吳聲艷

摘要：閱讀是每個幼兒了解世界、掌握知識的重要基石，是孩子學習成功的前提保障，幼兒早期教育的一個重要任務就是培養(yǎng)孩子良好的閱讀習慣。要想培養(yǎng)幼兒的能力，如觀察力、想象力，或是語言表達能力乃至知識遷移能力，都需要培養(yǎng)幼兒的良好閱讀習慣。培養(yǎng)閱讀能力的關(guān)鍵期是幼兒期。在這一時期，要尤為注重培養(yǎng)幼兒的閱讀能力和良好習慣的方法，早期閱讀對于幼兒的將來乃至一生的發(fā)展都有重要的影響，培養(yǎng)好幼兒早期良好閱讀習慣對幼兒來說至關(guān)重要。

關(guān)鍵詞：幼兒；早期閱讀；習慣

我們平常所說的早期閱讀主要指年齡在0到6歲之間的兒童依靠身邊的顏色、照片、語言或者大人們的講解來認識事物的全部過程，其中最重要的就是保證他們能夠從口頭表達向書面寫作轉(zhuǎn)變，最終培養(yǎng)幼兒的思考能力、表達能力、想象能力及性格和行為習慣等。在這個時期，兒童如果養(yǎng)成了良好的閱讀習慣，形成了自主閱讀的能力，對其以后的學習和發(fā)展會有很大幫助。那么我們應該如何培養(yǎng)幼兒早期閱讀習慣呢？具體來說，有以下幾點措施：

一、為幼兒營造良好的閱讀氛圍，培養(yǎng)他們對閱讀的興趣

環(huán)境的創(chuàng)設(shè)在閱讀過程中起著不可忽視的作用，一個良好的閱讀氛圍一方面能夠讓幼兒們對閱讀充滿興趣，另一方面還有利于他們閱讀習慣的養(yǎng)成。首先，要為幼兒篩選適合其年齡及自身特點的閱讀材料，幼兒閱讀不同于成人閱讀，其閱讀形式主要是為了滿足感官上的需要，所以，我們應該根據(jù)幼兒的年齡特點選擇一些色彩豐富、形象生動、簡單易懂且具有教育意義的圖書。其次，興趣是孩子最好的老師，幼兒對閱讀的興趣表現(xiàn)得越發(fā)濃厚，就越有助于幼兒早期閱讀習慣的養(yǎng)成，我們可以開展多種形式的閱讀活動，來提高幼兒自主閱讀的能力，一方面幫助幼兒更好地理解和掌握閱讀的方法、技巧，另一方面培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習慣，教會孩子閱讀的同時動腦思考。再次，筆者覺得可以通過創(chuàng)設(shè)一些適當?shù)膯栴}情境來激發(fā)幼兒的求知欲，在幼兒看書之前，向幼兒提出一些有關(guān)書中的內(nèi)容、情節(jié)的問題，幼兒看完書后再回答這些問題，通過這一階段的學習，水平程度不相同的孩子都會在語言表達方面有相應的提高。

二、為幼兒提供充足的閱讀材料，讓他們體會閱讀的樂趣

一個良好的語言環(huán)境，能夠促使老師與幼兒的真心交流，拉近彼此的距離。豐富的閱讀資料會讓幼兒大開眼界，在知識的海洋里自由翱翔，只有良好的閱讀環(huán)境，幼兒才會安下心來，進入書本，學到知識。可見一個人對閱讀的興趣外界環(huán)境是很重要的，良好的氛圍能夠促進幼兒的閱讀能力，但是幼兒對閱讀的興趣還要靠自身的努力和堅持。一旦幼兒對閱讀的某一方面很感興趣，老師就要抓住這個機會對他們在閱讀方面進行有目的的指引。

（一）為幼兒提供更豐富的閱讀材料

隨著視覺媒體的普及，幼兒的閱讀已不滿足于以前單一的書面材料了，他們很早就表現(xiàn)出對電視、圖片的興趣。我們應該從多種渠道來收集幼兒的閱讀材料，并訂閱大量適合其年齡特點的材料，還可以為幼兒提供各種音像資料、閱讀拼圖、識字玩具卡片等。

（二）為幼兒創(chuàng)設(shè)一個簡單易懂的文字氛圍

創(chuàng)建簡單容易的文字氛圍主要是在幼兒熟悉的事物上粘貼最基本的文字標簽，像“黑板”、“椅子”、“教室”等，除了這些之外，還可以用孩子的名字做標簽，像“明明的鉛筆”等。營造這樣的文字氛圍不僅有利于幼兒加深對文字的了解，并通過形形色色的文字符號增加他們學習文字的興趣，還促進了他們使用文字的愿望。

三、教授幼兒正確的閱讀方法，培養(yǎng)其良好的閱讀習慣

教師要根據(jù)幼兒的不同能力進行不同程度的指導，首先教師要提高教學語言藝術(shù)，讓幼兒喜歡聽、能聽懂，以此來給幼兒以熏陶和感染，其次要對幼兒進行準確積極的評價，來增強幼兒內(nèi)心對閱讀的信心，最終通過借鑒其他小朋友的閱讀方法轉(zhuǎn)變成自己獨特的閱讀方式。在我們漫長的人生中，閱讀都會與我們相伴，因此在對幼兒早期教育這個問題上，老師一定要高度重視，端正態(tài)度，打牢基礎(chǔ)。

（一）閱讀時要注意自身姿勢，養(yǎng)成正確的坐姿：身體一定要挺直，書本要平，離眼睛的距離要適中。

（二）閱讀技巧：1.在翻書的過程中，注意技巧，按照頁數(shù)一頁頁翻閱，按從左向右，自上向下的順序看書。首先可以教幼兒1到10之間的數(shù)字，然后讓他們按照1到10的順序一頁頁翻書，這樣就為幼兒正確地看書奠定了基礎(chǔ)，同時一頁頁看書，讓他們明白，書中的內(nèi)容都是一頁頁連起來的，漫畫故事也是一幅接一幅的，只有按照這樣正確地方法閱讀，才能了解故事的整個情節(jié)。

2.在看書中圖片的時候，也要注意技巧，可以通過觀察書中人物的臉部表情和身體動作，慢慢地將書中完整的故事連接起來。另外看圖的過程中也可以加上自己的理解，試著用自己的話將故事講出來，老師要在幼兒講故事的時候認真聽，并幫助弄清整個故事的情節(jié)。

（三）閱讀方法：1.點讀跟讀法。教師和幼兒一起閱讀，教師一邊用手指著文字，一邊指導幼兒進行跟讀。運用該方法，不但可以使幼兒在反復的點讀過程中熟悉并記住語句，而且還能幫助他們初步識別文字。

2.聽讀訓練法。即相當于老師講故事，老師將一些句子優(yōu)美、故事情節(jié)曲折的文字讀給幼兒聽，讓他們一方面享受文字的絢麗，另一方面讓他們明白故事的情節(jié)。來自美國的教育家杰姆·特來里斯在幼兒智力問題的研究上付出了自己一生的精力，他在幼兒閱讀的問題上鼓勵父母每天花費20分鐘的時間為孩子朗讀，他通過切身實際得出每天堅持聽讀對孩子詞匯量的擴充有很大促進作用，還可以提升他們的想象空間，開闊他們的視野，鍛煉他們的注意力。

（作者單位：貴州省大方縣中心幼兒園）