王小紅

摘要：小學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成要從小抓起，只有從入學(xué)起養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能為以后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。要培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，如端正坐姿、認(rèn)真聽課、集中注意力、認(rèn)真作業(yè)等。

關(guān)鍵詞：良好習(xí)慣；小學(xué)生；注意力；能力；素質(zhì)

少年若天性，習(xí)慣成自然。如果學(xué)生能夠在少年時期養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那么他便會將追求知識、努力學(xué)習(xí)當(dāng)成生活中重要的一件事情來對待，而不需要父母或者他人再三催促。習(xí)慣的力量是驚人的，它通過每天的點滴積累影響著學(xué)生一生的發(fā)展。一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生追求知識的資本，學(xué)生通過每天不斷地積累和鞏固，使得這個資本不斷地發(fā)生增值。于是，學(xué)生的學(xué)習(xí)就產(chǎn)生了“滾雪球”的效應(yīng)，最終使得學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。

模仿是孩子的天性，孩子模仿家長是潛移默化的。因此，家長在教育子女養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣時，首先要做到言傳身教。家長自己在處理家庭中的事件時要做到有條不紊，言行一致，通過自己的榜樣示范作用來引導(dǎo)子女。如果家長本身做事虎頭蛇尾，拖泥帶水，即使是再教育子女，也只能是紙上談兵，對子女沒有什么實則上的幫助意義。習(xí)慣是長時間養(yǎng)成的、一時不容易改變的傾向和行為方式。良好的習(xí)慣有利于促進智力因素和非智力因素的有機結(jié)合。它對于提高學(xué)生的道德水平，情感和態(tài)度等人格水平、學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、智力水平、健康水平、生活能力都具有至關(guān)重要的作用。它是學(xué)生全面發(fā)展的催化劑。

小學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成要從低年級抓起，只有從入學(xué)起養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能為以后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。因此入學(xué)的一、二周的教育非常關(guān)鍵，我覺得這一階段學(xué)習(xí)并不是主要的，而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣才是最主要的。要讓學(xué)生知道怎樣去聽課，怎么去學(xué)習(xí)。

習(xí)慣是一種看不見的力量，是在不知不覺中養(yǎng)成的，良好的習(xí)慣是決定一個學(xué)生未來成功的基礎(chǔ)和保障。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的，在日常學(xué)習(xí)中從小事做起，從細(xì)節(jié)做起。

一、端正坐姿

小學(xué)生正處在身體發(fā)育成長的年齡段，坐姿端正與否，不僅影響到學(xué)習(xí)，而且影響到學(xué)生身體的正常發(fā)育。要讓學(xué)生保持良好坐姿并不費事，只須我們在恰當(dāng)?shù)臅r機予以提示。比如按照約定提示：“一、二、三！”學(xué)生回答：“坐端正！”或是教師以某種動作手勢予以個別提示，比如教師手背后，身體站直，學(xué)生看到教師后也會自覺坐直。既達(dá)到了目的，也不會影響教學(xué)的進行。

二、認(rèn)真聽課

小學(xué)生最大的一個弱點就是當(dāng)別人發(fā)表意見時，不懂得如何認(rèn)真傾聽。有的一心想表現(xiàn)自己，邊舉手邊不停地喊“我來、我來”，有的隨心所欲地看書，如果任其自由散漫，課堂的學(xué)習(xí)效率將大打折扣，而且會滋長某些不良習(xí)慣的蔓延。當(dāng)這種情況出現(xiàn)時，我們要有意識地提醒與評價，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成認(rèn)真傾聽教師和同學(xué)發(fā)言的好習(xí)慣。

三、集中注意力

小學(xué)生年齡小、好動、易興奮、易疲勞、注意力容易分散，尤其是剛?cè)雽W(xué)時，40分鐘的課堂學(xué)習(xí)對于他們來說，真的很難。針對這些特點，我們更應(yīng)想方設(shè)法運用各種手段來激發(fā)學(xué)生專心聽講的好習(xí)慣。

首先，教師在課堂語言上要力求兒童化和趣味性。如數(shù)學(xué)課上，結(jié)合直觀形象的圖片、教具或用具體的范例來鼓勵他們學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生認(rèn)真聽講的興奮點，引導(dǎo)學(xué)生參與班上的共同學(xué)習(xí)活動。其次，讓學(xué)生有盡可能多的回答問題的機會，促使他們始終處于積極主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)。對于特別認(rèn)真積極的學(xué)生要及時鼓勵。

四、認(rèn)真作業(yè)

教師要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真作業(yè)的好習(xí)慣，這不僅是培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)的需要，也是幫助學(xué)生提高能力、獲取知識的重要措施，對學(xué)生的人格形成也有著非常重要的意義。

首先，要訓(xùn)練學(xué)生正確的寫字姿勢，時刻關(guān)注、提醒，形成習(xí)慣。其次，要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真寫字的習(xí)慣。這時要充分發(fā)揮教師范寫的作用。如教師常常進行范寫，教師工整的書寫也能在學(xué)生的頭腦中留下深刻的印象，起到潛移默化的作用。最后，還要注重作業(yè)的評價，采用激勵機制，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

五、認(rèn)真思考

在課堂上，教師可先讓學(xué)生自己動腦筋思考，或以小組的形式合作討論，然后交流時讓每一位學(xué)生都說說自己對同一個問題的看法，要求學(xué)生用普通話大聲表達(dá)自己的想法，語言表達(dá)要完整，讓別人能聽明白。教師應(yīng)允許學(xué)生保留有不同的意見，并給予學(xué)生足夠的時間獨立思考、相互交流、補充、評價。對于有獨特見解的、表達(dá)精彩的學(xué)生，教師及時給予鼓勵，讓學(xué)生感受到成功的喜悅。在一次次的培養(yǎng)中，學(xué)生的獨立思考和表達(dá)自己想法的好習(xí)慣就慢慢養(yǎng)成了。

【責(zé)編 金 東】