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摘 要：作為高校校園文化建設的重要組成部分之一的大學生社團，是課堂教學的有效補充，對于育人環(huán)境的營造具有積極意義。從新形勢下高校學生社團的特點入手，重點分析大學生社團發(fā)展中面臨的問題，并就促進大學生社團健康持續(xù)發(fā)展提出了具體建議。

關鍵詞：高校；學生社團；文化建設

中圖分類號：G647 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2013）21-0323-02

高校學生社團在校園文化建設中，處于舉足輕重的地位。大學生社團通過開展豐富多彩、形式多樣的校園文化活動，使大學生提高文化素養(yǎng)和認知能力，受到美的教育，并使育人環(huán)境得以優(yōu)化。因此，加強高校學生社團建設對于營造積極向上、高雅健康的校園文化氛圍有著積極的作用。

一、當今高校學生社團發(fā)展的特點

學生社團是承載高校育人功能的第二課堂，近年來，隨著社會經濟的飛速發(fā)展、高校教育改革的不斷深化，大學生社團在發(fā)展過程中不斷呈現(xiàn)新的特點：

（一）學生社團數(shù)量增速較快、類型更加多樣

當代中國，教育改革的不斷深化、高校育人理念的逐步更新，為學生社團提供了肥沃的土壤；此外，社會經濟持續(xù)快速健康發(fā)展，社會環(huán)境的日益開放，也為學生社團創(chuàng)造了良好的外部環(huán)境。大學生也面臨社會思想深刻變化、社會生活方式變革等帶來的沖擊以及社會對大學生綜合素質要求不斷提高的挑戰(zhàn)和壓力。在這樣的背景下，對于學生來說，參加學生社團，不斷鍛煉、提高自己，已經成為當代大學生的基本共識。在我國，北京大學、清華大學、復旦大學等高校的學生社團數(shù)量均超過了100家，尤其是近兩年，許多高校的學生社團增速均超過了50%[1]。同時，學生社團在類型上日益呈現(xiàn)多樣化的特點。以東華大學為例，有理論學習、學術科技、社會實踐、興趣愛好、志愿服務、網絡社團等。這些類型既有延留的傳統(tǒng)社團，也有新興社團。

（二）學生社團社會化程度不斷提高

新形勢下，高校社團工作的一個顯著特點就是社會化程度不斷提高。一方面，學生社團自身走向社會、服務社會的意愿較高。大學生社團通過開展社會活動，既可以實現(xiàn)結合自己的專業(yè)知識，為社會發(fā)展貢獻力量，又能達到鍛煉自我、擴大社團活動范圍的目的。另一方面，一些企業(yè)、社區(qū)在實踐調研、社區(qū)服務等方面需要大學生社團的力量。如上海各高校的大學生科學商店就是大學生社團服務社區(qū)一個成功的案例。

（三）學生社團管理機制更加完善與成熟

隨著大學生社團數(shù)量的飛速增長，同類社團之間的競爭也日益激烈，越來越多的學生社團意識到良好規(guī)范的管理對社團健康有序發(fā)展的重要性，更加重視社團內部的管理機制建設，為社團進一步發(fā)展提供了有效保障。從社團發(fā)展外部環(huán)境看，許多高校針對大學生社團專門成立社團聯(lián)合會、推行“社團導師”制度等，對學生社團進行宏觀管理和指導，逐漸使社團走上制度化、規(guī)范化的道路。

二、高校學生社團建設中的問題分析

學生社團為豐富校園文化起到了積極作用。但同時也應該看到，在高等教育大眾化形勢下，高校人才培養(yǎng)質量有所下滑，一些教育發(fā)展的瓶頸同樣制約著學生社團的發(fā)展，學生社團的發(fā)展存在以下幾點問題：

