費(fèi)文煥

著名作家楊朔曾說(shuō)過(guò)：“每個(gè)人心里都埋藏著一團(tuán)火種，只要善于撥動(dòng)它，它就會(huì)熊熊燃起來(lái)?！痹谝孕蜗笮院颓楦行詾樘卣鞯恼Z(yǔ)文教學(xué)藝術(shù)中，如何激發(fā)學(xué)生的求知欲望；如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，從而提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效益，不同的教師有不同的藝術(shù)風(fēng)格。本人就語(yǔ)文教學(xué)中的激勵(lì)藝術(shù)談一點(diǎn)自己粗淺的認(rèn)識(shí)。

一、用啟發(fā)式激勵(lì)法滿(mǎn)足學(xué)生受尊重的需要

啟發(fā)式是激勵(lì)的常用方式，運(yùn)用啟發(fā)式去激勵(lì)學(xué)生，讓他們感到自己是活動(dòng)的主體，學(xué)習(xí)的主人，從而增強(qiáng)自信心和自理能力。在課堂教學(xué)中，教師要藝術(shù)地去啟發(fā)學(xué)生形成這種需要，激勵(lì)學(xué)生興致盎然地投入學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、知識(shí)背景密切相關(guān)的，學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在觀察、操作、猜測(cè)、交流、反思等活動(dòng)中獲得情感體驗(yàn)，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生以最佳的心理狀態(tài)，投入到探索新知識(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中。

二、用操作激勵(lì)法滿(mǎn)足學(xué)生友愛(ài)和歸屬的需要

學(xué)生的思維特點(diǎn)是以形象思維為主，而語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)又是形象性和抽象性的高度結(jié)合。所以采用直觀的操作激勵(lì)法，使學(xué)生逐步從形象思維向抽象思維過(guò)渡是非常必要的。教學(xué)中，要根據(jù)學(xué)生好奇、愛(ài)動(dòng)的特點(diǎn)，充分利用教具演示，進(jìn)行直觀教學(xué)，并運(yùn)用學(xué)具，讓每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，都有動(dòng)手操作和相互合作的機(jī)會(huì)。通過(guò)擺一擺、拼一拼、畫(huà)一畫(huà)的實(shí)踐活動(dòng)，可以滿(mǎn)足學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦和求知的需要，也可以為概念的建立打下形象、生動(dòng)的表象基礎(chǔ)，這樣也就容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

三、練習(xí)激勵(lì)法滿(mǎn)足學(xué)生自我實(shí)現(xiàn)的需要

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提出：“練習(xí)是使學(xué)生掌握知識(shí)，形成技能，發(fā)展智力的重要手段?！痹诮虒W(xué)結(jié)尾階段，通過(guò)檢測(cè)，反饋這一節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)到的程度如何，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)效果。若達(dá)到要求給予肯定評(píng)價(jià)，以帶來(lái)激動(dòng)、興奮、喜悅的效應(yīng)，激勵(lì)他們后續(xù)學(xué)習(xí)。若發(fā)現(xiàn)欠缺，及時(shí)補(bǔ)救。同時(shí)組織學(xué)生互相編題，互相檢查，互相幫助，這種方式適合學(xué)生的好動(dòng)心理，能使學(xué)生在幫助別人中驗(yàn)證自己的能力，增強(qiáng)自我效能感。

四、精神激勵(lì)法喚起學(xué)生求知的需要

教學(xué)時(shí)要結(jié)合有關(guān)的學(xué)習(xí)知識(shí)，介紹一些與學(xué)習(xí)有關(guān)的故事、趣聞與史料，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)科學(xué)的教育，使學(xué)生體會(huì)到語(yǔ)文在人類(lèi)發(fā)展歷史中的作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，培養(yǎng)學(xué)生勤于動(dòng)腦、善于思考和頑強(qiáng)學(xué)習(xí)的精神，鍛煉克服困難的意志，建立自信心，對(duì)后續(xù)學(xué)習(xí)起到一定的激勵(lì)作用。如：介紹司馬遷與《史記》的故事；介紹史鐵生與地壇的故事……用學(xué)生喜歡聽(tīng)的故事，激動(dòng)學(xué)生求知的欲望，給學(xué)生留下深刻的印象，甚至讓學(xué)生終身難忘。用這些故事激勵(lì)學(xué)生提高學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，從而努力學(xué)好語(yǔ)文。

總之，要運(yùn)用好激勵(lì)機(jī)制，要以師生關(guān)系的融洽，相互尊重，平等與合作為前提，以激發(fā)興趣為先導(dǎo)，以開(kāi)掘潛能為宗旨，以教師的教育行為作為外部誘因，以激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性為目的，進(jìn)而形成課堂教學(xué)的最佳效果。