烏日樂(lè)

【摘 要】小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)效率對(duì)小學(xué)教師提出了更高的教學(xué)要求。本文從課前教學(xué)目標(biāo)的預(yù)設(shè)、課堂時(shí)間的合理分配，和課堂學(xué)生的充分參與，習(xí)題的精選等方面談?wù)摿巳绾翁岣咝W(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。旨在教學(xué)的實(shí)踐中能有所幫助。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；效率；提高

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主要場(chǎng)所和最佳時(shí)間，長(zhǎng)期以來(lái)我們只習(xí)慣于例題的分析，卻沒(méi)有教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)的思維方法和學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力。擠壓小學(xué)生課余時(shí)間，反復(fù)練習(xí)各種習(xí)題，成績(jī)卻進(jìn)步緩慢，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中最普遍存在的問(wèn)題，主要原因是課堂效率低，學(xué)生掌握了基礎(chǔ)的知識(shí)但技能卻沒(méi)有得到提高。那么，如何通過(guò)課堂教學(xué)使學(xué)生基本掌握大綱所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容，只留少量家庭作業(yè)，真正減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量呢？現(xiàn)就這一問(wèn)題，談幾點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí)。

一、教師課前準(zhǔn)備充分，明確教學(xué)目標(biāo)

教師課前準(zhǔn)備是否充分直接影響著課堂教學(xué)的效果，一個(gè)完整、明確的課堂教學(xué)目標(biāo)必定能提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果。

那么，科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)的制定體現(xiàn)在哪些方面呢？

首先，這就要求教師在教學(xué)內(nèi)容上合理地確定教學(xué)內(nèi)容的廣度和深度。通俗的講，要考慮到學(xué)生的接受能力，所以應(yīng)該合理得安排一節(jié)課的信息量。對(duì)低年級(jí)和高年級(jí)的學(xué)生要進(jìn)行區(qū)分，由于不同級(jí)的思維發(fā)展水平不一樣，因此相應(yīng)的教學(xué)進(jìn)度也要區(qū)別對(duì)待。

其次，對(duì)教學(xué)內(nèi)容中的重點(diǎn)和難點(diǎn)也要有所區(qū)分，這樣能夠避免在教學(xué)時(shí)抓不住主要的基本內(nèi)容。

二、合理分配課堂教學(xué)時(shí)間

效率的含義是指單位時(shí)間內(nèi)完成的工作量和取得的收獲。一節(jié)課40鐘，一個(gè)正常人真正可以集中精力的只有20分鐘左右.這也就是為什么老師在講課的時(shí)候要突出重點(diǎn)的原因，也是現(xiàn)在課堂教學(xué)逐漸調(diào)整的原因，所以，我們要根據(jù)孩子注意力的能力讓她在有效的20分鐘里發(fā)揮她的潛力.這和老師的教學(xué)安排有關(guān).所以在設(shè)計(jì)教學(xué)預(yù)案時(shí)注意一些時(shí)間限制。連續(xù)長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)很容易使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒，我們應(yīng)該注重設(shè)置在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、形式能力和提高認(rèn)識(shí)真正起作用的時(shí)間，并充分利用好這些時(shí)間。教師滿(mǎn)堂灌，或是一味地要求學(xué)生自主、合作、探究，都是在浪費(fèi)課堂教學(xué)時(shí)間

