苗臣耿

現(xiàn)在學(xué)生心性敏感，自尊心強；現(xiàn)在教育提倡師生平等，相互尊重，同學(xué)之間團結(jié)協(xié)作，相互關(guān)愛。面對個性十足的學(xué)生，怎樣保護學(xué)生的自尊心，構(gòu)建和諧班級呢？我想到了吉尼斯世界記錄大全，一個無所不包的世界之最大全。

我們班組建了“班級吉尼斯評選委員會”，負責(zé)制定吉尼斯項目和評選辦法，接受申請，頒發(fā)證書。我們班的吉尼斯項目名目繁多，巧妙地把學(xué)生的優(yōu)缺點包容在內(nèi)。這樣做，對優(yōu)秀的學(xué)生來說，給他們榮譽激勵他們更優(yōu)秀，為大家樹立榜樣；對有缺點的學(xué)生來說，既維護了他們的自尊心，避免了學(xué)生心靈受到傷害，又委婉提醒了他們。這里略舉幾例。

最胖和最瘦男、女學(xué)生?，F(xiàn)在生活條件好，營養(yǎng)過剩，學(xué)生體胖的較多，但并不表示身體健康，而是營養(yǎng)不良的表現(xiàn)。身體臃腫也帶來了一系列問題：體育課上不好，自卑，不愿與人交往，性格內(nèi)向，成績不理想。老師做學(xué)生的工作也很難奏效。評選最胖學(xué)生，讓他們從優(yōu)越性的心理上接受這一現(xiàn)實，從而消除自卑心理，陽光生活、學(xué)習(xí)。同時也委婉提醒學(xué)生要注意飲食和加強體育鍛煉。評選最瘦學(xué)生同樣也提醒他們要增加營養(yǎng)，增強體質(zhì)。

最具潛力的學(xué)生和進步最快的學(xué)生。我們班不僅評選最優(yōu)秀學(xué)生，對各學(xué)科優(yōu)秀的學(xué)生進行獎勵，也評選“最具潛力的學(xué)生”，把各學(xué)科最后一名的學(xué)生評選為“最具潛力的學(xué)生”，只要該生稍加努力就有可能甩掉這個“榮譽”。如果進步的名次多，還可以評選為“進步最快的學(xué)生”。學(xué)生往往把這個證書放在桌子上，時刻激勵自己要努力。力爭上游的班風(fēng)也能慢慢養(yǎng)成。

最雷鋒的學(xué)生。到了高中，好人好事越來越少了，除了關(guān)心自己的學(xué)習(xí)外，幫助他人越來越少了。心智的成熟期內(nèi)留意別人對自己的看法了，想做好事又怕別人笑為“傻帽”，社會風(fēng)氣影響著象牙塔里的純潔學(xué)子。但助人為樂的優(yōu)秀傳統(tǒng)不能丟，互幫互助的精神要傳承。通過評選“最雷鋒的學(xué)生”，鼓勵學(xué)生該做的好人好事還是要做，你的付出幫助了別人，大家會感激你的。

這樣的之最，在我們班是很多的，每位同學(xué)至少有一個之最。這么多的之最都是評審委員會評定的，按照章程嚴格操作的，也可以自己申報，相互競爭取得。例如“最有特長的學(xué)生”，就是幾位同學(xué)申報以后，各展示特長，大家表決后確定。證書也各具特色，是評審委員會成員自己設(shè)計，手工制作的。有紙質(zhì)的，有布做的，有玻璃的，有袋狀的，有卡片狀的，有心形的，并且在上面都寫上一句頒獎詞。例如給“最雷鋒的學(xué)生”寫道：“你的力量是微薄的，你的付出是不求回報的，你讓我們看到了雷鋒的身影，你是我們的楷?！獎ⅰ痢镣瑢W(xué)，最雷鋒的學(xué)生。”寫給“最具有潛力的學(xué)生”的是這樣的：“蝸牛爬得慢，但它登上了高峰；愛因斯坦說話晚，但他用行動證明了自己的偉大；相信你的英語一定能后來居上，一鳴驚人——獻給最具英語潛力的王××同學(xué)。”

這樣的語句給了學(xué)生溫暖、鼓勵，讓學(xué)生在任何不盡人意的地方都不會自卑，不會放棄，用自己的努力換取點點滴滴的進步。讓學(xué)生超越自己的昨天，就是我們教育的價值，就是我們教師的職責(zé)所在。