劉星

【摘 要】目前，中學(xué)課堂教學(xué)形式上已經(jīng)越來越多地融入了電化教育手段，也就是運(yùn)用電化教學(xué)的方法和理論，并將之與傳統(tǒng)的教學(xué)手段和方法結(jié)合，通過電化教育這一途徑將教育信息高速、快捷地傳授給學(xué)生，從而促進(jìn)語文教學(xué)形式的多樣化，并優(yōu)化教學(xué)方式，使教學(xué)效率得以不斷提高。

【關(guān)鍵詞】初中語文 教學(xué)方法 現(xiàn)代教育 教育技術(shù)

日新月異的信息技術(shù)正從方方面面涌入人們的生活，迅速改變著人們的行為方式、思維方式，改變著人們的生存、學(xué)習(xí)、工作的條件等，也成為教育教學(xué)過程的重要要素?？梢哉f現(xiàn)代教育技術(shù)在提高教學(xué)質(zhì)量和效率、擴(kuò)大教育規(guī)模、開辟新的教育模式、滿足個(gè)別化學(xué)習(xí)的需要等方面發(fā)揮積極的作用。

一、利用現(xiàn)代教育技術(shù)激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣

在語文學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者力求探究語文知識(shí)和技能、帶有強(qiáng)烈愉悅情緒色彩的認(rèn)識(shí)傾向也就是語文學(xué)習(xí)興趣。其主要在語文學(xué)習(xí)活動(dòng)中表現(xiàn)而出，也在學(xué)習(xí)活動(dòng)中不斷發(fā)展與生成。它可以成為學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的因素。作為一名語文教師，在教育教學(xué)過程中要經(jīng)常關(guān)注學(xué)生的動(dòng)態(tài)，在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。想要擁有多種激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文興趣的方法和手段，就應(yīng)該敏銳地捕捉、認(rèn)真去研究。只有這樣，才能擺脫那種以支離破碎肢解教材為樂事或以知識(shí)灌輸為能事的課堂教學(xué)狀況。

因此，在教學(xué)過程中，教師要堅(jiān)持啟發(fā)性原則，強(qiáng)烈刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍思維，使之振奮起來，產(chǎn)生積極探求新知的欲望。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情，勾起他們強(qiáng)烈的求知欲，可以利用現(xiàn)代教育技術(shù)這種新型先進(jìn)的教學(xué)方式。例如在《背影》這一教學(xué)課時(shí)，教師可以如此精心設(shè)置導(dǎo)入：利用多媒體播放優(yōu)美的音樂，緩慢引入《游子吟》這篇詩歌，然后說：“同學(xué)們，父母愛子女之心，無微不至，父母愛子女之事，可寫的事情成千上萬。就像我們熟悉的唐朝詩人孟郊的《游子吟》就把母親對即將遠(yuǎn)行的兒子的種種復(fù)雜微妙的感情全部凝聚在‘臨行密密縫這個(gè)形象上。這個(gè)世界上最崇敬最無私的愛莫過父母之愛。時(shí)間的長河可以帶走一切，但帶不走父母的愛。它已深入我們的骨髓，溶入我們的血液。”這樣先聲奪人，一下子扣住了學(xué)生的心弦，使他們的思維、興趣集中到了筆者所設(shè)置的情境中去，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，收到了良好的教學(xué)效果。

二、視聽結(jié)合，現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用讓語文課堂“活”起來

現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用可以將無聲的語言和有聲的口頭語言及文字、圖片、聲音、動(dòng)畫、視頻等有機(jī)統(tǒng)一起來，不受時(shí)間和空間的限制，將教學(xué)內(nèi)容中涉及的事物、現(xiàn)象或過程生動(dòng)地再現(xiàn)于課堂，并將教學(xué)中無法展現(xiàn)出來的東西呈現(xiàn)在學(xué)生面前，將文字、圖像、動(dòng)畫、視頻、音頻等融于一體，把學(xué)生的各種感官最大限度地調(diào)動(dòng)起來，從而撥動(dòng)學(xué)生“趣”的心弦、使學(xué)生興趣盎然地投入語文學(xué)習(xí)，這是傳統(tǒng)教學(xué)中粉筆加黑板所無法比擬的。