三、讓學(xué)生真正參與課堂

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)氛圍

我們知道數(shù)學(xué)不僅僅是一個(gè)認(rèn)識(shí)過(guò)程，它更是一種情感過(guò)程。對(duì)于這種情感教學(xué)我們要注意的是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣。培養(yǎng)學(xué)生的興趣不妨從以下幾方面入手：首先，給學(xué)生營(yíng)造和諧、愉悅的課堂氣氛。如利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段、計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)等等讓教師授課的內(nèi)容變得新穎、有趣。一方面教學(xué)內(nèi)容更形象直觀(guān)了，另一方面學(xué)生也會(huì)覺(jué)得課堂更富有情趣，從而讓他們感到有學(xué)習(xí)的積極性。這種活躍的課堂氣氛無(wú)疑大大提高了課堂教學(xué)效果。其次，注重良好的師生關(guān)系的建立，加強(qiáng)師生之間互動(dòng)。教師在課堂上面帶笑容，其歡樂(lè)的情緒會(huì)感染學(xué)生，給學(xué)生一種親切感，是學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。因此在課堂教學(xué)中，老師要以真誠(chéng)的笑容面對(duì)每一個(gè)孩子，是師生情感得以交流，讓每一個(gè)孩子都以良好的心態(tài)參與教師組織的課堂學(xué)習(xí)之中。對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)不理想的學(xué)生，教師也應(yīng)多多給予鼓勵(lì)，使他們有信心學(xué)得好。經(jīng)常給予學(xué)生贊揚(yáng)，發(fā)現(xiàn)他們思維的“閃光點(diǎn)”也能激發(fā)學(xué)生們的求知欲和學(xué)習(xí)熱情。

2.巧設(shè)問(wèn)題的情景，科學(xué)引導(dǎo)

在教學(xué)新知識(shí)前，教師應(yīng)有意創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、愉悅的意境，揭示知識(shí)間的聯(lián)系，從而提高課堂效果。在創(chuàng)設(shè)情境上，教師可以把故事、游戲引入課堂，也可以讓學(xué)生自己動(dòng)手進(jìn)行操作。例如，在教學(xué)“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)”前，可安排這樣的情境：“小紅、小蘭兩人吃一個(gè)蛋糕，每個(gè)人吃多少呢？如果用數(shù)學(xué)該如何表示呢？”學(xué)生們會(huì)感到很有趣，并急于想了解，于是教師可以因勢(shì)利導(dǎo)，引出教學(xué)內(nèi)容，帶學(xué)生們進(jìn)入新知識(shí)的學(xué)習(xí)。

由此可見(jiàn)，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)力求將數(shù)學(xué)問(wèn)題還原為生活中常見(jiàn)的、能理解和接受的問(wèn)題，也就是說(shuō)，將數(shù)學(xué)“生活化”。這樣，學(xué)生不僅能掌握數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，也能把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)同現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)。當(dāng)然，在教師提出問(wèn)題后，也要注意給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間，讓學(xué)生大膽嘗試解決問(wèn)題。教學(xué)中讓學(xué)生思考、創(chuàng)造性的充分發(fā)揮，更好的培養(yǎng)了學(xué)生的思考能力，二教師的主導(dǎo)作用在于設(shè)計(jì)好問(wèn)題，激發(fā)思維，針對(duì)學(xué)生思考中的問(wèn)題給以有的放矢的指導(dǎo)。

3.在課堂教學(xué)中注重動(dòng)手實(shí)踐

數(shù)學(xué)教學(xué)要取得好的課堂效率，必須要引導(dǎo)全體學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。因此，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要為學(xué)生提供活動(dòng)方式，讓每一位學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)中。在此，我們特別強(qiáng)調(diào)會(huì)做，因?yàn)橹挥型ㄟ^(guò)實(shí)踐，才能真正將所學(xué)知識(shí)消化、貫通；通過(guò)實(shí)踐，學(xué)生在“觸摸”中感知、理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

4.課堂中加強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生間的互動(dòng)

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中生生互動(dòng)的意義顯得尤為重要。因?yàn)橹挥袑W(xué)生對(duì)同齡人的生活最熟悉，感受最真切，最易溝通語(yǔ)言，最易產(chǎn)生共鳴，最有評(píng)價(jià)的發(fā)言權(quán)。試想這樣一個(gè)課堂：對(duì)于我們要研究的問(wèn)題，學(xué)生自由地發(fā)表自己的看法，作為教師不做過(guò)早的提示，而是組織其他學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)發(fā)言，思考和你的想法是否一樣，你同意誰(shuí)的想法，學(xué)生積極參與，教師不打擊，不打斷，學(xué)生有想法便可以發(fā)言。這樣，才能讓人人都參與，只有人人都參與才能保證人人都學(xué)會(huì)。

