王麗平

【摘 要】改革英語課堂教學(xué)、打造高效課堂既是推行新課程改革、實(shí)施素質(zhì)教育的必然要求，也是全面提高英語教育教學(xué)質(zhì)量的必由之路。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語；教學(xué)方法；高效課堂

如何打造小學(xué)英語高效課堂，全面提高小學(xué)英語教育教學(xué)質(zhì)量，是我們每一位英語教師所肩負(fù)的重任。改革英語課堂教學(xué)、打造高效課堂既是推行新課程改革、實(shí)施素質(zhì)教育的必然要求，也是全面提高英語教育教學(xué)質(zhì)量的必由之路。針對如何構(gòu)建高效課堂，結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際，談幾點(diǎn)做法。

一、認(rèn)真精心備課

英語教學(xué)接觸到很多單詞，而且小學(xué)生接觸的單詞很多都是比較生活化的。因此在上課前，教師要進(jìn)行大量的準(zhǔn)備，將英語單詞實(shí)物化，不能用實(shí)物呈現(xiàn)的，可以把課上準(zhǔn)備要教授的新單詞繪成一張張圖片，這樣學(xué)生看起來會比較直觀，感覺起來比較有興趣，理解起來也就比較容易，掌握起來速度也比較快。另外，英語的學(xué)習(xí)離不開句型的練習(xí)，否則就成了啞巴英語。由于小學(xué)生對自己生活中出現(xiàn)的東西才能更好的理解，因此在上課之前，教師要精心設(shè)置一些和學(xué)生生活有關(guān)的句子，在句型中穿插單詞教授，在學(xué)單詞時(shí)貫穿句型練習(xí)。 只有這樣，才能實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高效性。

二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

教育家葉圣陶先生說過：“胸有境，入境始于親?！币馑季褪钦f把學(xué)生帶到教學(xué)的情境中去，實(shí)行情境教學(xué)。所謂英語學(xué)習(xí)環(huán)境是指學(xué)生眼睛看到的、耳朵聽到的和嘴里說的盡可能是英語。在英語課堂上，老師應(yīng)盡量多用英語、少用漢語，多采用直觀手段，如實(shí)物、圖片等創(chuàng)設(shè)語境，老師也可以用眼神、口形、手勢和其它肢體語言幫助學(xué)習(xí)理解；在課堂外也盡量多用英語，路上打招呼、上下課的問候語、早操課間操的口令都用英語；還可以充分利用學(xué)校的廣播站播放英語歌曲、英語小故事、小笑話等。小學(xué)英語課堂教學(xué)必須盡最大限度地為學(xué)生提供足夠的機(jī)會用英語進(jìn)行活動，讓學(xué)生感受到運(yùn)用所學(xué)語言成功地達(dá)到某種目的后的愉快。要使小學(xué)生能夠在40分鐘的時(shí)間內(nèi)保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，教師必須根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)各種情景，做到教學(xué)情境化。例如，三年級學(xué)習(xí)水果單詞時(shí)，教師可以讓每個(gè)學(xué)生帶一種自己最愛的水果，創(chuàng)設(shè)一個(gè)水果王國的情景，利用手中實(shí)物進(jìn)行學(xué)習(xí)，練習(xí)，做小組游戲，學(xué)生積極性很好，教學(xué)效果很好。

三、注重興趣培養(yǎng)

興趣是一種積極的認(rèn)知傾向，是一種復(fù)雜的個(gè)性品質(zhì)。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動力，使學(xué)生獲得持久的興趣，是促使其主體性發(fā)展的基本條件。小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵時(shí)期，激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)活動的動機(jī)和興趣非常重要。因此，課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)要貼近學(xué)生生活，符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特征。在課堂上要盡力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言環(huán)境，組織豐富多彩、生動有趣的教學(xué)活動，充份調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中用。例如，采用說歌謠、做游戲、唱歌曲、會話表演等形式，通過視、聽、說、玩、唱、畫、游、讀、寫等饒有趣味的活動中引發(fā)興趣，激發(fā)求知欲，使學(xué)生在愉快、和諧的教學(xué)氛圍中滿懷激情的學(xué)習(xí)，感受到學(xué)會的樂趣，獲得成功的體驗(yàn)。

四、突出學(xué)生主體

在英語教學(xué)中，教師要努力把英語教學(xué)的基本點(diǎn)轉(zhuǎn)移到提高學(xué)生的素質(zhì)上來，在英語教學(xué)中不僅教會學(xué)生知識，培養(yǎng)學(xué)生交際能力，更重要的是著眼于孩子的長遠(yuǎn)發(fā)展，要在課堂上更好的創(chuàng)造條件，讓學(xué)生的主體能動性煥發(fā)出來，以提高教學(xué)實(shí)效。一名優(yōu)秀的英語教師，要能夠?qū)W(xué)習(xí)的時(shí)間、空間歸還給學(xué)生，讓他們有比較充足的時(shí)間和空間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考；能夠尊重和發(fā)展學(xué)生的主體意識和主動精神，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。在課堂教學(xué)中，教師不能把學(xué)生看成簡單的認(rèn)知體，要把他們看成是完整的生命的人，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)情緒的主導(dǎo)者，要以良好情緒引導(dǎo)學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生，使他們在自己的學(xué)習(xí)中，在成功的體驗(yàn)中增加信心，為主體性發(fā)展創(chuàng)設(shè)良好的氛圍和條件。

五、開展合作學(xué)習(xí)

學(xué)生有了參與學(xué)習(xí)的熱情，還需要有合作學(xué)習(xí)的活動。因此教師需要在課堂的設(shè)計(jì)上下功夫，引導(dǎo)學(xué)生在互相合作中學(xué)習(xí)，共同提高語言交際能力。培養(yǎng)學(xué)生交流能力的關(guān)鍵在于充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動他們的積極性，增加口頭操練量。為此，在教學(xué)過程中可以進(jìn)行小組會話，會話形式可以是同桌之間、小組之間、師生之間等，方法以輪流說、派代表說、搶答式和快速反應(yīng)等。在教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生用所學(xué)的日常用語操練。例如，在學(xué)習(xí)“May I have a look？ Sure， here you are .”的對話后，教師可以讓同桌相互對話，輪流進(jìn)行，看哪一組說得又快又好。通過這種對話活動，不僅能增加口頭操練量，使每個(gè)學(xué)生都開口，達(dá)到互通信息的目的，而且有利于提高學(xué)生的自覺參與意識和競爭意識，同時(shí)也培養(yǎng)了他們合作的能力。

總之，只有設(shè)計(jì)有效的課堂教學(xué)，才能提高課堂效率，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提升教學(xué)質(zhì)量。教師應(yīng)精心備課，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，采取有效的教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，加強(qiáng)英語教學(xué)的實(shí)踐性，始終關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，以便獲取最大的教學(xué)效益。