蔣彩艷

摘要：大學英語教育一直是大學教育中的一個重點。大學英語教育改革的呼聲越來越強烈，語言教育有它的獨特性，本文主要分析了高職高專英語教學改革中所存在的問題，并提出改革措施。

關鍵詞：高職英語 問題 自主學習

一、引言

目前高職高專院校英語專業(yè)學生對英語學習缺乏興趣，從而給教學活動順利有效的進行帶來了很大的困難。要想改變此教學現(xiàn)狀，培養(yǎng)學習興趣是關鍵。教師在教學過程中要不斷提高自身素養(yǎng)， 能使學生在各種環(huán)境下熟練運用英語知識，正確理解、分析、判斷和推理所吸收的信息，然后進行無障礙交流。為了達到這一目標現(xiàn)就高職教學進行膚淺的探討。

二、存在的問題

1.高職學生普遍英語學習基礎差，因為大多數(shù)高職校的生源來自放棄上高中的普通初中畢業(yè)生。這些學生文化基礎薄弱，學習動力不足。尤其是英語課對他們來說更是難上加難。造成學生對英語學習產生懼怕的心理，逃課、抄襲作業(yè)、害怕課堂提問是他們共同的表現(xiàn)，部分同學也想?yún)⑴c互動，但張開嘴又不知道說什么，話到嘴邊卻找不到合適的單詞，往往是心有余而力不足。平時學習只是和尚念經一樣鸚鵡學舌，人云亦云，自己卻迷迷糊糊、不知所云，不敢問老師任何問題，怕老師問及其他的問題，不懂裝懂。

2.填鴨式的英語教學制約了學生學習英語的興趣。受傳統(tǒng)英語教學的影響，老師一味的趕教學進度，就放棄了與學生的互動。只是滿堂灌，老師累的氣喘噓噓，學生聽的迷迷糊糊，一切成了機械的重復，教學課堂沒有活力，老師沒有熱情，學生沒有動力，學習成了一種使命，上課成了完成任務，抹殺了學生的學習興趣，枯燥的環(huán)境使學生對英語學習失去了興趣。

3.口語差造成職業(yè)中學學生對自己學好英語失去信心。一直以來學生接受的都是啞巴英語，死記硬背的應試教育留下了重大隱患。學生在學習的過程中已經習慣了記而忘記了說。不能把聽說有效的結合起來。僅有的有限詞匯也不能很好的利用，從而造成巨大的心理負擔。

三、解決辦法

1.培養(yǎng)學生自主學習能力

我國學者龐維國將自主學習概括為：建立在學習者自我意識基礎上的能學；建立在學習者具有內在學習動機基礎上的想學；建立在學習者掌握了一定的學習策略基礎上的會學；建立在學習者意志努力基礎上的堅持學。

2.培養(yǎng)學生自主學習能力的方法

這里主要從教師引導方面提供幾點方法。

2.1建立學習英語的目標和了解學習英語的重要性

中國大學生從開始學英語起，始終受傳統(tǒng)教學模式的限制，到了大學階段依然習慣于教師主導教學活動，被動地學習英語。這就要求學生增強自主學習的意識，激活自己的思維，養(yǎng)成良好的學習習慣。要積極主動地查閱資料，包括圖書館文獻的檢索方法、網(wǎng)上資料的搜索方法，從而開闊自己英語學習的視野。

2.2培養(yǎng)學生的興趣，激發(fā)學生潛力

著名的教育理論家蘇霍姆林斯基說：“請記住，成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進學生好好學習的愿望?！币簿褪亲寣W生做到我要學而不是要我學。鑒于高職學生英語基礎總體較差的事實，英語教師可以從以下幾個方面著手來激發(fā)學生對英語學習的興趣，讓學生體驗到英語學習的快樂和成功的喜悅。

（1）轉變教學觀念與教學模式

教學觀念的轉變不僅是改變教學方式，教師一定要從心理上、態(tài)度上徹底從過去那種單純講授語法知識的教學模式中脫離出來，讓學生成為英語課堂教學的中心，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，鼓勵學生多發(fā)言、自主學習。相信所有老師都知道“授之以魚，不如授之以漁”的道理，要從高中的那種以教師為主體向學生灌輸知識的模式轉變?yōu)橐詫W生為中心讓其自主學習。從而真正提高英語口語水平。同時充分利用第二課堂活動。形式多樣的互動性的講課方式逐漸受到師生的喜愛，更能使學生上課始終保持興奮點、提高興趣。如課堂上就一個話題組織學生分組辯論，針對課文表演情景對話、編排話劇、看英文電影等。

（2）教師應充分利用現(xiàn)有條件提高自身水平，學校方面也要盡可能給老師提供與外校交流學習的機會。這樣才能更好地培養(yǎng)出具有較高水平英語綜合應用能力的師資隊伍，從而適應社會對英語教學的需求。對書本內容要有取舍與擴充，不能照本宣科。知識不是孤立的，而是有聯(lián)系的，要不斷的擴充其內容，如對一篇課文的背景知識的介紹能使學生了解到英美國家的歷史文化與社會背景。

（3）利用多維的語言教學環(huán)境

積極利用校廣播臺、圖書館等豐富的教學資源，使教學內容從單一化向多元化轉變。

通過錄音、多媒體課件等形式實現(xiàn)課堂教學內容網(wǎng)絡化；同時定期播放三級、四級、六級英語聽力以及其他聽力資料，從而為學生創(chuàng)造良好的學習條件。

四、結語

綜上所述，學生學習語言是需要老師、學校、社會環(huán)境以及自己本身共同努力才能實現(xiàn)質的飛躍。學生本身要有足夠的信心和強烈的欲望，讓自己有更多的機會接觸英語并挑戰(zhàn)自我。學校也應該給予關懷，多協(xié)調各方力量創(chuàng)造學習環(huán)境。教師也要變通掌握科學的教學理念，努力提高自身業(yè)務水平。英語教學要注重理論聯(lián)系實際，要跟的上時代的步伐，使學生在激烈的競爭中處于優(yōu)勢。