王麗輝 等

摘要：在當前就業(yè)壓力日趨增大的形勢下，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成為緩解就業(yè)壓力的一個重要途徑，也是影響中國經(jīng)濟增長的一個重要因素。本文以區(qū)域文化為視角，研究區(qū)域文化對青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的影響，從社會、政府、高校、企業(yè)、家庭等層面，趨利避害，積極引導，以求探析創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育新路徑。

關鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育 區(qū)域文化 燕趙文化

2013年是建國以來大學畢業(yè)生最多的一年，將有近700萬大學生走出校門，開始自己的職業(yè)生涯，因此被稱為史上“最難就業(yè)年”。在經(jīng)濟增速放緩、畢業(yè)生問題持續(xù)增加、結構性就業(yè)矛盾突出的三重壓力下，開展創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造、創(chuàng)業(yè)能力的高素質人才，是中國教育體制深化市場導向改革的必然選擇，也是緩解目前就業(yè)市場壓力的一個重要途徑。

文化作為一種潛在的、根本的、獨特的價值觀，支配著社會行為的一系列信仰和信條，是影響創(chuàng)業(yè)主體活動差異的重要因素。中國地域遼闊，文化有著明顯的地域特征，不同的區(qū)域文化對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有著不可忽視的影響。探索有實效的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育路徑，就要在當?shù)匚幕A上，趨利避害，因勢利導，政府、社會、高校、企業(yè)、家庭共同努力，培育積極創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的文化氛圍，提煉具有區(qū)域文化特色的創(chuàng)業(yè)精神，廣開渠道，打造校企合作平臺，培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)素質的高素質人才。

1 文化利導，培育創(chuàng)業(yè)精神

創(chuàng)業(yè)文化的培育需要植根于區(qū)域文化的特點之上。從傳統(tǒng)文化中尋求大學生創(chuàng)業(yè)際遇，實現(xiàn)在挖掘傳統(tǒng)文化的基礎上發(fā)展創(chuàng)業(yè)教育。以燕趙文化為例，河北省獨特的地貌特征及在歷史長河中與北方少數(shù)民族及其它外來文化不斷沖突、融合、交流的過程中，使之形成了農耕文化占主體地位，與游牧文化交融的燕趙文化：地處京畿重地，長久以來深受京都文化影響，一方面有著最早的市民觀念中的獨立、自由、自主性強的一面，有較強的奮進和創(chuàng)新意識；但另一方面，又有著重政治的傳統(tǒng)和嚴重的官本位思想。農耕文化占主體地位，造就了燕趙兒女勤勞、樸實、任勞任怨的優(yōu)良傳統(tǒng)，但優(yōu)越的自然條件也形成了燕趙文化中保守、安于現(xiàn)狀、怕亂求穩(wěn)、小富即安心態(tài)和重農輕商、重義輕利的觀念。在歷史長河中形成的燕趙文化，固然有阻礙創(chuàng)新、限制創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的因素，但同時也有不屈不撓，吃苦耐勞的優(yōu)秀品質。創(chuàng)業(yè)文化中包含著誠信、團隊協(xié)作、創(chuàng)新、進取等方面，而燕趙文化中忠君愛國思想中對國家的忠與愛，體現(xiàn)著燕趙兒女濃重的家國觀念和愛國情懷，這種甘心為本地發(fā)展貢獻力量的熱情和動力，可以促成集體優(yōu)勢的發(fā)揮。因此，政府、社會和高校需要在大力弘揚傳統(tǒng)燕趙文化精髓的基礎上，充分挖掘區(qū)域文化中有利于促進創(chuàng)業(yè)精神形成的因素，加強人文科學的建設及普及，提高青年群體的人文素養(yǎng)，大力宣傳青年企業(yè)家創(chuàng)業(yè)事跡，提煉具有燕趙特色的創(chuàng)業(yè)精神，只有當創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)文化符合傳統(tǒng)價值取向時，創(chuàng)業(yè)教育才能從操作層面上獲得實效。

