彭晶露

摘要：隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人們生活水平的提高，物質(zhì)生活的滿足和空閑時(shí)間的增多使得人們開始重視和追求精神生活方面的享受，各種各樣的娛樂活動(dòng)開始走入人們的日常生活，而流行歌曲作為一種通俗易懂，便于傳唱的娛樂形式和情感表達(dá)方式，受到了人們的追捧，特別是年輕人，出現(xiàn)了所謂的“追星族”。對(duì)流行歌曲做到正確看待，在高中音樂教學(xué)中順應(yīng)學(xué)生要求引入流行歌曲，并通過流行歌曲引導(dǎo)學(xué)生的音樂審美能力的發(fā)展，是高中音樂教學(xué)所面臨的趨勢(shì)和挑戰(zhàn)。

關(guān)鍵詞：高中音樂教學(xué) 流行歌曲 存在問題 解決辦法

前言：

時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步，對(duì)于情感的表達(dá)形式也不斷改變，流行歌曲一般是通過較為直白的語言，表達(dá)和抒發(fā)自身的情感，其節(jié)奏明快，歌詞通俗易懂，富含韻律，因而得到了廣泛的追捧和傳播。對(duì)于年輕人而言，更加容易受到流行潮流的影響，出現(xiàn)對(duì)流行音樂的追求現(xiàn)象。相對(duì)而言，高中音樂教材上的曲目也許更加著名，流傳更加廣泛，但是由于其歌詞表達(dá)的意思過于深刻，存在年代過于久遠(yuǎn)，與現(xiàn)代高中學(xué)生所處的社會(huì)環(huán)境格格不入，很難引起學(xué)生的共鳴，這就導(dǎo)致高中音樂課程的不受歡迎。很多學(xué)生都希望可以在音樂課堂教學(xué)中加入流行音樂的元素，需要教師的正確對(duì)待和處理。

一、引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)流行歌曲

首先，高中音樂教師必須端正自身對(duì)于流行音樂的態(tài)度。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，文化也呈現(xiàn)出多元化的發(fā)展趨勢(shì)，音樂文化作為社會(huì)文化的組成部分，也必然會(huì)受到影響。面對(duì)音樂多元化的趨勢(shì)，舊的音樂教學(xué)觀念的局限性也越來越大，音樂教學(xué)的改革是勢(shì)不可擋的。因此，教師必須端正自身態(tài)度，正確認(rèn)識(shí)流行歌曲，對(duì)流行歌曲真正重視起來，積極引導(dǎo)流行歌曲進(jìn)入高中音樂課堂。

其次，教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)流行歌曲形成正確的認(rèn)識(shí)。不可否認(rèn)，流行歌曲因?yàn)槠渥陨砻骺斓墓?jié)奏，通俗易懂的內(nèi)容，生動(dòng)而多變的形式，以及極強(qiáng)的時(shí)代性特點(diǎn)，得到了廣泛的傳播，也為大眾所接受。但是，并非所有的流行歌曲都是積極的，也有很多流行歌曲本身只是對(duì)于氣氛的烘托，并沒有太大的鑒賞價(jià)值，甚至很多在網(wǎng)絡(luò)上流行傳唱的歌曲，存在著低俗爛俗的現(xiàn)象，歌詞內(nèi)容充斥著淫穢和暴力，對(duì)學(xué)生的身心健康造成很大危害。教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)，使學(xué)生對(duì)于流行歌曲有正確的認(rèn)識(shí)，避免盲目追求的現(xiàn)象。

二、改變教學(xué)模式，敢于創(chuàng)新

改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，是音樂多元化的必然要求，也是流行音樂沖擊帶來的影響。教師可以在對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行分析和挑選的情況下，通過引導(dǎo)流行音樂的方法，利用學(xué)生對(duì)于流行歌曲的追求心理，使學(xué)生掌握教材要求的知識(shí)和能力。比如，節(jié)奏教學(xué)是高中音樂教學(xué)的重要內(nèi)容，可以培養(yǎng)學(xué)生自身對(duì)于節(jié)奏的把握，從而通過節(jié)奏的記憶來掌握音樂作品的表達(dá)，在傳統(tǒng)的教學(xué)中，對(duì)于學(xué)生節(jié)奏感的培養(yǎng)一般是通過節(jié)奏模仿或打擊樂訓(xùn)練的方法，內(nèi)容略顯單一和枯燥，難以引起學(xué)生的興趣。這時(shí)，就需要教師充分發(fā)揮創(chuàng)新思想，要敢于創(chuàng)新，同時(shí)善于創(chuàng)新，在不改變教學(xué)目標(biāo)的前提下，引入節(jié)奏感鮮明的流行歌曲，通過流行歌曲吸引學(xué)生的注意力，也可以輕易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生對(duì)于節(jié)奏的把握能力和編創(chuàng)能力，可以使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中形成良好的節(jié)奏感，從而達(dá)到教學(xué)的目的。

三、提升學(xué)生的音樂鑒賞能力

對(duì)音樂鑒賞能力的培養(yǎng)可以提高學(xué)生的自身素質(zhì)和修養(yǎng)，使學(xué)生在德育方面得到更大的發(fā)展，因此也是高中音樂課程的主要教學(xué)目標(biāo)之一。而高中音樂教材中的音樂鑒賞課程所附帶的音樂雖然是時(shí)間沉淀和醞釀的產(chǎn)物，具有極高的鑒賞價(jià)值，但是因?yàn)榕c學(xué)生的生活環(huán)境存在巨大的分歧，學(xué)生對(duì)于作品所表達(dá)的內(nèi)涵往往難以理解，缺乏代入感，無法真正領(lǐng)悟音樂所要傳達(dá)的思想和感情。而流行歌曲中也不乏較為優(yōu)秀的作品，并且流行歌曲覆蓋面極其廣泛，幾乎包含了民樂、聲樂、器樂乃至戲曲在內(nèi)的所有形式，教師可以針對(duì)教學(xué)鑒賞內(nèi)容進(jìn)行篩選，讓學(xué)生進(jìn)行鑒賞和討論，同樣可以起到巨大的思想教育作用，學(xué)生也樂于接受，比起空洞的說教和強(qiáng)迫學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行鑒賞所取得的效果要好得多。

結(jié)語：

總而言之，正確對(duì)待流行歌曲，在高中音樂教學(xué)課程中適當(dāng)?shù)匾肓餍懈枨?，可以更好地達(dá)到教學(xué)的目的，取得更好的教學(xué)效果，但是，也必須注重量的把握，不能將流行歌曲作為教學(xué)的主體，導(dǎo)致舍本求末。

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