四、精選習(xí)題

教師在設(shè)計(jì)課堂練習(xí)時(shí)，應(yīng)該面向大多數(shù)學(xué)生，難度要有難有易，并且要緊密聯(lián)系生活，具有一定的啟發(fā)性、開(kāi)放性和挑戰(zhàn)性，這樣設(shè)計(jì)出來(lái)的習(xí)題才會(huì)新穎有趣，讓學(xué)生樂(lè)于做數(shù)學(xué)課堂練習(xí)。

1.設(shè)計(jì)趣味性課堂練習(xí)

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)應(yīng)該盡量帶有一定的趣味性，這樣才符合小學(xué)生的心理特點(diǎn)，才能激發(fā)起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。所以，數(shù)學(xué)教師在設(shè)計(jì)課堂練習(xí)時(shí)，就要盡可能地彰顯數(shù)學(xué)的趣味，讓學(xué)生一看題就有一種強(qiáng)烈的做題欲望。

如在講一年級(jí)下冊(cè)第五課“認(rèn)識(shí)人民幣”時(shí)，教師在講了基本的換算之后，要想辦法通過(guò)課堂練習(xí)讓學(xué)生掌握這些知識(shí)，并感性地認(rèn)識(shí)到各個(gè)面值人民幣的價(jià)值，所以在課堂練習(xí)中，教師就可以采用模擬購(gòu)物的游戲方式來(lái)進(jìn)行。教師首先可以組織學(xué)生們?yōu)槿粘W(xué)習(xí)用品估價(jià)，確定物品價(jià)格，然后再讓幾個(gè)學(xué)生做售貨員，其余的學(xué)生拿著不同面值的人民幣來(lái)購(gòu)買(mǎi)物品。在游戲中，學(xué)生們會(huì)遇到各種困難，如不知道如何找兌，不能準(zhǔn)確換算等，可是也正是這些困難激起了學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣，在互動(dòng)中學(xué)生很自然地就掌握了元、角、分之間的關(guān)系和各種面值人民幣的價(jià)值。

2.正視學(xué)生差異，設(shè)計(jì)有層次性的課堂練習(xí)

在設(shè)計(jì)有層次性的課堂練習(xí)時(shí)，可以分為三個(gè)層次：一是基礎(chǔ)性練習(xí)，以模仿課本知識(shí)為主；二是提高性練習(xí)，在課本知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行變式練習(xí)；三是拓展性練習(xí)，考查學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。

3.結(jié)合生活，設(shè)置情景課堂練習(xí)

如在講六年級(jí)上冊(cè)的“分?jǐn)?shù)乘法”時(shí)，就可以設(shè)計(jì)這樣的應(yīng)用課堂練習(xí)題：某校三年級(jí)2班38人去觀(guān)看奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式，每人需付門(mén)票50元錢(qián)。按規(guī)定45人以上就可視為組團(tuán)，可以享受7折優(yōu)惠，請(qǐng)你算一算，他們?cè)趺促I(mǎi)票花錢(qián)最少，最少需要付多少錢(qián)？

這個(gè)練習(xí)題就很好地把所學(xué)知識(shí)與生活聯(lián)系在了一起，學(xué)生看到這樣的題也特別感興趣，都積極地進(jìn)行解題。這樣的課堂練習(xí)，可以拓寬小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的空間，讓他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義，還可以拓展他們的思維空間，提高學(xué)習(xí)效率。

總之，數(shù)學(xué)教師設(shè)計(jì)的課堂練習(xí)應(yīng)靈活多樣，集趣味性、生活性及拓展性于一身，以最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)課堂練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。

其實(shí)提高課堂效率的方法很多，但不管是哪些方法，只要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有助于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，有利于所學(xué)知識(shí)的掌握和運(yùn)用，都是好的教學(xué)方法。教師運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生學(xué)起來(lái)就有興趣，易于接受，就會(huì)收到良好的效果。