（一）對學生社團的重要性認識不足

區(qū)別于學生會此類的學生組織在發(fā)展過程中得到學校較多的行政指導，學生社團因其自發(fā)成立、自主發(fā)展、自我運作等特點可被視為廣義上的高校青年自組織[2]。學生社團的迅速興起，正是社會管理民主化趨勢在高校中的直接體現(xiàn)。目前在思想觀念上還存在不少認識上的偏差，沒能給予學生社團充分的重視和有效的組織，從而使得一些大學生社團組織的文化活動因為缺乏有效引導而出現(xiàn)邊緣化的思想傾向；一些學生社團組織以感性自發(fā)代替理性自覺，對于一些所謂的新觀念和新思潮趨之若鶩，對學校舉辦的正常的思想教育和文化活動感到厭倦，甚至產生逆反心理，對校園文化建設起到了消極作用。

（二）學術性、思想性學生社團偏少且影響力較弱

在大學生社團中，文體類社團所占比重逾半。在文化建設當中存在重通俗不重視高雅、重娛樂不重視教育、重形式不重視內容的現(xiàn)象。對學術性、政治性的問題較為淡漠，較少結合專業(yè)知識進行研究和探討活動。在影響力方面，一些理論學習型社團的活動單純?yōu)榱俗非髷U大影響面，活動內容設計上也充斥著趣味性、娛樂性和功利性，而忽視了理論學習的思想性和嚴肅性，造成文化品位和活動質量不高，未能發(fā)揮理論學習型社團思想性、前沿性的特點。

（三）學生社團缺乏可持續(xù)發(fā)展的動力

學生社團的創(chuàng)立動機有多種。有的社團建立是由于一個或者幾個社團領袖的個人動機和熱情，社團的發(fā)展規(guī)模和影響力往往會隨著這些社團領袖的離開而逐漸減弱甚至被淘汰。有的社團在活動設計上具有盲目性和隨意性，只追求活動能夠“轟轟烈烈”，獲得足夠的關注，沒有把主要精力放在思考社團的長期發(fā)展上。在活動設計上，只追求場面和排場，不注重開發(fā)能反映社團個性化特點的內容；在日常管理上，不注重資料的搜集、歸檔和總結，造成社團發(fā)展過程中不斷低水平的重復性建設，既浪費了人力財力，又挫傷了成員的工作熱情；在新老成員交接上，只注重形式，缺乏有效的文化傳承，不利于組織凝聚力的建設。如何以優(yōu)異的成果積累成為社團發(fā)展的特色，體現(xiàn)社團文化中應有的責任、榮譽、人文關懷等因素，是社團建設中尚需解決的問題[3]。

（四）學生社團活動商業(yè)傾向日益嚴重

隨著大學生社團組織的社會化程度不斷提高，由學生社團組織的校園文化活動中商業(yè)傾向有越來越嚴重的趨勢。一些企業(yè)為在高校更好地宣傳其產品以及推廣企業(yè)文化，會主動提出通過提供贊助的方式資助學生社團活動。學生社團組織往往因為活動經費的不足，面對此類合作要求都會樂于合作。獲得贊助的社團在設計活動時，有的會偏重贊助企業(yè)的商業(yè)活動，有的社團甚至完全引進整個商業(yè)活動，反而舍棄了社團自身的活動，使大學生社團組織喪失了獨立性。

（五）學生社團普遍存在經費不足、指導缺乏的問題

學生社團的發(fā)展離不開學校的重視和扶持。由于大部分高校對學生社團的資助經費有限，渠道單一，再加之學生社團自籌資金的能力不足，使得社團發(fā)展受到一定的制約。此外，缺少專門的教師指導也是制約社團發(fā)展的一個重要因素。有的學校會為社團配備指導教師，但因為該項工作是教師本身工作之外的額外付出，又往往缺乏相應的激勵和職責約定，會造成社團發(fā)展上指導力度不夠甚至“有名無實”。

三、新形勢下高校學生社團建設應把握的幾個著力點

高校學生組織的繁榮及發(fā)展過程中存在著許多需要著力解決的問題。我們必須充分重視高校學生社團工作，遵循學生社團發(fā)展規(guī)律，促進其健康有序長遠發(fā)展，為實現(xiàn)校園文化繁榮發(fā)展發(fā)揮更大的作用。