中學(xué)的語文教材里面有很多文章十分經(jīng)典，也很適合利用多媒體進(jìn)行教學(xué)。讓學(xué)生在多媒體創(chuàng)設(shè)下的聲情并茂的情境中學(xué)習(xí)，能夠調(diào)動(dòng)他們的各種感官刺激，從而激發(fā)他們對語文學(xué)習(xí)的求知欲望，也能幫助他們提高朗讀能力，并于此提高語感，提高對文本的理解程度。例如，教學(xué)《春》時(shí)，筆者讓學(xué)生在音樂聲中，一邊聽多媒體的朗讀，一邊欣賞春的畫面，效果自然比教師范讀或單純地聽錄音朗讀要好得多。

三、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，創(chuàng)設(shè)情境

“作者胸有境，入境始與親”。在語文教學(xué)中，運(yùn)用圖畫、攝影、幻燈、音樂、語言描述和動(dòng)作演示等方式，創(chuàng)造與渲染氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的感覺器官，使他們耳濡目染、口誦心惟，進(jìn)入課文所描述的情境，和作者的思想感情共鳴。運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境關(guān)鍵在于啟發(fā)學(xué)生展開想象和聯(lián)想，把教材中的語言文字演化成有聲有色的客觀世界和真切生動(dòng)的人類生活。例如《富饒的西沙群島》，這是一篇描寫景物的課文。教師在在教學(xué)時(shí)，首先要理清文章的層次和結(jié)構(gòu)，再根據(jù)此運(yùn)用對媒體展示一些相關(guān)的影音文件，讓學(xué)生初步感知西沙群島的風(fēng)土人情和地理位置，讓他們明白它為什么是我國的海防前哨，為什么被稱為鑲嵌在祖國大陸南邊的一顆明珠。然后再結(jié)合課文中語言的生動(dòng)形象和屏幕上美麗的風(fēng)景圖畫，向?qū)W生揭秘海洋世界的奧秘：豐富的水產(chǎn)品和美麗的海島風(fēng)景……讓學(xué)生間接感受到西沙群島的美，也于此培養(yǎng)學(xué)生對祖國大好山河的熱愛之情。同時(shí)，教師還能展示西沙群島的有關(guān)海防駐警的圖片，介紹祖國兒女保衛(wèi)海防的情況。這種抓住課文中的形象，將學(xué)生引入情境的現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用，除了能激發(fā)學(xué)生的愛國熱情外，還能達(dá)到陶冶學(xué)生熱愛祖國的優(yōu)美情操的目的。

四、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，拓展選擇空間，實(shí)現(xiàn)資源共享，擴(kuò)大共享范圍

在語文教學(xué)中，無論是教師還是學(xué)生，都需要極大的選擇自由。教師要給學(xué)生一杯水，必須有一桶水的儲(chǔ)備。學(xué)生的語文學(xué)習(xí)，更需要充分的選擇自由?，F(xiàn)代教育技術(shù)最大的特點(diǎn)就是資源共享。應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，將使被優(yōu)化的資源千百倍地?cái)U(kuò)大其共享范圍。此外，好的文章、例文，優(yōu)秀教學(xué)實(shí)錄、參考資料，各類作品的優(yōu)秀誦讀，各類優(yōu)秀的“微課件”，都可以通過網(wǎng)絡(luò)或“素材庫”滿足共享的需要。異地可以共享，異步也可以同享，從而滿足了教師和學(xué)生學(xué)的需要。在語文教學(xué)中，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行輔助的作用是無限的，其應(yīng)用范圍也十分廣泛，開發(fā)潛力無窮。可見，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，從而使語文科教學(xué)從內(nèi)容、方法、手段等方面得到新的發(fā)展，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。

總而言之，在日新月異的電化技術(shù)更新下，中學(xué)教學(xué)媒體也在不斷更新?lián)Q代，極大地促進(jìn)了教學(xué)現(xiàn)代化的發(fā)展?，F(xiàn)代教育技術(shù)在語文學(xué)科里會(huì)發(fā)揮它更大的作用，從而使語文科教學(xué)從內(nèi)容、方法、手段等方面得到新的發(fā)展，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高，使語文教學(xué)煥發(fā)出奪目的光輝，產(chǎn)生巨大的藝術(shù)魅力?，F(xiàn)代教育技術(shù)在語文學(xué)科里也會(huì)發(fā)揮它更大的作用。