2 政策引領，活躍創(chuàng)業(yè)氛圍

創(chuàng)新是創(chuàng)業(yè)的起點與動力，創(chuàng)業(yè)教育是推進創(chuàng)業(yè)行動的重要路徑，政府從政策及行動上，重視創(chuàng)新，為創(chuàng)業(yè)教育的有效開展提供良好的政策基礎，為進一步發(fā)展提供內在動力。政府出臺針對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策，提高政策的可行性，降低青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的政策門檻。擴大宣傳溝通渠道，將國家和河北省創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策及時通過各大新聞媒體、報紙雜志、網(wǎng)站等方式公開發(fā)布，或將鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)的相關政策整理成冊，發(fā)放給畢業(yè)生，使畢業(yè)生及時了解詳細優(yōu)惠政策，同時建立反饋機制，對于畢業(yè)生提出的相關問題及時予以解答，不斷健全和完善政府與大學生的溝通渠道，使創(chuàng)業(yè)政策能夠及時發(fā)揮作用，切實為創(chuàng)業(yè)者解決困難，更好地促進青年創(chuàng)業(yè)的發(fā)展，形成良好的創(chuàng)業(yè)政策效應。同時，要強化政府對青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的政策指導，通過開設咨詢窗口、開通咨詢熱線電話等措施，為大學生創(chuàng)業(yè)提供政策咨詢、稅務咨詢、優(yōu)惠政策申請等服務。另外，政府通過設立創(chuàng)業(yè)基金，建立企業(yè)孵化中心，促進大學科研成果的轉化，為大學科技園的發(fā)展提供資金與項目支持；開設青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)網(wǎng)絡信息平臺，建立并完善青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目庫，通過提供服務、信息、技術、組建平臺等途徑，為青年創(chuàng)業(yè)提供支持。通過這些舉措，為創(chuàng)業(yè)教育提供良好的政策及社會環(huán)境。

3 轉變觀念，改善創(chuàng)業(yè)環(huán)境

創(chuàng)業(yè)環(huán)境直接影響創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)行為，因此，只有改善青年創(chuàng)業(yè)的家庭環(huán)境、教育環(huán)境，才能提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的積極性及成功率。

改善創(chuàng)業(yè)環(huán)境，最主要的是轉變家庭的就業(yè)觀念，在中國家庭中，家長的觀念直接影響孩子的價值觀、性格的形成以及今后的發(fā)展道路。受傳統(tǒng)觀念的束縛，目前河北省家庭教育觀念相對比較保守和落后，在就業(yè)選擇上，家長總想讓孩子有個鐵飯碗的工作，不愿意讓孩子去吃苦創(chuàng)業(yè)。要改變家長對創(chuàng)業(yè)的理解，需要全社會共同努力，因此，社會輿論及媒體的價值導向將起到非常關鍵的作用，應當增加對創(chuàng)業(yè)的宣傳力度，對于創(chuàng)業(yè)成功的實例給與更多的關注和報道，扭轉人們對創(chuàng)業(yè)的固有認識，才能夠使創(chuàng)業(yè)活動得到更多家長的扶持。

改善創(chuàng)業(yè)環(huán)境，除了改變家庭就業(yè)觀念，還需要改變創(chuàng)業(yè)主體所處的教育環(huán)境。高校有關人員要充分認識到培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要性。高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目的是提高大學生的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)對社會有用的人才。創(chuàng)業(yè)教育既適應了知識經(jīng)濟時代對創(chuàng)新型人才發(fā)展的需求，同時又能創(chuàng)造更多的就業(yè)崗位，減輕當前大學生就業(yè)難的困境，使就業(yè)壓力轉變?yōu)槿肆Y源優(yōu)勢，使創(chuàng)業(yè)教育成為推動經(jīng)濟發(fā)展科技進步的推動力，所以，高校要充分重視創(chuàng)業(yè)教育，在人力、財力、物力上給予更多的支持。