（一）著力重視高校社團的建設發(fā)展

學校各級黨政部門要關心和扶持大學生社團的發(fā)展。從大學生個體成才和發(fā)展的角度看，社團活動對學生良好個性、品格、素質的培養(yǎng)，是課堂教學所不能替代的，是能令學生終身受益的寶貴經歷。因此，高校應在正確認識社團的性質、地位及其潛在巨大作用的基礎上，研究社團建設和發(fā)展的規(guī)律，在工作中主動介入，積極探索社團管理的有效方法，保證社團工作健康有序的發(fā)展。

（二）重點加強學生社團自身建設

首先是制度建設。制度建設是學生社團健康有序發(fā)展的有力保證。社團能否通過加強自身制度建設與規(guī)范的管理，保持對社團成員的長期吸引力，社團的制度化和正規(guī)化建設就顯得尤為重要，所以必須通過堅持規(guī)范化管理，形成一套完整的制度體系，因此，只有形成支撐社團發(fā)展的完整的制度體系，并堅持規(guī)范化管理，才能保證高校學生社團的良性發(fā)展。

其次是骨干建設。一支綜合素質較高、樂于奉獻的學生社團骨干隊伍，對社團活動的有序開展以及社團文化的發(fā)展和繼承都大有裨益。社團骨干的培養(yǎng)要注重以下三個方面，在骨干選拔上，經學生評議、民主推薦，選拔有威信、有組織能力的“苗子”；在實踐培養(yǎng)方面，加強在活動開展過程中的指導，將社團骨干納入學生干部行列，進行定期培訓及組織交流，不斷開拓知識視野，提升能力；建立明確的考核激勵制度，使學生社團具有足夠的動力，保障學生社團的持續(xù)發(fā)展。

（三）積極投入、廣開扶持渠道，為社團發(fā)展提供條件保證

首先是加大物質支持與經費投入。經費的不足往往會制約學生社團的發(fā)展。在美國，學校鼓勵學生社團組織成為具有自身動力的自動化組織，通過學生活動辦公室為學生創(chuàng)辦各種實體，使之成為不依賴于行政撥款的自主活動、自負盈虧的組織[4]。目前，我國部分高校如復旦大學已做了這方面的嘗試并取得良好效果。學校社團主管職能部門可拓寬思路，出臺相關政策，積極支持、指導學生社團利用專業(yè)知識面向廣大學生、面向社會開展各種服務，提升學生社團自籌資金的能力。學校還可針對學生社團設立發(fā)展專項經費，爭取多個部門對學生社團發(fā)展予以支持。

其次是加強指導教師的配備。通過聘請指導教師從社團活動內容到形式給予整體的指導，會避免學生社團“走彎路”，正確的導向建設也必將推動整個校園文化的健康持續(xù)發(fā)展。在指導教師的配備環(huán)節(jié)，建立有效地指導教師激勵制度尤為重要，指導教師指導社團活動做出突出成績，如指導的學生社團獲得國家級、省市級課外科技競賽獎項等，學校應該對指導教師進行物質獎勵或者算作科研業(yè)績，將會有效地激勵指導教師，保障社團良性有序發(fā)展。

大學生社團是校園文化建設的產物，也是校園文化的重要表現(xiàn)形式之一。新形勢下，必須重視大學生社團的建設和發(fā)展，繼承大學生社團既有優(yōu)秀傳統(tǒng)，遵循并探求發(fā)展規(guī)律并形成長效的社團發(fā)展機制，充分發(fā)揮大學生社團在校園文化繁榮發(fā)展中的作用。

參考文獻：

[1]尹冬梅.高校學生組織研究：從經驗走向科學[J].思想理論教育，2012，（2）：88-91.

[2]文大山.高校青年自組織的影響及管理對策探析[J].科技信息，2011，（32）.

[3]胡敏.大學生社團之現(xiàn)狀及思考[J].寧波服裝職業(yè)技術學院院報，2003，（2）.

[4]于偉，韓麗穎.中美高校學生社團文化建設若干問題比較研究[J].外國教育研究，2002，（10）：59.