品。

4.巧用電教多媒體媒體，創(chuàng)設(shè)情景吸引學生參與

新課改要求采用多現(xiàn)代化的教學手段。教師一味地拿著課本授課，對于美術(shù)課就變得非常黯淡，內(nèi)容不容易理解。而如果把教學內(nèi)容制作成課件，通過多媒體授課，這樣效果會更好。學生對美術(shù)的認識更多的還是依靠視覺和色彩的感知來完成的。多媒體運用就能夠使課堂對美的直觀的展示，有利于教師發(fā)揮其美術(shù)課程的主導作用。例如，在講解《紙浮雕》這一課時，可以通過Flash來制作精美的動畫課件，創(chuàng)設(shè)會說話的小鴨子、清澈的小溪，再加上動聽的旋律等很多美妙的情景，通過多媒體可以使小鴨子和獅子的對話完全活靈活現(xiàn)地呈現(xiàn)在學生面前。

初中美術(shù)教育是陶冶學生高尚情操的一門主要課程，能夠促進初中生智力的發(fā)展。對于初中美術(shù)的教育，每一位老師都應該精心設(shè)計課堂，豐富教學內(nèi)容和教學手段。

參考文獻：

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（作者單位 山西省晉城市陵川縣潞城中學校）