4 校企合作，拓展創(chuàng)業(yè)空間

依靠創(chuàng)業(yè)教育政策引領創(chuàng)業(yè)文化發(fā)展。創(chuàng)業(yè)教育政策不是直接創(chuàng)造創(chuàng)業(yè)文化環(huán)境，而是通過建構創(chuàng)業(yè)組織并完善其職能、推動企業(yè)與大學互動、設立創(chuàng)業(yè)項目、提供創(chuàng)業(yè)經(jīng)費支持、提供創(chuàng)業(yè)福利保障、鼓勵創(chuàng)業(yè)教學研究等，實現(xiàn)刺激創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)動機，為創(chuàng)業(yè)提供較好的環(huán)境條件與機遇，進而提升全社會創(chuàng)業(yè)水平，特別是青年人的總體參與率，打造完整的創(chuàng)業(yè)文化生態(tài)環(huán)境。

校企合作是緩解創(chuàng)業(yè)教育中區(qū)域文化與創(chuàng)業(yè)文化沖突的有效途徑，是高校推進創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)實基礎。創(chuàng)業(yè)教育相比專業(yè)教育更加強調實踐性，高校培養(yǎng)的創(chuàng)業(yè)人才在內容及規(guī)格上都需要滿足社會需求，創(chuàng)業(yè)教育的成功必須依賴企業(yè)的大力支持和合作，企業(yè)為實現(xiàn)其社會服務職能，企業(yè)幫助大學實現(xiàn)對知識商品價值的追求，學術在創(chuàng)業(yè)文化和企業(yè)家精神的沖擊下具有了資本的特性。

通過校企合作，高校為企業(yè)提供知識和智力資本，用來支持企業(yè)發(fā)展。在高校創(chuàng)新型人才及知識注入企業(yè)后，企業(yè)經(jīng)濟目標得到實現(xiàn)，則愈發(fā)依賴高校創(chuàng)新活力的注入。同時，企業(yè)可以為高校提供創(chuàng)業(yè)見習基地，創(chuàng)業(yè)項目的資金支持，還可以為學生就業(yè)提供崗位。在校企互動中，有些曾參與企業(yè)運作的教師直接帶著成果創(chuàng)辦公司，實現(xiàn)知識轉移，獲取經(jīng)濟利益后，又反哺創(chuàng)業(yè)教育。校企互動營造了創(chuàng)業(yè)文化發(fā)展的土壤，吸收了商業(yè)文化的高校對企業(yè)需求、社會需求更加敏銳；企業(yè)則通過運用高校創(chuàng)新力量提升自身創(chuàng)新能力。

5 強調落實，保障教育成效

高校設立專門行政組織機構，負責與政府、企業(yè)的聯(lián)系，及時把握政策信息與商業(yè)信息，疏通三方溝通渠道。在傳統(tǒng)燕趙文化基礎上，打造具有地方特色的高校創(chuàng)業(yè)文化，以校園科技文化活動為載體，依托各種競賽，推動學生積極參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動中，培育學生創(chuàng)新能力；舉辦各種創(chuàng)業(yè)論壇和講座，扶持創(chuàng)業(yè)類學生社團，在校園內形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的良好文化氛圍。在課程設置上，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程內容融入到專業(yè)教育中，通過設置基礎實驗平臺、技能實訓平臺、系統(tǒng)綜合實訓平臺和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺，開展全過程、多平臺的實踐創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育計劃，并把創(chuàng)新意識、創(chuàng)業(yè)能力納入人才培養(yǎng)規(guī)格的評估指標中。加強師資隊伍建設，培養(yǎng)專兼職教師團隊，聘請社會上成功的企業(yè)家為兼職教師，開展專題講座，以親身經(jīng)歷，有的放矢，向學生傳授創(chuàng)業(yè)知識，分享創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，從而加強創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育的有效性。

參考文獻：

[1]胡瑞.傳統(tǒng)倫理與世俗消解——英國高校創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展及啟示[J].中國高教研究，2013（1）.

[2]鄭雨堯.區(qū)域文化環(huán)境對青年創(chuàng)業(yè)的激勵研究——以紹興地區(qū)為例[J].浙江青年專修學院學報，2012（4）.

[3]張玉敏，鄭琳娜，孫靜，于濤.高校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究[J].知識經(jīng)濟，2010（4）.

[4]徐雋.地域文化對大學生創(chuàng)業(yè)傾向的研究[D].上海：華東師范大學，2011.